12古詩三首（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析12古詩三首（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版語文五年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，主要選取了三首經(jīng)典古詩，包括《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《飲湖上初晴后雨》。這三首詩分別描繪了壯麗的自然風(fēng)光和詩人內(nèi)心的情感，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過閱讀、分析、鑒賞等方式，讓學(xué)生感受古詩的魅力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《飲湖上初晴后雨》三首古詩，學(xué)生能夠感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強對古典文學(xué)的興趣和尊重。同時，通過品味詩歌的語言和意象，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)其獨特的審美情趣。此外，通過分析詩歌的構(gòu)思和表達(dá)技巧，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生已具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解常見的文言詞匯，掌握基本的古文斷句方法，并對簡單的古詩詞有所接觸和欣賞。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景觀和歷史文化有較強的好奇心，對古典詩詞的興趣較高。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料、討論等方式進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來感知信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手實踐和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對文言文的理解存在障礙，難以把握古詩詞中的意象和情感；在賞析詩歌時，學(xué)生可能難以理解詩人所表達(dá)的思想感情；此外，學(xué)生在進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作時，可能會遇到如何運用古典詞匯和句式來表達(dá)現(xiàn)代情感的問題。針對這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過朗讀、繪畫、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的魅力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：古詩詞教學(xué)課件、音頻資料（如詩歌朗誦）、圖片資料（如廬山瀑布、白帝城等風(fēng)景圖片）。

4.教學(xué)手段：古詩朗誦、小組討論、繪畫創(chuàng)作、角色扮演、實地考察（如條件允許）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段廬山瀑布的壯觀景象視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得這樣的景象是怎樣的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩，提問：“我們之前學(xué)過哪些古詩？你們還記得它們的內(nèi)容嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹《望廬山瀑布》的作者李白及其生平事跡，讓學(xué)生了解詩人的背景。

-詳細(xì)講解詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這一句，探討其表現(xiàn)手法和意境。

-舉例說明：

-通過展示其他描繪自然景觀的古詩，讓學(xué)生對比分析，加深對詩歌表現(xiàn)手法的理解。

-以《早發(fā)白帝城》為例，講解詩歌中的敘事和抒情手法。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，針對《飲湖上初晴后雨》這首詩，探討詩人的情感變化和詩歌意境。

-讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，并分享自己的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首描繪自然景觀的短詩。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩接龍游戲，鞏固對古詩內(nèi)容的記憶。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-在游戲中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭_?；顒禹樌M(jìn)行。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：古詩詞中的自然景觀對我們有什么啟示？

-組織學(xué)生討論：如何將古詩詞中的自然景觀與現(xiàn)代生活相結(jié)合？

-分享一些與自然景觀相關(guān)的古詩詞，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步閱讀和欣賞。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞中自然景觀的描繪手法和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，你們有哪些收獲？

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一首自己喜歡的古詩詞，并嘗試進(jìn)行賞析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《廬山謠》等其他李白詩作，以豐富學(xué)生對李白詩歌風(fēng)格的了解。

-《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等蘇軾詩作，對比李白和蘇軾的詩歌特點。

-《登鸛雀樓》等唐代詩人王之渙的詩作，探討唐代詩歌的整體風(fēng)貌。

-《題西林壁》等蘇軾的山水詩，進(jìn)一步分析山水詩的意境和表現(xiàn)手法。

-《春曉》等孟浩然的詩作，了解唐代山水田園詩的風(fēng)格。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀《唐詩三百首》等選集，挑選感興趣的古詩進(jìn)行深入閱讀和分析。

-組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩詞朗誦活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對古詩的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館或在線資源，查找與古詩詞相關(guān)的歷史背景和文化知識，豐富學(xué)生的知識面。

-設(shè)計“古詩中的自然景觀”主題繪畫活動，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對古詩意境的理解。

-開展“古詩中的旅行”小課題研究，讓學(xué)生選擇一首描寫旅行的古詩，研究詩中的旅行路線和旅行體驗。

-邀請歷史老師或文學(xué)專家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的古詩詞文化知識。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，將古詩詞與現(xiàn)實歷史相結(jié)合，增強學(xué)生的歷史和文化認(rèn)同感。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩，通過創(chuàng)作體驗古詩創(chuàng)作的樂趣，同時提高文學(xué)素養(yǎng)。

-設(shè)立“古詩知識競賽”活動，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《望廬山瀑布》

-本文重點知識點：瀑布的壯觀景象、詩人對自然的贊美之情。

-重點詞句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“日照香爐生紫煙”。

②《早發(fā)白帝城》

-本文重點知識點：詩人的旅途經(jīng)歷、對自然景色的描寫、對人生境遇的感慨。

-重點詞句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”、“朝辭白帝彩云間”。

③《飲湖上初晴后雨》

-本文重點知識點：詩人在湖上的所見所感、對西湖美景的贊美、對生活哲理的思考。

-重點詞句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”、“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。課后作業(yè)1.詩歌復(fù)述與背誦

-作業(yè)內(nèi)容：請將《望廬山瀑布》這首詩進(jìn)行復(fù)述，并背誦下來。

-答案示例：李白在《望廬山瀑布》中描繪了廬山瀑布的壯觀景象，他說：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

2.詩歌理解與分析

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《早發(fā)白帝城》，分析詩中的敘事手法和詩人表達(dá)的情感。

-答案示例：詩中通過“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的描寫，展現(xiàn)了詩人旅途中的孤獨和豁達(dá)，表達(dá)了對人生境遇的感慨。

3.詩歌創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩，模仿《飲湖上初晴后雨》的風(fēng)格。

-答案示例：我的家鄉(xiāng)在江南，煙雨蒙蒙畫中游。春水碧于天，柳絮飛時花滿樓。

4.詞語解釋

-作業(yè)內(nèi)容：解釋《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”這句話中的“疑”字。

-答案示例：“疑”在這里表示“仿佛”，詩人用“疑是銀河落九天”來形容瀑布的壯觀，表達(dá)了他對自然景觀的驚嘆和贊美。

5.詩歌對比分析

-作業(yè)內(nèi)容：比較《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》兩首詩在描寫自然景觀和表達(dá)情感上的異同。

-答案示例：兩首詩都描繪了美麗的自然景觀，但《望廬山瀑布》著重表現(xiàn)瀑布的雄偉壯觀，而《飲湖上初晴后雨》則更多地表達(dá)了詩人對西湖美景的喜愛和對生活的感慨。

6.詩歌背景知識補充

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解《早發(fā)白帝城》中的白帝城的歷史背景和李白當(dāng)時的生活環(huán)境。

-答案示例：白帝城位于長江三峽的瞿塘