兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）（教學(xué)設(shè)計）-二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）（教學(xué)設(shè)計）-二年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的100以內(nèi)的加減法知識緊密相關(guān)，通過復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。教材章節(jié)為人教版二年級上冊《數(shù)學(xué)》第X章《兩位數(shù)減兩位數(shù)》。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運算能力，通過兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生合作交流的意識，提升學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識解決簡單問題的能力。重點難點及解決辦法重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算方法。

難點：理解并掌握退位減法的計算步驟。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作和游戲，讓學(xué)生直觀感受兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計算方法。

2.難點：設(shè)計層次分明的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的概念，通過小組合作，讓學(xué)生共同探討解決退位減法的步驟。此外，教師及時反饋，個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破計算難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有二年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材，包含兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如兩位數(shù)的組成圖示，以及簡單的減法計算步驟圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、計算棒等教具，以幫助學(xué)生直觀理解計算過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在黑板上預(yù)留空白區(qū)域，用于展示計算步驟和總結(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題：“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）”，提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生積極回答，表示已經(jīng)準(zhǔn)備好。

二、新課講授

1.老師展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)特點，提問：“同學(xué)們，你們能看出這兩個數(shù)有什么特點嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這兩個數(shù)都是兩位數(shù)，而且都是不退位的減法?！?/p>

3.老師講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并舉例說明：

-例如：23-15=8

-計算步驟：先從個位開始減，3-5不夠減，需要從十位借1，變成13-5=8，然后十位上的2減去借走的1，變成1，最終答案是8。

4.老師再次強調(diào)計算方法，并提問：“同學(xué)們，你們能用自己的話描述一下這個計算方法嗎？”

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算方法就是：從個位開始減，如果個位不夠減，就向十位借1，然后十位上的數(shù)減去借走的1，再進(jìn)行計算?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并提醒學(xué)生注意計算方法。

-練習(xí)題：

1.45-23=?

2.67-39=?

3.82-56=?

2.學(xué)生完成后，老師逐一檢查答案，并講解錯誤的原因。

3.老師再次強調(diào)計算方法的重要性，并鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。

四、合作學(xué)習(xí)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組4-5人，要求小組成員共同完成以下任務(wù)：

-設(shè)計一個兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算游戲，并說明游戲規(guī)則。

-小組成員輪流進(jìn)行游戲，其他成員觀察并給出建議。

2.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，確保每個小組都能完成任務(wù)。

3.各小組展示自己的游戲，其他小組進(jìn)行評價和改進(jìn)。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算方法，你們覺得這個方法難嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算方法并不難，只要我們掌握了計算步驟，就能輕松完成計算?！?/p>

3.老師再次強調(diào)計算方法的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加運用。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下練習(xí)題：

-75-38=?

-92-64=?

-83-57=?

2.老師提醒學(xué)生注意審題，確保計算準(zhǔn)確。

七、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對學(xué)生的不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以便在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事集》中的“聰明的阿凡提”故事，通過阿凡提解決兩位數(shù)減兩位數(shù)問題的故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》中的“數(shù)字接力賽”，通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算題目，并嘗試解答。

-學(xué)生可以收集生活中兩位數(shù)減兩位數(shù)的實際例子，如購物找零、計算時間差等，并分析如何運用所學(xué)知識解決這些問題。

-學(xué)生可以嘗試將兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法應(yīng)用到三位數(shù)、四位數(shù)甚至更高位數(shù)的減法中，探索不同位數(shù)減法的規(guī)律。

3.知識點拓展：

-探究兩位數(shù)減兩位數(shù)在不同進(jìn)位情況下的計算方法，如個位不夠減時向十位借位，以及十位不夠減時向百位借位的情況。

-學(xué)習(xí)整數(shù)減法的性質(zhì)，如結(jié)合律、交換律等，以及如何運用這些性質(zhì)簡化計算過程。

-了解負(fù)數(shù)的概念，并嘗試用負(fù)數(shù)表示兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果，如-5表示從10中減去5。

4.實用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法解決實際問題，如計算購物時的折扣、計算行程中的時間差等。

-學(xué)生可以設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，如“小明有25個蘋果，他給了小紅15個，還剩多少個？”并嘗試用不同的方法解答。

5.創(chuàng)新活動：

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算小冊子，內(nèi)容包括計算規(guī)則、例題、練習(xí)題和自己的解題心得。

-學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)小競賽，如兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算速度比賽，提高計算能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算練習(xí)，如：

-45-23=?

-67-39=?

-82-56=?

-35-19=?

-58-27=?

學(xué)生需獨立完成，并在作業(yè)紙上清晰地寫出計算步驟。

2.設(shè)計并解答至少3個兩位數(shù)減兩位數(shù)的實際問題，如：

-如果小明有27本故事書，他借給小紅8本，他還剩多少本？

-一輛公交車上有35位乘客，又上來了19位乘客，現(xiàn)在車上有多少位乘客？

學(xué)生需將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并計算結(jié)果。

3.選擇2個題目進(jìn)行詳細(xì)的解題過程說明，包括如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，以及計算過程中的每一步是如何進(jìn)行的。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對于計算錯誤的題目，指出錯誤所在，并標(biāo)注正確的計算步驟。

3.對于解題過程說明不足的題目，鼓勵學(xué)生重新書寫解題過程，并給出改進(jìn)建議。

4.對于完成度高的作業(yè)，給予積極的評價，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

5.對于存在普遍問題的作業(yè)，進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的解題方法。

6.對于個別學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題給出個性化的建議。

7.在下一節(jié)課開始時，對上一節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行回顧，檢查學(xué)生的掌握情況，并對作業(yè)中的典型問題進(jìn)行講解。

8.鼓勵學(xué)生相互交流作業(yè)中的問題和心得，促進(jìn)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)。

9.對于作業(yè)中的創(chuàng)新點和優(yōu)秀解答，可以在課堂上進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

10.定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)特點

②計算步驟：從個位開始減，不夠減則向十位借位

③退位減法的計算方法

2.關(guān)鍵詞：

①兩位數(shù)

②減法

③個位

④十位

⑤借位

3.重點句：

①“從個位開始減，不夠減則向十位借位。”

②“十位上的數(shù)減去借走的1，再進(jìn)行計算?！?/p>

③“兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法就是：從個位開始減，如果個位不夠減，就向十位借1，然后十位上的數(shù)減去借走的1，再進(jìn)行計算。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）”的數(shù)學(xué)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓學(xué)生回顧了之前學(xué)過的100以內(nèi)的加減法，這樣既能復(fù)習(xí)舊知識，又能為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生們對兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。

在講授新課的過程中，我采用了直觀演示和實際操作的方法，讓學(xué)生通過計數(shù)器和計算棒等教具，親自體驗兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算過程。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，因為學(xué)生們在動手操作的過程中，對計算方法的理解更加深刻。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解退位減法的計算步驟時，有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因為我講解時沒有結(jié)合具體的例子，導(dǎo)致學(xué)生們抽象思維的能力還沒有完全跟上。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，多舉一些生活中的例子，讓學(xué)生在實際情境中理解數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還是不錯的，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂效率，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種方法收到了很好的效果，學(xué)生們在討論中不僅鞏固了知識，還提高了合作能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識方面，學(xué)生們掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法；在技能方面，他們的計算速度和準(zhǔn)確性都有所提高；在情感態(tài)度方面，他們更加自信，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了明顯的錯誤，這表明我在教學(xué)過程中對個別學(xué)生的關(guān)注還不夠。為了改進(jìn)這一點，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.實踐題：

-小明有38個氣球，他給小紅17個，小明還剩多少個氣球？

-答案：38-17=21，小明還剩21個氣球。

2.應(yīng)用題：

-一本書有85頁，小明已經(jīng)看了52頁，還剩多少頁沒看？

-答案：85-52=33，還剩33頁沒看。

3.創(chuàng)新題：

-小紅有25個蘋果，她吃了10個，又買來了8個，現(xiàn)在小紅有多少個蘋果？

-答案：25-10+8=23，小紅現(xiàn)在有23個蘋果。

4.復(fù)合題：

-小華有45個巧克力，他給了小麗20個，然后又給了小剛15個，小華最后還剩多少個巧克力？

-答案：45-20-15=10，小華最后還剩10個巧克力。

5.拓展題：

-小王有72個鉛筆，他用了24個，又借了18個，現(xiàn)在小王有多少個鉛筆？

-答案：72-24+18=66，小王現(xiàn)在有66個鉛筆。

6.綜合題：

-小明有28個橡皮擦，小華有35個橡皮擦，他們兩個一共有多少個橡皮擦？

-答案：28+35=63，他們兩個一共有63個橡皮擦。

7.情境題：

-一家超市賣蘋果，每個蘋果2元，小明買了12個蘋果，他一共花了多少錢？

-答案：2×12=24，小明一共花了2