Lesson114I'vegotnone.教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語第一冊(cè)下半冊(cè)新概念英語課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Lesson114I'vegotnone.教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中英語第一冊(cè)下半冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月27日，星期五，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過聽力練習(xí)和閱讀理解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過課文中的文化背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中的生活習(xí)俗。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過布置相關(guān)作業(yè)和課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，正處于基礎(chǔ)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語字母、基本詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識(shí)較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力均處于初級(jí)階段，尤其是聽說能力，由于缺乏實(shí)際應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)較差而缺乏學(xué)習(xí)信心。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上通常能夠保持基本的紀(jì)律，但對(duì)于英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有待提高。部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生過于內(nèi)向，不敢開口說話，而有的學(xué)生則過于活躍，容易影響課堂秩序。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度將直接影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握；其次，學(xué)生的聽說讀寫能力將決定他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中能否有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心將影響他們持續(xù)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和聽說能力的提升，以幫助學(xué)生逐步建立起英語學(xué)習(xí)的自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

3.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合PPT展示課文內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體元素，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

4.設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中沒有某些物品時(shí)的感受，從而激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)物品的描述詞匯和句型，如“Ihave...”和“Idon'thave...”，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“I'vegotnone.”，解釋“none”的用法和意義，并通過例句展示其在句子中的不同位置。

-舉例說明：通過具體的例子，如描述一個(gè)學(xué)生沒有某件物品的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解“none”在不同語境中的使用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)給定的圖片或情境，用“I'vegotnone.”的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)沒有某件物品的場(chǎng)景，并使用“I'vegotnone.”的句型進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞匯，以加深對(duì)課文的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如果沒有某些日常用品，他們的生活會(huì)有哪些不便，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)生活用品重要性的認(rèn)識(shí)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“none”的用法和意義。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及他們對(duì)“I'vegotnone.”句型的理解和運(yùn)用。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用“I'vegotnone.”的句型寫一段小作文，描述自己沒有某件物品的一天。

-提醒學(xué)生注意作文的語法和詞匯運(yùn)用，鼓勵(lì)他們多讀多寫，提高英語寫作能力。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“I'vegotnone.”這一句型，能夠在實(shí)際語境中正確表達(dá)沒有某件物品的情況。

-學(xué)生掌握了“none”的用法，了解其在句子中的不同位置和語境中的含義。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用與物品相關(guān)的詞匯，如“pen,pencil,book,phone”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯與“I'vegotnone.”句型結(jié)合使用。

2.能力提升：

-聽力理解能力得到提升，學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息。

-口語表達(dá)能力得到加強(qiáng)，學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠自信地使用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-寫作能力得到鍛煉，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作，描述自己的經(jīng)歷或情境。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-跨文化意識(shí)得到增強(qiáng)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的文化背景，了解不同文化中物品的重要性和使用習(xí)慣。

-自主學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)生通過課后作業(yè)和課外閱讀，自主探究和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動(dòng)參與角色扮演和小組討論。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過寫作和口語練習(xí)鞏固知識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，并期待在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。七、典型例題講解1.例題：

-題目：Ihaveanewbook._______havegotanewpen.

-答案：She/He

說明：此題考查了主語代詞的用法。根據(jù)主句中的主語“I”，我們需要選擇合適的代詞來替換“anewpen”的所有者。由于主語是單數(shù)，所以應(yīng)該使用單數(shù)形式的代詞，故選She或He。

2.例題：

-題目：Wehavegotanewteacher._______havegotanewcomputer.

-答案：They

說明：此題同樣考查了主語代詞的用法。根據(jù)主句中的主語“We”，我們需要選擇合適的復(fù)數(shù)形式代詞來替換“anewcomputer”的所有者。由于主語是復(fù)數(shù)，所以應(yīng)該使用復(fù)數(shù)形式的代詞，故選They。

3.例題：

-題目：Mysisterhasgotanewbike._______hasgotanewcar.

-答案：Mybrother

說明：此題考察了名詞所有格的用法。根據(jù)主句中的名詞所有格“Mysister”，我們需要選擇一個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的名詞所有格來替換“anewcar”的所有者。由于哥哥和妹妹是相對(duì)的，故選Mybrother。

4.例題：

-題目：Theyhavegotanewschoolbag._______havegotanewbook.

-答案：We

說明：此題考查了人稱代詞的用法。根據(jù)主句中的主語“They”，我們需要選擇一個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的人稱代詞來替換“anewbook”的所有者。由于主語是復(fù)數(shù)，所以應(yīng)該使用復(fù)數(shù)形式的人稱代詞，故選We。

5.例題：

-題目：Shehasgotanewdress._______hasgotanewphone.

-答案：He

說明：此題考查了人稱代詞和性別對(duì)應(yīng)關(guān)系。根據(jù)主句中的主語“She”，我們需要選擇一個(gè)與女性相對(duì)的男性人稱代詞來替換“anewphone”的所有者。故選He。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：句型結(jié)構(gòu)“I'vegotnone.”

-詞匯：none（沒有），pen（鋼筆），pencil（鉛筆），book（書），phone（電話）等

-句型：I'vegotnone.（我沒有...）

②關(guān)鍵詞：

-關(guān)鍵詞1：none（用于表示沒有某物）

-關(guān)鍵詞2：havegot（表示擁有）

-關(guān)鍵詞3：物品名稱（如pen,pencil,book,phone等）

③典型例句：

-例句1：I'vegotnone.（我沒有...）

-例句2：Shehasgotnone.（她沒有...）

-例句3：Theyhavegotnone.（他們沒有...）

-例句4：Mybrotherhasgotnone.（我哥哥沒有...）

-例句5：Wehavegotnone.（我們沒有...）教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天的課過得還挺有意思的，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“I'vegotnone.”這個(gè)句型掌握得還不錯(cuò)。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中能夠積極地運(yùn)用這個(gè)句型，這讓我很欣慰。但是，我也注意到一些學(xué)生在使用時(shí)，對(duì)于“none”這個(gè)詞的用法還不是特別熟練。我可能會(huì)在接下來的課堂上，通過更多的例句和練習(xí)，來幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這個(gè)詞。

然后，我在課堂上嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己創(chuàng)造情境來使用這個(gè)句型。這種方法挺有效的，孩子們?cè)谟懻撝胁粌H提高了口語表達(dá)能力，還鍛煉了他們的思維能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小組在討論時(shí)有些混亂，沒有很好地組織語言。我覺得在以后的課堂中，我可以先給學(xué)生一些討論的框架，比如給出幾個(gè)關(guān)鍵詞或問題，幫助他們更有條理地進(jìn)行討論。

另外，我在課堂上也遇到了一些紀(jì)律問題。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予他們反饋和糾正。同時(shí)，我也需要思考如何通過課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們更加專注于學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，今天這節(jié)課讓我意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)需求和速度也不盡相同。作為老師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略。今天我嘗試了多種教學(xué)方法，包括情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。在未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于“I'vegotnone.”這個(gè)句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用表現(xiàn)出了一定的積極性。

-部分學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和內(nèi)向，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)教師提供的情境，創(chuàng)造性地使用“I'vegotnone.”句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生們的討論內(nèi)容豐富，涉及了生活中的各種物品，如手機(jī)、電腦、書籍等，展現(xiàn)了他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確地使用“I'vegotnone.”句型，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行表達(dá)。

-部分學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r，需要教師在課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生