第三單元課題3元素（2）教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第三單元課題3元素（2）教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)

內(nèi)容：1.金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用；2.鹽的化學(xué)性質(zhì)；3.溶液的pH值及酸堿中和反應(yīng)；4.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象、分析化學(xué)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解金屬活動(dòng)性順序在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)鹽的化學(xué)性質(zhì)及其變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、元素符號(hào)、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)有所了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的化學(xué)元素，并具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象的好奇心較強(qiáng)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，而部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)概念的理解較為困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好直觀實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)者，也有傾向于理論分析的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序和鹽的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：理解金屬活動(dòng)性順序的排列原理，區(qū)分不同金屬的化學(xué)性質(zhì)；掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)，包括復(fù)分解反應(yīng)的條件和結(jié)果；正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，理解并應(yīng)用化學(xué)方程式的平衡原理。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到實(shí)驗(yàn)誤差、實(shí)驗(yàn)安全等問(wèn)題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物顯微鏡、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如試管、燒杯、滴定管等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：金屬活動(dòng)性順序的動(dòng)畫(huà)演示視頻、鹽的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)范指導(dǎo)文檔。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體展示、互動(dòng)問(wèn)答。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，今天我們將繼續(xù)探索元素的世界，深入了解金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用。請(qǐng)大家回顧一下，金屬活動(dòng)性順序是什么？它對(duì)我們有什么實(shí)際意義？

（學(xué)生）：金屬活動(dòng)性順序是指金屬在化學(xué)反應(yīng)中失去電子的難易程度，它可以幫助我們預(yù)測(cè)金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的可能性。

（教師）：很好，那么今天我們就來(lái)探究金屬活動(dòng)性順序的具體應(yīng)用，以及鹽的化學(xué)性質(zhì)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第三單元課題3的頁(yè)面。

二、新課講授

1.金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用

（教師）：首先，我們來(lái)回顧一下金屬活動(dòng)性順序。根據(jù)課本內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們列舉出金屬活動(dòng)性順序表中前五位的金屬，并說(shuō)明它們?cè)诮饘倩顒?dòng)性順序中的位置。

（學(xué)生）：前五位的金屬分別是鉀、鈣、鈉、鎂、鋁。

（教師）：很好，接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

（教師演示實(shí)驗(yàn)）：將鋅片和鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察氣泡產(chǎn)生的速度。

（學(xué)生觀察并回答）：鋅片在稀鹽酸中產(chǎn)生的氣泡比鐵片快，說(shuō)明鋅比鐵活潑。

（教師）：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了金屬活動(dòng)性順序。那么，金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用呢？

（學(xué)生）：金屬活動(dòng)性順序可以幫助我們選擇合適的金屬來(lái)制造各種工具和設(shè)備，例如，用鋁制造飛機(jī)，用鐵制造橋梁等。

（教師）：非常好，金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用非常廣泛。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)。

2.鹽的化學(xué)性質(zhì)

（教師）：鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物。根據(jù)課本內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們列舉出鹽的化學(xué)性質(zhì)。

（學(xué)生）：鹽的化學(xué)性質(zhì)包括：溶解性、酸堿性、復(fù)分解反應(yīng)等。

（教師）：很好，接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證鹽的溶解性和酸堿性。

（教師演示實(shí)驗(yàn)）：將食鹽、硫酸銅、氯化鈉分別溶解于水中，觀察溶解現(xiàn)象；將硫酸銅溶液滴入氫氧化鈉溶液中，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

（學(xué)生觀察并回答）：食鹽、硫酸銅、氯化鈉都能溶解于水；硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀。

（教師）：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了鹽的溶解性和酸堿性。那么，鹽的復(fù)分解反應(yīng)又是什么呢？

（學(xué)生）：鹽的復(fù)分解反應(yīng)是指兩種鹽溶液混合后，生成新的鹽和新的溶液。

（教師）：非常好，接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)例子來(lái)理解鹽的復(fù)分解反應(yīng)。

（教師）：假設(shè)我們有兩種鹽溶液，分別是硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出它們反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（學(xué)生）：CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2↓+Na2SO4

（教師）：很好，通過(guò)這個(gè)例子，我們了解了鹽的復(fù)分解反應(yīng)。那么，鹽的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用呢？

（學(xué)生）：鹽的化學(xué)性質(zhì)可以用于制造各種化學(xué)品，例如，用食鹽制造味精，用硫酸銅制造農(nóng)藥等。

三、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用，以及鹽的化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，今天我們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？

（學(xué)生）：我們學(xué)到了金屬活動(dòng)性順序的排列原理，以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用；還學(xué)習(xí)了鹽的化學(xué)性質(zhì)，包括溶解性、酸堿性、復(fù)分解反應(yīng)等。

（教師）：很好，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。接下來(lái)，請(qǐng)大家完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、布置作業(yè)

（教師）：今天的作業(yè)是完成課本第三單元課題3的課后練習(xí)題，希望大家認(rèn)真完成，下周我會(huì)檢查大家的作業(yè)。

五、課堂反思

（教師）：今天的課就上到這里，希望大家能夠認(rèn)真思考今天所學(xué)的內(nèi)容，遇到問(wèn)題及時(shí)向我請(qǐng)教。課后，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。謝謝大家！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬活動(dòng)性順序的歷史背景：介紹金屬活動(dòng)性順序的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，以及科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的活潑性。

-鹽的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用：探討鹽在食品、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如食鹽的防腐作用、硫酸銅在農(nóng)業(yè)上的用途等。

-化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：詳細(xì)解釋化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

-金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通過(guò)圖片或視頻展示不同金屬與酸反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的氣泡、顏色變化等現(xiàn)象。

-鹽溶液的酸堿性實(shí)驗(yàn)：提供實(shí)驗(yàn)步驟和觀察現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解鹽溶液的酸堿性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書(shū)籍或文章，了解金屬活動(dòng)性順序和鹽的化學(xué)性質(zhì)在歷史和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)習(xí)金屬與酸反應(yīng)、鹽溶液的酸堿性實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)操作技巧。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)展覽、科學(xué)講座等，拓寬化學(xué)知識(shí)視野。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找金屬活動(dòng)性順序和鹽的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)資料，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制酸堿指示劑、觀察金屬與鹽溶液的反應(yīng)等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)項(xiàng)目，提高解決化學(xué)問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和解決化學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)共享。

-在家中進(jìn)行安全的小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)模型、觀察化學(xué)反應(yīng)等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-閱讀化學(xué)相關(guān)的歷史故事，了解化學(xué)家們的探索精神和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序和鹽的化學(xué)性質(zhì)的理解程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生金屬活動(dòng)性順序的排列依據(jù)，以及鹽溶液酸堿性的判斷方法。通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)態(tài)度。例如，觀察學(xué)生在進(jìn)行金屬與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)是否遵守操作規(guī)程，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在小組討論中的參與度和合作精神。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋金屬活動(dòng)性順序、鹽的化學(xué)性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤類(lèi)型和數(shù)量。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，給予詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)過(guò)程中，及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)反饋給他們，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施步驟：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、觀察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施步驟：

-在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)批改的時(shí)效性。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批改，指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與社會(huì)》雜志中的一篇關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的文章，探討金屬資源在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性以及如何合理利用和保護(hù)金屬資源。

-視頻資源：在線視頻教程，介紹金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，以及鹽的化學(xué)性質(zhì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用案例。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀上述材料，了解金屬資源的重要性以及鹽的化學(xué)性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用。

-觀看視頻資源，通過(guò)實(shí)際案例加深對(duì)金屬活動(dòng)性順序和鹽的化學(xué)性質(zhì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇小論文，結(jié)合課本知識(shí)，分析金屬資源在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用及其面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與金屬或鹽相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生可以分組討論，探討如何在日常生活中減少鹽的使用，以及如何合理利用金屬資源。

-教師推薦閱讀材料：《化學(xué)與生活》中的“化學(xué)小知識(shí)”欄目，介紹日常生活中的化