Unit3單元整體教學設計人教版英語八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3單元整體教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是英語閱讀理解能力的提升，特別是對文章主旨和大意、細節(jié)信息的把握。

-舉例解釋：教師將通過引導學生在閱讀文章后回答問題，如“Whatisthemainideaofthepassage?”（文章的主旨是什么？）和“Wherecanwefindthespecificinformationabout...?”（我們可以在哪里找到關于...的具體信息？），來強調對文章整體和細節(jié)的理解。

2.教學難點

-難點內容：學生理解并運用英語復雜句式和詞匯的能力，以及將所學知識應用于實際情境中的能力。

-舉例解釋：

-復雜句式理解：例如，文章中可能包含含有多個從句的復雜句，如“Althoughhewastired,hecontinuedtoworkbecauseheknewtheimportanceoftheproject.”（盡管他很累，但他知道這個項目的重要性，所以繼續(xù)工作。）教師需要引導學生識別并理解這些從句之間的關系。

-詞匯運用：例如，學生需要掌握特定詞匯如“importance”和“project”在不同語境中的含義和用法。教師可以通過詞匯練習和語境模擬來幫助學生突破這一難點。

-突破難點方法：教師可以采用小組討論、角色扮演和寫作練習等方式，讓學生在互動和實踐中提升理解和運用英語的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如關于Unit3主題的圖片、相關話題的簡短視頻片段。

3.教學工具：準備英語詞典、黑板或白板、磁帶或MP3播放器等輔助教學工具。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，為學生提供足夠的空間進行合作學習，并確保實驗操作臺整潔、安全，以便進行相關實踐活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示Unit3主題相關圖片，如城市風景、科技產(chǎn)品等，引導學生討論這些圖片所代表的文化背景和科技發(fā)展。

-提問：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatdoyouthinkthesepicturesrepresent?”（你在這些圖片中看到了什么？你認為這些圖片代表了什么？）

-引導學生思考圖片與英語學習的關聯(lián)，自然過渡到新課的學習。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀理解

1.教師帶領學生閱讀課文，并提問關于文章主旨和大意的問題，如：“Whatisthemainideaofthispassage?”（這篇文章的主旨是什么？）

2.引導學生關注文章中的細節(jié)信息，如人物、地點、事件等，提問：“Whoarethemaincharactersinthepassage?Wheredoesthestorytakeplace?”（文章中的主要人物是誰？故事發(fā)生在哪里？）

3.分析文章中的復雜句式和難句，如：“Althoughhewastired,hecontinuedtoworkbecauseheknewtheimportanceoftheproject.”（盡管他很累，但他知道這個項目的重要性，所以繼續(xù)工作。）通過分解句子成分，幫助學生理解句子結構和意義。

-詞匯教學

1.教師通過圖片或情景引出本節(jié)課的詞匯，如“importance”、“project”等，并講解其含義和用法。

2.通過例句讓學生練習詞匯，如：“Thisprojectisveryimportantforourschool.”（這個項目對我們學校非常重要。）

3.設計詞匯游戲，如“WordSearch”或“Crossword”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學詞匯。

-語法教學

1.教師講解本節(jié)課的語法點，如現(xiàn)在進行時、被動語態(tài)等，通過例句展示語法結構。

2.學生完成語法練習，如填空、改錯等，鞏固語法知識。

3.設計語法游戲，如“GrammarBingo”，讓學生在游戲中學習語法。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分組，根據(jù)課文內容進行角色扮演，模擬對話或情景，提高口語表達能力。

-課文復述：學生分組，選擇一段課文進行復述，培養(yǎng)閱讀理解和口語表達的能力。

-小組討論：學生就課文內容進行討論，分享自己的觀點和感受。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

-內容舉例回答：

1.學生討論關于課文主旨和大意的問題，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”（文章的主旨是什么？）

2.學生討論文章中的細節(jié)信息，如：“Whoarethemaincharactersinthepassage?Whataretheirrolesinthestory?”（文章中的主要人物是誰？他們在故事中扮演什么角色？）

3.學生討論課文中的語法點，如：“Whatisthetenseofthesentence?Howisitusedinthepassage?”（這個句子的時態(tài)是什么？它在文章中是如何使用的？）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，如文章主旨、詞匯、語法等。

-提問學生對本節(jié)課的收獲和困惑，解答學生疑問。

-強調本節(jié)課的重點和難點，如閱讀理解能力的提升、詞匯的運用和語法的掌握。

-鼓勵學生在課后進行復習和鞏固，為下一節(jié)課的學習做好準備。知識點梳理1.主題背景知識

-了解Unit3的主題：科技與生活

-認識科技發(fā)展對日常生活的影響

-探討科技在解決社會問題中的作用

2.詞匯學習

-理解并掌握關鍵詞匯，如：technology,innovation,communication,environment,solution

-詞匯用法和搭配，如：advancedtechnology,environmentalprotection,innovativesolutions

-詞匯的近義詞和反義詞，如：advanced-primitive,innovation-routine

3.語法知識

-現(xiàn)在完成時：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結果

-現(xiàn)在分詞：表示主動關系，常作定語或狀語

-過去進行時：表示過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)

4.閱讀理解技巧

-理解文章主旨和大意

-找到文章中的細節(jié)信息

-識別文章中的觀點和論據(jù)

-推理判斷和總結文章內容

5.寫作技巧

-描述科技產(chǎn)品的特點和使用方法

-表達對科技發(fā)展的看法和觀點

-使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使文章結構清晰

6.聽力技能

-識別聽力材料中的關鍵信息

-理解對話或獨白的主旨和細節(jié)

-識別不同說話者的語氣和意圖

7.口語表達

-描述科技產(chǎn)品或技術

-討論科技對社會的影響

-表達個人對科技發(fā)展的看法

8.文化背景知識

-了解不同國家的科技發(fā)展水平

-認識科技發(fā)展帶來的倫理和社會問題

-探討科技與人類未來的關系

9.實踐活動

-角色扮演：模擬科技產(chǎn)品展示會或科技論壇

-小組討論：探討科技發(fā)展對社會的影響

-寫作練習：撰寫關于科技產(chǎn)品的報告或評論

10.評估與反饋

-通過課堂活動、作業(yè)和考試評估學生的學習成果

-提供個性化的反饋，幫助學生改進學習方法和提高學習效果課后作業(yè)1.寫作練習：根據(jù)課文內容，撰寫一篇關于科技產(chǎn)品對日常生活影響的短文。要求：

-短文長度：約100-150字

-內容要求：描述一個科技產(chǎn)品，說明它如何改變了我們的日常生活，并表達你對這個產(chǎn)品的看法。

答案示例：

Thesmartphonehasrevolutionizedourdailylives.Itallowsustostayconnectedwithfriendsandfamily,accessinformationatanytime,andevenperformtaskslikeshoppingandbanking.Ibelievethesmartphoneisavaluabletoolthatenhancesourlifestyle.

2.詞匯運用：從課文中選擇五個新學的詞匯，每個詞匯寫一個句子，展示其在不同語境中的用法。

答案示例：

-innovation:Thecompany'slatestinnovationhasmadetheproductmoreuser-friendly.

-communication:Socialmediahasgreatlyimprovedcommunicationamongpeople.

-environment:Weshouldadoptgreentechnologiestoprotectourenvironment.

-solution:Thegovernmenthasproposedseveralsolutionstotacklethetrafficcongestionproblem.

-advanced:Thenewtechnologyisconsideredtobeoneofthemostadvancedintheworld.

3.閱讀理解練習：閱讀以下短文，回答問題。

短文：

Withtherapiddevelopmentoftechnology,smartphoneshavebecomeanessentialpartofourlives.Theyoffervariousfunctions,suchasmakingcalls,sendingmessages,takingphotos,andaccessingtheinternet.However,somepeoplearguethatsmartphoneshavenegativeeffectsonourhealth,suchaseyestrainandpoorsleepquality.

問題：

-Whatarethemainfunctionsofsmartphonesmentionedinthepassage?

-Whatarethenegativeeffectsofsmartphonesmentionedinthepassage?

答案：

-Themainfunctionsofsmartphonesmentionedinthepassagearemakingcalls,sendingmessages,takingphotos,andaccessingtheinternet.

-Thenegativeeffectsofsmartphonesmentionedinthepassageareeyestrainandpoorsleepquality.

4.語法練習：完成下列句子，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

答案示例：

-Thecompany(develop)anewsoftware(that)canimproveproductivity.

-She(finish)herhomework(before)goingtobed.

-We(plan)tohaveapicnic(if)theweatherisnicetomorrow.

5.口語練習：準備一個簡短的演講，主題為“科技如何改變我們的生活”。要求：

-演講時間：約2-3分鐘

-內容要求：列舉至少三個科技產(chǎn)品，說明它們如何改變了我們的生活，并表達你對科技發(fā)展的看法。

答案示例：

Goodmorning,everyone.Today,Iwanttotalkabouthowtechnologyhaschangedourlives.First,smartphoneshavemadecommunicationeasierthanever.Wecannowconnectwithpeopleacrosstheglobeinstantly.Second,theinternethasprovideduswithavastamountofinformation,makinglearningandresearchmoreaccessible.Lastly,homeautomationhasmadeourlivesmoreconvenient.Ibelievethatastechnologycontinuestoevolve,itwillbringevenmorebenefitstooursociety.Thankyou.教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完課文后，教師可以提問：“Whatisthemainideaofthepassage?”（文章的主旨是什么？）來檢驗學生對文章整體理解的能力。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的積極性以及小組討論的表現(xiàn)，評估學生的參與情況和互動能力。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調等，評價學生的團隊協(xié)作能力。

-課堂測試：在課程結束時，教師可以設計簡短的課堂測試，如填空、選擇題等，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括寫作、語法練習等，確保作業(yè)的質量和正確性。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師應給出具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如：“Yourvocabularyusageisgood,butremembertocheckyourgrammar.”（你的詞匯使用很好，但記得檢查你的語法。）

-及時反饋：作業(yè)的反饋應在學生提交后盡快給出，以便學生能夠及時了解自己的學習進度，并調整學習方法。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生的努力和進步，如：“Youhavemadesignificantprogresssincethelastassignment.”（自從上次作業(yè)以來，你取得了顯著的進步。）

3.形成性評價

-課堂參與：通過記錄學生的課堂參與度，如提問次數(shù)、回答問題的準確性等，形成學生的課堂表現(xiàn)檔案。

-小組評價：在小組活動中，教師可以設計評價表，評估每個學生在小組中的貢獻和表現(xiàn)。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和學習成果。

4.總結性評價

-期中/期末考試：通過期中或期末考試，對學生的學習成果進行全面評估。

-課堂表現(xiàn)：結合課堂參與、作業(yè)、測試等評價，對學生的學習情況進行綜合評價。

-學生反饋：收集學生對教學活動的反饋，了解教學效果，為改進教學方法提供依據(jù)。教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得在導入新課的部分，我使用了圖片展示的方法，這個方式挺吸引學生的注意力，但我也意識到，有些學生可能對圖片不太敏感，他們可能更傾向于文字信息。所以，我計劃在未來的教學中嘗試結合文字和圖片，看看是否能夠更好地吸引所有學生的興趣。

接著，我在新課講授環(huán)節(jié)，對復雜句式的講解可能有些過于理論化，學生似乎不太能跟上。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于從句的理解比較困難，所以我想在接下來的課程中，我會用更多的實例來講解，比如通過展示一些真實的對話或者故事，讓學生在實際語境中去理解從句的用法。

然后，實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在角色扮演時，對話內容有些重復，缺乏創(chuàng)新。我意識到可能是因為我沒有給出足夠的具體指導。所以，我打算在未來的教學中，提前準備一些角色扮演的腳本，讓學生有更多的參考，同時鼓勵他們根據(jù)自己的理解進行改編。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是