茉莉花（江蘇民歌）說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜六年級上冊-人音版（五線譜）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人音版（五線譜）六年級上冊《茉莉花》（江蘇民歌）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》，使學(xué)生進(jìn)一步掌握五線譜的識譜能力，并加深對江蘇民歌的喜愛。教材內(nèi)容與學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)的《茉莉花》歌曲有關(guān)聯(lián)，通過對比，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞這首歌曲。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、文化理解力和實踐創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《茉莉花》這首具有代表性的江蘇民歌，提升對民族音樂的理解和欣賞水平。同時，通過五線譜的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的音樂識譜能力，培養(yǎng)他們獨立識譜和演唱的能力。此外，通過小組合作和創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過五線譜的基礎(chǔ)知識，包括音符、節(jié)奏和簡單的音樂符號。他們具備一定的音樂識譜能力，能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其對民族音樂有較強的興趣。他們在音樂學(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽、唱、奏等方式學(xué)習(xí)新歌曲。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過模仿學(xué)習(xí)，有的則偏好獨立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《茉莉花》這首歌曲時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）五線譜的識譜難度增加，特別是對于復(fù)雜節(jié)奏和音符；（2）歌曲中的某些旋律較為高難，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確演唱；（3）對于江蘇民歌的背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，影響對歌曲的欣賞和理解。教師需要針對這些困難，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、五線譜紙、五線譜卡。

2.課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺或在線教育資源平臺，用于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：江蘇民歌《茉莉花》的音樂音頻、視頻資料，以及相關(guān)的教學(xué)軟件或APP。

4.教學(xué)手段：教學(xué)課件、實物教具（如五線譜模型、節(jié)奏棒）、板書、課堂練習(xí)冊。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《茉莉花》的旋律特點、節(jié)奏以及歌曲背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“《茉莉花》的旋律有什么特點？”“這首歌曲的節(jié)奏如何體現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《茉莉花》的基本旋律和節(jié)奏。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《茉莉花》的背景知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《茉莉花》的旋律片段，引出歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解五線譜在《茉莉花》中的應(yīng)用，特別是旋律中的高音和節(jié)奏變化。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生在小組中討論《茉莉花》的旋律特點和演唱技巧。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，共同探討如何更好地演唱《茉莉花》。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解五線譜的應(yīng)用。

實踐活動法：設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解五線譜在歌曲中的應(yīng)用，掌握《茉莉花》的演唱技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試用五線譜重新記錄《茉莉花》的旋律，并嘗試用自己的方式演唱。

提供拓展資源：推薦與江蘇民歌相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解江蘇民歌的文化內(nèi)涵。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《江蘇民歌概覽》：這本書詳細(xì)介紹了江蘇民歌的歷史、特點以及代表作品，如《茉莉花》等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解江蘇民歌的文化背景和藝術(shù)價值。

《五線譜入門》：針對學(xué)生對五線譜的興趣，推薦《五線譜入門》這本書。書中以通俗易懂的語言和豐富的圖例，介紹了五線譜的基本知識，包括音符、節(jié)奏和音樂符號等。

《音樂欣賞手冊》：這本手冊收錄了多種音樂作品，包括古典、民族、流行等，適合學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞和對比學(xué)習(xí)。在閱讀過程中，學(xué)生可以對比《茉莉花》與其他不同風(fēng)格的音樂作品，提升音樂鑒賞能力。

《中國傳統(tǒng)音樂文化》：這本書介紹了中國傳統(tǒng)音樂的歷史、流派和代表人物，有助于學(xué)生了解音樂與文化之間的關(guān)系，培養(yǎng)對民族音樂文化的認(rèn)同感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）課后練習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)教材中的《茉莉花》旋律，嘗試用五線譜進(jìn)行記錄，并嘗試用自己的方式演唱，加深對歌曲的理解。

（2）音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是模仿《茉莉花》的旋律，也可以是創(chuàng)作新的旋律。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以運用五線譜進(jìn)行記錄，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

（3）音樂表演：組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演活動，可以是個人獨唱，也可以是小組合唱。在表演過程中，學(xué)生可以運用所學(xué)知識，展示自己的音樂才華。

（4）音樂知識競賽：舉辦音樂知識競賽，涵蓋五線譜知識、江蘇民歌文化等內(nèi)容。通過競賽，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高音樂素養(yǎng)。

（5）音樂講座：邀請音樂專家或老師進(jìn)行講座，介紹音樂知識、音樂流派等，拓寬學(xué)生的音樂視野。

（6）音樂實踐活動：組織學(xué)生參觀音樂廳、劇院等，觀看現(xiàn)場音樂會，感受音樂的魅力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《茉莉花》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對《茉莉花》的學(xué)習(xí)興趣不高，參與度不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計更豐富的教學(xué)活動，如音樂游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對五線譜的識譜能力較弱，導(dǎo)致他們在演唱《茉莉花》時遇到困難。為了改進(jìn)教學(xué)方法，我計劃：

-在課堂上增加五線譜教學(xué)時間，通過直觀的演示和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握五線譜知識。

-采用分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)計不同的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.課堂管理：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善課堂管理，我計劃：

-加強課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

-建立有效的課堂評價機制，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時反饋，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.教學(xué)評價：

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了改進(jìn)教學(xué)評價，我計劃：

-采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、音樂創(chuàng)作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)資源：

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教學(xué)資源較為有限，影響了教學(xué)效果。為了豐富教學(xué)資源，我計劃：

-積極搜集和整理與《茉莉花》相關(guān)的教學(xué)資源，如音樂視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找與《茉莉花》相關(guān)的資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.教學(xué)反思：

在教學(xué)反思方面，我計劃在每次課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。具體反思內(nèi)容包括：

-教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：分析教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，學(xué)生是否掌握了預(yù)期的知識技能。

-教學(xué)方法的適宜性：評估所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣。

-課堂管理效果：分析課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找出需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)資源的利用情況：評估教學(xué)資源的利用效率，找出資源不足之處。板書設(shè)計①本文重點知識