2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第八單元近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第八單元近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第八單元近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展，主要包括近代教育改革、新式學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢除等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-近代教育改革的意義：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后，洋務(wù)派創(chuàng)辦新式學(xué)堂，引進(jìn)西方先進(jìn)教育理念，對(duì)中國教育現(xiàn)代化的重要推動(dòng)作用。

-科舉制度的廢除：強(qiáng)調(diào)清政府在1905年廢除科舉制度，標(biāo)志著中國封建教育制度的終結(jié)，以及這一歷史事件對(duì)中國教育史的重要影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-近代教育改革的特點(diǎn)：難點(diǎn)在于學(xué)生理解近代教育改革是在封建教育基礎(chǔ)上，如何逐漸引入西方教育理念，以及這一過程中遇到的主要困難和挑戰(zhàn)。

-科舉制度的廢除原因：難點(diǎn)在于分析科舉制度廢除的深層次原因，包括清政府內(nèi)外壓力、教育體制的弊端、社會(huì)變革的需要等，幫助學(xué)生形成對(duì)歷史事件的多維度認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版《歷史》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如近代學(xué)堂的圖片、科舉考試場(chǎng)景等，以及相關(guān)的歷史圖表和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解近代教育改革和科舉制度廢除的歷史背景。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，輔助講解重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于近代中國教育改革的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考“近代中國教育發(fā)生了哪些變化？”

-提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題“這些變化對(duì)中國社會(huì)有什么影響？”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的看法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.近代教育改革的意義（5分鐘）

-講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后，洋務(wù)派創(chuàng)辦新式學(xué)堂，引進(jìn)西方先進(jìn)教育理念。

-強(qiáng)調(diào)新式學(xué)堂對(duì)中國教育現(xiàn)代化的重要推動(dòng)作用。

2.新式學(xué)堂的創(chuàng)辦（5分鐘）

-介紹京師同文館、江南制造局學(xué)堂等新式學(xué)堂的創(chuàng)辦情況。

-分析新式學(xué)堂的特點(diǎn)和影響。

3.科舉制度的廢除（5分鐘）

-講解清政府在1905年廢除科舉制度的歷史背景。

-分析科舉制度廢除的原因和影響。

4.近代教育改革的特點(diǎn)（5分鐘）

-分析近代教育改革在封建教育基礎(chǔ)上，如何逐漸引入西方教育理念。

-強(qiáng)調(diào)近代教育改革遇到的主要困難和挑戰(zhàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：學(xué)生分組討論，分析近代教育改革對(duì)中國社會(huì)的影響。

-練習(xí)2：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫表格，比較近代教育改革前后中國教育的差異。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問1：近代教育改革對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了哪些積極影響？

-提問2：科舉制度的廢除對(duì)中國教育產(chǎn)生了哪些影響？

-提問3：近代教育改革的特點(diǎn)是什么？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谟懻摵途毩?xí)中的心得體會(huì)。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：近代教育改革對(duì)中國社會(huì)發(fā)展有何啟示？

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)教育改革的看法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)近代教育改革對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的重要意義。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代教育改革的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新精神，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，用時(shí)共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-近代教育改革的相關(guān)文獻(xiàn)資料，如《欽定學(xué)堂章程》、《奏定學(xué)堂章程》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和研究資料。

-科舉制度的歷史資料，包括科舉考試的內(nèi)容、形式、影響等，幫助學(xué)生全面理解科舉制度的特點(diǎn)和歷史作用。

-近代教育家的著作和演講，如康有為、梁?jiǎn)⒊热说慕逃枷?，可以展示近代教育改革的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

-國內(nèi)外關(guān)于近代中國教育改革的研究論文和專著，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)研究的視角和深度。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《欽定學(xué)堂章程》等文獻(xiàn)，了解近代教育改革的具體內(nèi)容和實(shí)施過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討科舉制度廢除的歷史背景和影響，以及近代教育改革與科舉制度廢除之間的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀康有為、梁?jiǎn)⒊热说慕逃枷?，分析他們?duì)近代教育改革的貢獻(xiàn)和影響。

-建議學(xué)生收集國內(nèi)外關(guān)于近代中國教育改革的研究論文，通過對(duì)比分析，了解不同學(xué)者對(duì)這一歷史事件的看法和研究方法。

-組織學(xué)生觀看與近代教育改革相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史影視作品，如《走向共和》、《洋學(xué)堂》等，通過視聽資料增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感性認(rèn)識(shí)。

-推薦學(xué)生閱讀《中國近代教育史》等相關(guān)書籍，系統(tǒng)了解中國近代教育的發(fā)展歷程和重要事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史講座和研討會(huì)，與歷史學(xué)家和學(xué)者交流，拓寬視野，提升歷史素養(yǎng)。

-建議學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于近代教育改革的歷史圖片、地圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，通過多角度的資料分析，深化對(duì)歷史事件的理解。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞近代教育文化事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了講解。我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的參與度也比較高。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我的一些反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我播放了歷史紀(jì)錄片片段，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期?；蛟S我可以嘗試用一些更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的例子來導(dǎo)入，比如提問“你們認(rèn)為現(xiàn)在的教育有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”這樣既能引起學(xué)生的共鳴，也能自然地過渡到本節(jié)課的主題。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)近代教育改革的特點(diǎn)理解不夠深入。在講解新式學(xué)堂的創(chuàng)辦時(shí)，我提到了洋務(wù)派的角色，但感覺學(xué)生對(duì)此不太熟悉。也許我可以在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生事先了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和洋務(wù)派的相關(guān)知識(shí)，這樣在課堂上就能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。

再者，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題時(shí)，有些過于依賴課本上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和見解。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。比如，在提問“近代教育改革對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度來分析，而不是僅僅停留在課本的描述上。

此外，我在課堂討論環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論指南，幫助他們更好地準(zhǔn)備和參與討論。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。比如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)；而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要盡量簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①近代教育改革的意義

-核心詞：教育現(xiàn)代化、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、新式學(xué)堂

-知識(shí)點(diǎn)：洋務(wù)派創(chuàng)辦新式學(xué)堂，引進(jìn)西方教育理念，推