《快樂課堂——1~5的認(rèn)識和加減法》（教學(xué)設(shè)計）-青島版（五四學(xué)制）（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《快樂課堂——1~5的認(rèn)識和加減法》（教學(xué)設(shè)計）-青島版（五四學(xué)制）（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以《快樂課堂——1~5的認(rèn)識和加減法》為主題，緊密結(jié)合青島版五四學(xué)制一年級上冊數(shù)學(xué)教材，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)1~5的認(rèn)識和加減法。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運算等核心素養(yǎng)。通過1~5的認(rèn)識和加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展對數(shù)的直觀感知和抽象思維能力，提升邏輯推理能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述和解決問題，同時增強數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和靈活性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入一年級前，可能已經(jīng)對數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠識別和說出1~10的數(shù)字，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和簡單的加減運算。然而，這些知識通常是零散的，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，需要通過直觀和動手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)1~5的認(rèn)識和加減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對數(shù)的順序和大小關(guān)系理解不夠清晰；二是加減法運算中的進位和退位概念難以掌握；三是缺乏解決問題的策略，面對復(fù)雜問題時容易感到困惑。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，可能在課堂上容易分心。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（數(shù)字卡片、計數(shù)器）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育軟件、在線互動平臺

-教學(xué)手段：圖片、視頻、故事、歌曲、游戲、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看1~5數(shù)字的認(rèn)識視頻，并嘗試用家里物品進行計數(shù)練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“1~5的認(rèn)識和加減法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到家里哪些物品的數(shù)量是1~5個？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解1~5數(shù)字的認(rèn)識和初步的加減法概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用不同的方法表示數(shù)字5。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以上傳自己制作的計數(shù)器圖片或視頻。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“1~5的認(rèn)識和加減法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述“小貓捉魚”的故事，引入數(shù)字1~5。

講解知識點：詳細(xì)講解1~5的認(rèn)識和簡單的加減法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過實物操作演示加法和減法的過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法技能。例如，分組進行“小貓捉魚”游戲，用計數(shù)器進行加法練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問“為什么5-3等于2”。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗1~5數(shù)字的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解1~5的認(rèn)識和加減法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“1~5的認(rèn)識和加減法”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，完成練習(xí)冊上的加減法題目。

提供拓展資源：提供與“1~5的認(rèn)識和加減法”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的作業(yè)錯誤，進行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過游戲鞏固加減法。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習(xí)中的收獲和遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“1~5的認(rèn)識和加減法”知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)啟蒙故事集》：通過有趣的故事，介紹數(shù)學(xué)概念，如《小熊學(xué)數(shù)數(shù)》、《猴子摘桃》等。

-《數(shù)字的奧秘》：介紹數(shù)字的歷史、文化背景以及在日常生活中的應(yīng)用。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過圖片和文字，展示數(shù)學(xué)在生活中的各種應(yīng)用場景，如《購物中的數(shù)學(xué)》、《烹飪中的數(shù)學(xué)》等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計數(shù)學(xué)游戲：讓學(xué)生設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字尋寶”、“猜數(shù)字”等，通過游戲鞏固1~5的認(rèn)識和加減法。

-家庭數(shù)學(xué)活動：鼓勵家長參與，在家中布置簡單的數(shù)學(xué)任務(wù)，如“數(shù)一數(shù)家里的物品”、“計算購物小票”等，讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

-制作數(shù)學(xué)卡片：讓學(xué)生制作1~5的數(shù)字卡片，每張卡片上可以寫上對應(yīng)的物品或圖畫，用于記憶和復(fù)習(xí)。

-小組合作探究：組織學(xué)生分組，每組選擇一個與1~5的認(rèn)識和加減法相關(guān)的主題進行探究，如“數(shù)字在生活中的應(yīng)用”、“加減法的規(guī)律”等，并制作成小報或PPT進行展示。

-數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將1~5的認(rèn)識和加減法融入到故事中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-數(shù)學(xué)謎語：收集或創(chuàng)作與1~5的認(rèn)識和加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，讓學(xué)生猜謎語，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心得體會，包括遇到的困難、解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的收獲。課后作業(yè)1.填數(shù)題

題型說明：在給定的數(shù)字序列中，找出缺失的數(shù)字并填入相應(yīng)的位置。

舉例：

-3,5,__,7,9→填入缺失的數(shù)字是6。

-1,__,3,__,5→填入缺失的數(shù)字是2和4。

2.加法應(yīng)用題

題型說明：根據(jù)題目描述，運用加法進行計算。

舉例：

-小明有4個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：4+3=7，小明現(xiàn)在有7個蘋果。

-一本書有5頁，小明已經(jīng)看了3頁，還需要看多少頁才能看完整本書？

答案：5-3=2，小明還需要看2頁。

3.減法應(yīng)用題

題型說明：根據(jù)題目描述，運用減法進行計算。

舉例：

-小華有7個糖果，他吃掉了3個糖果，小華還剩多少個糖果？

答案：7-3=4，小華還剩4個糖果。

-一個籃子里有5個蘋果，另一個籃子里有2個蘋果，兩個籃子里總共有多少個蘋果？

答案：5+2=7，兩個籃子里總共有7個蘋果。

4.數(shù)字順序題

題型說明：將給定的數(shù)字按照從小到大的順序排列。

舉例：

-3,1,5,2,4→排列后的順序是1,2,3,4,5。

5.數(shù)字配對題

題型說明：將數(shù)字與其對應(yīng)的物品或數(shù)量進行配對。

舉例：

-數(shù)字：3,1,5,2,4

-物品：蘋果，書，球，鉛筆，畫

配對后的結(jié)果：

-3個蘋果

-1本書

-5個球

-2支鉛筆

-4張畫教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了1~5的認(rèn)識和加減法?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得比較好，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。我通過故事、游戲等多種形式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我講了一個“小貓捉魚”的故事，引入了數(shù)字1~5，孩子們聽得津津有味，很快就記住了這些數(shù)字。在游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“數(shù)字尋寶”活動，學(xué)生們在尋找數(shù)字的過程中，不僅鞏固了對數(shù)字的認(rèn)識，還鍛煉了他們的觀察力和團隊合作能力。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的動手操作。比如，在講解加法和減法時，我讓學(xué)生們用計數(shù)器進行實際操作，讓他們親自感受數(shù)字的變化和運算過程。這樣的教學(xué)方式，讓孩子們更容易理解和掌握加減法的概念。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，容易感到困惑，不知道如何下手。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會分析問題、解決問題。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上增加了一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以吸引學(xué)生的注意力。但效果似乎并不理想，有些學(xué)生仍然無法集中精力。因此，我需要進一步探索如何提高學(xué)生的課堂參與度。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果不夠滿意。為了鼓勵他們，我決定在課后布置一些拓展作業(yè)，讓他們有機會進一步鞏固所學(xué)知識，同時也能感受到自己的進步。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，提高他們的思維能力。

2.提高課堂參與度。通過設(shè)計更多有