2.2.2原子說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2.2.2原子

本節(jié)課內(nèi)容選自粵版《化學(xué)》2024年上冊九年級化學(xué)教材，重點講解原子的概念、結(jié)構(gòu)以及化學(xué)符號的書寫方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握原子的基本性質(zhì)，了解原子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，并能運用所學(xué)知識解釋簡單的化學(xué)現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，引導(dǎo)學(xué)生主動探究原子的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用模型解釋原子結(jié)構(gòu)，形成化學(xué)概念。

3.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認識到原子是化學(xué)變化的基本粒子，理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入九年級之前，已經(jīng)對物質(zhì)的基本概念、化學(xué)變化和簡單的化學(xué)反應(yīng)有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過分子、原子等基本概念，但對原子的具體結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學(xué)符號的書寫規(guī)則還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們對于未知事物充滿好奇心，愿意通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解較為復(fù)雜的化學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)原子這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，尤其是對原子核和電子排布的理解；二是化學(xué)符號的書寫規(guī)則，學(xué)生可能難以記憶和正確應(yīng)用；三是將原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系起來，學(xué)生可能難以將抽象的原子模型與具體的化學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對化學(xué)符號的記憶感到困難，需要通過多種方式加強記憶。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件、原子結(jié)構(gòu)模型教具。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線資源分享和互動交流。

3.信息化資源：原子結(jié)構(gòu)動畫、化學(xué)實驗視頻、原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的科普文章和圖片。

4.教學(xué)手段：實驗演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、多媒體課件展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬與氧氣反應(yīng)生成氧化物，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的構(gòu)成。然后提出問題：“構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是什么？它們有什么樣的性質(zhì)？”以此引發(fā)學(xué)生對原子概念的思考，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

a.原子的概念與性質(zhì)

-教師介紹原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，并展示原子結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論原子的組成。

-通過對比原子與分子的區(qū)別，幫助學(xué)生理解原子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

b.原子結(jié)構(gòu)

-講解原子核和電子的基本概念，介紹原子核的質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)。

-展示原子核外電子的排布規(guī)律，講解電子層和電子亞層的概念。

c.化學(xué)符號的書寫

-教師演示化學(xué)符號的書寫方法，強調(diào)元素符號、原子符號和分子符號的區(qū)別。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)書寫常見的化學(xué)符號。

d.原子結(jié)構(gòu)對化學(xué)性質(zhì)的影響

-通過舉例說明原子結(jié)構(gòu)如何影響化學(xué)性質(zhì)，如元素的金屬性、非金屬性等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析不同元素的化學(xué)性質(zhì)差異，并嘗試用原子結(jié)構(gòu)來解釋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師給出幾個與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

b.學(xué)生分組討論，互相解答問題，教師巡視指導(dǎo)。

c.學(xué)生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括原子的概念、結(jié)構(gòu)、化學(xué)符號的書寫以及原子結(jié)構(gòu)對化學(xué)性質(zhì)的影響。

學(xué)生復(fù)述課堂所學(xué)，教師補充和強調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

b.布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

c.鼓勵學(xué)生查閱資料，了解原子在生活中的應(yīng)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解原子的概念、原子結(jié)構(gòu)的基本組成以及化學(xué)符號的書寫規(guī)則。他們能夠識別并正確使用元素符號、原子符號和分子符號，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下堅實的基礎(chǔ)。

2.能力提升：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的觀察、分析、推理和實驗操作能力得到了提升。通過實驗演示和小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何通過觀察現(xiàn)象來推斷原子的性質(zhì)，并能夠運用所學(xué)知識解釋簡單的化學(xué)現(xiàn)象。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在理解原子結(jié)構(gòu)的過程中，抽象思維能力得到了鍛煉。他們能夠從宏觀現(xiàn)象中抽象出微觀結(jié)構(gòu)，形成對物質(zhì)構(gòu)成的科學(xué)認識，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生學(xué)會了如何將原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系起來，能夠解釋不同元素的性質(zhì)差異，并能夠預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的可能結(jié)果。這種能力對于他們在后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)原理等方面具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到了進一步的激發(fā)。他們對于原子的奧秘產(chǎn)生了好奇心，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多與化學(xué)相關(guān)的知識。

6.合作能力：

在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進步。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和查閱資料的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何通過查閱教材、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑獲取知識，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

8.科學(xué)態(tài)度與價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，認識到科學(xué)探究的重要性，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們開始理解化學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用，樹立了正確的科學(xué)價值觀。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)是一項不斷探索和改進的過程，我始終相信每一次的教學(xué)都是一次學(xué)習(xí)和成長的機會。以下是我對本次原子教學(xué)的反思和改進計劃。

首先，我注意到在講解原子結(jié)構(gòu)時，有些學(xué)生對于原子核和電子的排布規(guī)律理解不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生理解這一難點，我計劃在未來的教學(xué)中采用更直觀的教學(xué)方法。比如，我可以制作一個動態(tài)的原子結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生通過觀察和親手操作來加深理解。同時，我也將準(zhǔn)備一些互動式的教學(xué)活動，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫化學(xué)符號時容易出錯，這可能是由于他們對符號的記憶不夠牢固。為了解決這一問題，我打算在課堂上增加一些記憶技巧的講解，比如通過符號的形狀和讀音來幫助記憶。此外，我還會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)，及時糾正錯誤。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的實驗操作不夠規(guī)范。這可能是由于他們對實驗步驟不夠熟悉或者缺乏足夠的練習(xí)。為了提高學(xué)生的實驗技能，我計劃在未來的教學(xué)中安排更多的實驗操作練習(xí)，并加強對實驗步驟的講解和示范。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后進行自主實驗，以增強他們的動手能力和實驗操作技能。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到部分學(xué)生對于本節(jié)課的知識點掌握不夠牢固。為了加強學(xué)生的知識鞏固，我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，為學(xué)生提供一些復(fù)習(xí)資料，如思維導(dǎo)圖、總結(jié)卡片等，幫助他們更好地回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

此外，我也注意到在布置作業(yè)時，部分學(xué)生對于作業(yè)的要求理解不夠清晰。為了提高作業(yè)的針對性和有效性，我將在未來的教學(xué)中更加詳細地說明作業(yè)的要求，并提供一些參考答案或解答思路，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。八、板書設(shè)計①原子的概念

-原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子

-原子由原子核和核外電子構(gòu)成

②原子結(jié)構(gòu)

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，位于原子中心

-核外電子：圍繞原子核運動，分層排布

③化學(xué)符號的書寫

-元素符號：由一個大寫字母或一個大