小學(xué)信息技術(shù)清華版（2012）五年級上冊第四單元第13課《圣誕快樂——制作多場景動畫》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)清華版（2012）五年級上冊第四單元第13課《圣誕快樂——制作多場景動畫》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過編程實踐，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學(xué)生在動畫制作中發(fā)揮創(chuàng)意，實現(xiàn)個性化表達。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組合作完成動畫制作任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握多場景動畫的制作原理，包括場景切換、角色動畫和背景音樂等元素的整合。

②學(xué)會使用動畫制作軟件的基本操作，如角色移動、場景切換和動畫效果設(shè)置等。

③能夠根據(jù)主題設(shè)計創(chuàng)意動畫，體現(xiàn)學(xué)生的個性化思考和審美。

2.教學(xué)難點，

①理解并應(yīng)用編程邏輯，將動畫制作過程中的各個步驟串聯(lián)起來，形成連貫的動作序列。

②在有限的時間內(nèi)，合理安排動畫元素，確保動畫的流暢性和趣味性。

③解決動畫制作過程中可能遇到的技術(shù)問題，如角色動作不協(xié)調(diào)、場景切換不自然等。

④在小組合作中，協(xié)調(diào)團隊成員的工作，確保動畫制作進度和質(zhì)量。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《小學(xué)信息技術(shù)清華版（2012）》五年級上冊教材，以及相關(guān)的動畫制作軟件操作手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圣誕主題的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機教室，確保所有電腦運行穩(wěn)定，安裝了動畫制作軟件，并檢查網(wǎng)絡(luò)連接。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備一個實驗操作臺，以便學(xué)生進行動畫制作實踐。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過播放一段圣誕主題的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題《圣誕快樂——制作多場景動畫》，并提問學(xué)生：“你們知道什么是多場景動畫嗎？它有什么特點？”以此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課講授

①教師演示動畫制作軟件的基本操作，包括角色選擇、場景切換、動畫效果設(shè)置等，并講解每個操作步驟的技巧和注意事項。

②介紹多場景動畫的制作原理，如場景切換、角色動畫和背景音樂等元素的整合，強調(diào)動畫制作的連貫性和趣味性。

③講解動畫制作中的編程邏輯，如動作序列的安排、事件觸發(fā)等，幫助學(xué)生理解動畫制作的內(nèi)在規(guī)律。

3.實踐活動

①學(xué)生根據(jù)教師提供的圣誕主題素材，選擇自己喜歡的角色和場景，開始制作自己的多場景動畫。

②教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，如動作不協(xié)調(diào)、場景切換不自然等。

③學(xué)生在完成動畫制作后，進行自我展示和互評，分享自己的創(chuàng)作心得。

4.學(xué)生小組討論

①創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生討論如何設(shè)計獨特的動畫場景和角色，以體現(xiàn)圣誕節(jié)的氛圍。

②動畫制作技巧：學(xué)生交流在動畫制作過程中遇到的問題及解決方法，互相學(xué)習(xí)。

③團隊合作：學(xué)生討論如何合理分配任務(wù)，確保動畫制作進度和質(zhì)量。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)多場景動畫的制作原理和編程邏輯。然后，教師展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，分析其優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進。

①教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如場景切換、角色動畫、背景音樂等元素的整合。

②舉例說明如何運用編程邏輯解決動畫制作中的問題，如動作序列的安排、事件觸發(fā)等。

③強調(diào)學(xué)生在動畫制作過程中的創(chuàng)新實踐能力和團隊合作精神。

用時：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動20分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。六、知識點梳理1.多場景動畫的概念

-多場景動畫是指通過切換不同的場景來展示故事情節(jié)或主題的動畫形式。

-每個場景通常包含角色、背景、特效等元素。

2.動畫制作軟件的基本操作

-角色選擇：了解如何選擇和導(dǎo)入角色，包括動畫角色和靜態(tài)角色。

-場景切換：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建和切換不同的場景，以及如何設(shè)置場景之間的過渡效果。

-動畫效果設(shè)置：掌握如何為角色添加動作、表情和聲音效果。

-背景音樂和音效：了解如何添加背景音樂和音效，以增強動畫的視聽效果。

3.多場景動畫的制作步驟

-規(guī)劃動畫：確定動畫的主題、情節(jié)和角色，設(shè)計場景布局。

-設(shè)計角色：根據(jù)需要設(shè)計角色形象，包括外觀、動作和表情。

-制作場景：創(chuàng)建動畫的場景，包括背景、裝飾和可能的動態(tài)元素。

-添加動作：為角色添加動作，使角色在場景中移動、互動等。

-添加音效：為動畫添加適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛鸵粜В鰪妱赢嫷谋憩F(xiàn)力。

-測試和調(diào)整：測試動畫的流暢性和效果，根據(jù)需要進行調(diào)整。

4.編程邏輯在動畫制作中的應(yīng)用

-事件觸發(fā)：學(xué)習(xí)如何通過編程邏輯設(shè)置事件觸發(fā)條件，使動畫中的動作在特定條件下執(zhí)行。

-動作序列：了解如何安排動作序列，使角色的動作更加連貫和自然。

-重復(fù)和循環(huán)：掌握如何使用編程邏輯實現(xiàn)重復(fù)動作和循環(huán)播放，增加動畫的多樣性。

5.團隊合作與溝通

-分工合作：了解如何根據(jù)團隊成員的特長分配任務(wù)，提高工作效率。

-溝通協(xié)作：學(xué)習(xí)如何有效地溝通和協(xié)作，確保動畫制作的順利進行。

-問題解決：掌握如何在團隊中共同解決制作過程中遇到的問題。

6.創(chuàng)意與個性化表達

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生在動畫制作中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的場景和角色。

-個性化表達：引導(dǎo)學(xué)生通過動畫制作表達自己的觀點和情感，體現(xiàn)個性。

7.作品展示與評價

-作品展示：學(xué)習(xí)如何展示自己的動畫作品，包括制作過程和創(chuàng)意想法。

-作品評價：了解如何評價他人的動畫作品，包括創(chuàng)意、技術(shù)、視覺效果等方面。七、板書設(shè)計1.多場景動畫概述

①多場景動畫定義

②場景切換

③元素整合（角色、背景、特效）

2.動畫制作軟件操作

①角色選擇與導(dǎo)入

②場景創(chuàng)建與切換

③動畫效果設(shè)置（動作、表情、聲音）

3.制作步驟

①規(guī)劃動畫

②設(shè)計角色

③制作場景

④添加動作與音效

⑤測試與調(diào)整

4.編程邏輯應(yīng)用

①事件觸發(fā)

②動作序列

③重復(fù)與循環(huán)

5.團隊合作與溝通

①分工合作

②溝通協(xié)作

③問題解決

6.創(chuàng)意與個性化表達

①創(chuàng)意設(shè)計

②個性化表達

7.作品展示與評價

①作品展示

②作品評價八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下練習(xí)題：

-選擇一個自己喜歡的節(jié)日或主題，設(shè)計一個包含至少三個場景的多場景動畫。

-根據(jù)設(shè)計，繪制每個場景的草圖，并標(biāo)注關(guān)鍵元素的位置和動作。

2.實踐操作：

-使用本節(jié)課所學(xué)的動畫制作軟件，根據(jù)自己的設(shè)計，制作一個簡單的多場景動畫。

-動畫中應(yīng)包含至少兩個角色和兩個場景，每個場景應(yīng)有不同的背景音樂和音效。

3.小組合作：

-與小組成員一起，共同完成一個多場景動畫項目。

-分工合作，確保每個成員都能參與動畫的不同環(huán)節(jié)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學(xué)生都能收到反饋。

2.對于練習(xí)題，檢查學(xué)生是否理解了多場景動畫的概念和制作步驟，是否能夠正確地繪制場景草圖。

3.對于實踐操作，評估學(xué)生的動畫制作技能，包括角色設(shè)計、場景切換、動畫效果的應(yīng)用等。

4.對于小組合作項目，觀察學(xué)生的團隊協(xié)作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

5.指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如場景設(shè)計缺乏創(chuàng)意、動作設(shè)計不連貫、音效選擇不當(dāng)?shù)取?/p>

6.提出改進建議，如鼓勵學(xué)生增加動畫的細(xì)節(jié)、改進角色動作的流暢性、選擇更合適的音效等。

7.鼓勵學(xué)生在下一次課堂上展示自己的作品，并進行互評，以增強學(xué)生的自我評估能力和欣賞他人作品的能力。

8.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表揚或小獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

9.對于需要額外幫助的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。典型例題講解1.例題：

設(shè)計一個包含兩個場景的多場景動畫，其中一個場景是夜晚的森林，另一個場景是森林中的湖邊。請描述如何切換場景并設(shè)置背景音樂。

答案：

-場景切換：在動畫軟件中，創(chuàng)建兩個不同的場景圖層，分別代表夜晚的森林和湖邊。通過編程邏輯，設(shè)置一個事件觸發(fā)條件，當(dāng)達到特定時間或用戶操作時，切換到另一個場景圖層。

-背景音樂：在夜晚森林場景中，選擇一首適合夜晚氛圍的音樂，并設(shè)置為背景音樂。在湖邊場景中，可以選擇一首與湖邊寧靜相符的音樂作為背景音樂。

2.例題：

設(shè)計一個角色在森林中追逐小動物的動畫。請描述如何為角色添加動作，并使其與小動物的互動自然。

答案：

-角色動作：為角色添加追逐的動作序列，包括奔跑、跳躍等。確保動作流暢，符合角色的運動規(guī)律。

-小動物動作：為小動物添加逃跑的動作，使其在角色追逐時表現(xiàn)出緊張和逃避的狀態(tài)。通過編程邏輯，使小動物的逃跑動作與角色的追逐動作相呼應(yīng)。

3.例題：

設(shè)計一個動畫，展示角色在森林中收集不同種類的蘑菇。請描述如何為每個蘑菇添加不同的特效，以區(qū)分它們。

答案：

-特效添加：為每種蘑菇添加不同的特效，如發(fā)光、放大等。在動畫軟件中，為每個蘑菇對象設(shè)置不同的特效參數(shù)。

-特效切換：當(dāng)角色收集到蘑菇時，通過編程邏輯觸發(fā)蘑菇的特效，使其在屏幕上顯示出來，以區(qū)別其他蘑菇。

4.例題：

設(shè)計一個動畫，展示角色在湖邊釣魚。請描述如何設(shè)置背景音樂，以及如何為釣魚動作添加聲音效果。

答案：

-背景音樂：選擇一首輕松愉悅的音樂作為背景音樂，營造湖邊釣魚的寧靜氛圍。

-聲音效果：為釣魚動作添加拉魚竿的“吱呀”聲和魚上鉤的“叮當(dāng)”聲，使動畫更加生動。

5.