7.1燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7.1燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版九年級化學(xué)上冊第七章第一節(jié)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞燃燒與滅火展開，包括燃燒的條件、滅火的原理和方法等。具體內(nèi)容包括：燃燒的定義、燃燒的三個(gè)條件、燃燒的三個(gè)階段、滅火的基本原理、滅火的方法等。通過講解和實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生掌握燃燒與滅火的基本知識，提高學(xué)生的安全意識和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，發(fā)展科學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)安全意識，使學(xué)生掌握基本的防火、滅火知識和技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入九年級化學(xué)課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)、元素、化合物等，以及一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。然而，對于燃燒與滅火這一章節(jié)，學(xué)生可能對燃燒的條件、滅火的原理和方法等知識了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和完善。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍抱有好奇心，對實(shí)驗(yàn)操作充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于理論學(xué)習(xí)和閱讀教材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些學(xué)生來說，理解燃燒的條件和滅火的原理可能存在困難，特別是在抽象概念的理解上。此外，實(shí)驗(yàn)操作過程中可能遇到的安全問題也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過生動的實(shí)驗(yàn)演示和詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生克服這些困難。同時(shí)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（酒精燈、火柴、燃燒的蠟燭、滅火器、砂子、水盆等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、燃燒與滅火相關(guān)的科普文章、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體課件、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過火災(zāi)？知道為什么會出現(xiàn)火災(zāi)嗎？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“是的，火災(zāi)是由燃燒引起的。今天我們就要學(xué)習(xí)燃燒與滅火的相關(guān)知識，了解燃燒的條件，掌握滅火的方法?！?/p>

二、新課講解

1.燃燒的條件

（1）老師展示燃燒的蠟燭，提問：“同學(xué)們，點(diǎn)燃蠟燭需要哪些條件？”

（2）學(xué)生回答，老師總結(jié)：“燃燒需要三個(gè)條件：可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)?！?/p>

（3）老師講解每個(gè)條件的具體含義，并舉例說明。

2.燃燒的階段

（1）老師提問：“燃燒過程可以分為哪些階段？”

（2）學(xué)生回答，老師總結(jié)：“燃燒過程可以分為三個(gè)階段：預(yù)熱階段、燃燒階段、冷卻階段?！?/p>

（3）老師講解每個(gè)階段的特點(diǎn)和現(xiàn)象。

3.滅火的原理和方法

（1）老師提問：“如何才能有效地滅火？”

（2）學(xué)生回答，老師總結(jié)：“滅火的原理是破壞燃燒的三個(gè)條件之一，具體方法有：隔離可燃物、隔絕氧氣、降低溫度?！?/p>

（3）老師講解每種滅火方法的具體操作步驟和注意事項(xiàng)。

三、實(shí)驗(yàn)演示

1.實(shí)驗(yàn)一：燃燒的三個(gè)條件

（1）老師演示將蠟燭放入密封的容器中，蠟燭無法點(diǎn)燃，說明隔絕氧氣無法燃燒。

（2）老師演示將蠟燭放入水中，蠟燭無法點(diǎn)燃，說明降低溫度無法燃燒。

（3）老師演示將蠟燭放入充滿氧氣的密閉容器中，蠟燭可以燃燒，說明氧氣是燃燒的必要條件。

2.實(shí)驗(yàn)二：滅火的方法

（1）老師演示使用滅火器滅火，說明隔離可燃物可以滅火。

（2）老師演示使用濕毛巾覆蓋火焰，說明隔絕氧氣可以滅火。

（3）老師演示使用滅火器滅火，說明降低溫度可以滅火。

四、課堂練習(xí)

1.老師提問：“如果家中發(fā)生火災(zāi)，你會采取哪些措施來滅火？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的滅火方法。

3.老師點(diǎn)評并總結(jié)：在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們要保持冷靜，根據(jù)火災(zāi)情況選擇合適的滅火方法。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了燃燒與滅火的相關(guān)知識，了解了燃燒的條件和滅火的方法，提高了安全意識?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后習(xí)題。

（2）收集有關(guān)火災(zāi)的案例，了解火災(zāi)的危害，提高安全意識。

（3）在家中進(jìn)行火災(zāi)逃生演練，掌握火災(zāi)逃生的正確方法。

六、課堂反饋

1.老師提問：“同學(xué)們，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么疑問？”

2.學(xué)生提問，老師解答。

3.老師總結(jié)：“今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的安全意識。”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》——介紹日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象及其應(yīng)用，如烹飪、照明等。

-《化學(xué)與安全》——介紹化學(xué)事故的案例，分析事故原因，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識在安全生活中的重要性。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》——介紹一些簡單的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制滅火器、燃燒實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)燃燒的科普文章，了解燃燒在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如火箭發(fā)射、燃燒發(fā)電等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討滅火方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如高層建筑火災(zāi)的逃生方法、森林火災(zāi)的撲救等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，了解燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)及其治理方法，如尾氣處理、空氣凈化等。

-探究燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式，了解燃燒反應(yīng)的類型和特點(diǎn)。

-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證滅火原理，如使用不同滅火劑對燃燒物質(zhì)的滅火效果進(jìn)行比較。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于燃燒與滅火的科普講座，向其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

3.知識點(diǎn)拓展：

-燃燒反應(yīng)的類型：了解完全燃燒、不完全燃燒的區(qū)別，以及它們在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)：學(xué)習(xí)燃燒過程中可能產(chǎn)生的有害氣體和固體顆粒，了解它們的危害和防治方法。

-滅火劑的種類和用途：了解不同滅火劑的特性和適用范圍，如水、二氧化碳、泡沫等。

-滅火器的使用方法和注意事項(xiàng)：學(xué)習(xí)滅火器的正確使用方法，以及在緊急情況下如何選擇合適的滅火器。

-火災(zāi)逃生的基本技能：了解火災(zāi)逃生的基本步驟，如低姿勢逃生、濕毛巾捂鼻等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的基本概念與條件

①.1燃燒的定義

①.2燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)

①.3燃燒的三個(gè)階段：預(yù)熱階段、燃燒階段、冷卻階段

②滅火的原理與方法

②.1滅火的原理：破壞燃燒的三個(gè)條件之一

②.2滅火的方法：隔離可燃物、隔絕氧氣、降低溫度

②.3不同滅火劑的特性和適用范圍

③實(shí)驗(yàn)與觀察

③.1實(shí)驗(yàn)一：燃燒的三個(gè)條件

③.2實(shí)驗(yàn)二：滅火的方法

③.3實(shí)驗(yàn)觀察與記錄

④實(shí)際應(yīng)用與安全意識

④.1火災(zāi)逃生技能

④.2火災(zāi)預(yù)防措施

④.3化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用與安全

⑤課后拓展與探究

⑤.1拓展閱讀材料

⑤.2課后自主學(xué)習(xí)和探究活動

⑤.3知識點(diǎn)拓展與綜合應(yīng)用課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒與滅火的基本知識，了解了燃燒的條件和滅火的方法。

2.燃燒需要三個(gè)條件：可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)。這三個(gè)條件缺一不可。

3.燃燒過程可以分為三個(gè)階段：預(yù)熱階段、燃燒階段、冷卻階段。每個(gè)階段都有其特點(diǎn)和現(xiàn)象。

4.滅火的原理是破壞燃燒的三個(gè)條件之一，具體方法有：隔離可燃物、隔絕氧氣、降低溫度。

5.我們通過實(shí)驗(yàn)演示和講解，了解了不同滅火劑的特性和適用范圍，以及滅火器的正確使用方法。

6.在日常生活中，我們要提高安全意識，掌握火災(zāi)逃生的基本技能，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-燃燒的三個(gè)條件是：（）

A.可燃物、氧氣、溫度

B.可燃物、氧氣、著火點(diǎn)

C.氧氣、著火點(diǎn)、滅火

D.著火點(diǎn)、滅火、可燃物

-滅火的方法之一是：（）

A.隔離可燃物

B.隔絕氧氣

C.降低溫度

D.以上都是

2.判斷題：

-燃燒過程中，溫度越高，燃燒速度越快。（）

-滅火器可以用于任何類型的火災(zāi)。（）

-火災(zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該立即使用滅火器進(jìn)行滅火。（）

3.簡答題：

-簡述燃燒的三個(gè)條件。

-簡述滅火的原理和方法。

-請列舉至少兩種常見的滅火器及其適用范圍。

4.實(shí)踐題：

-如果家中發(fā)生火災(zāi)，你會采取哪些措施來滅火？

-請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過提問、實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們都很感興趣，通過親自動手操作，他們對燃燒與滅火的原理有了更直觀的認(rèn)識。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解滅火器的使用時(shí)，我不僅講解了理論，還讓學(xué)生親自操作，這樣能夠加深他們對知識的理解和記憶。同時(shí)，我也注意到了課堂節(jié)奏的把握，盡量讓每個(gè)環(huán)節(jié)都有所側(cè)重，避免內(nèi)容過于冗長。

在管理方面，我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)安全。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我反復(fù)提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，確保他們的安全。同時(shí)，我也通過小組合作的形式，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在講解燃燒的三個(gè)條件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“著火點(diǎn)”這個(gè)概念理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪泻苌俳佑|到這樣的專業(yè)術(shù)語。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解這些概念。

此外，我也注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的答題速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗χR的掌握不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后增加一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)