第24課《唐詩三首——賣炭翁》說課稿統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《唐詩三首——賣炭翁》以統(tǒng)編版語文八年級上冊教材為基礎(chǔ)，圍繞唐代詩人白居易的《賣炭翁》展開教學(xué)。通過分析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對勞動人民的同情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩詞的能力。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生興趣，注重啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古典詩詞的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，培養(yǎng)人文情懷，增強(qiáng)文化自信。

3.通過對賣炭翁形象的分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會底層人民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)同理心和社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些古詩詞，具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)。他們能夠識別常見的文言字詞，理解一些基本的文言文句式結(jié)構(gòu)，并對詩歌的意象和情感有一定程度的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意通過閱讀和討論來探索詩歌的內(nèi)涵。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有善于獨立思考的學(xué)生，也有喜歡在團(tuán)隊中交流合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《賣炭翁》這樣的古詩時，可能會遇到文言文詞匯理解困難、詩句意境把握不準(zhǔn)確、詩人情感體會不深等問題。此外，由于對古代社會背景了解有限，學(xué)生可能難以完全理解詩中所反映的社會現(xiàn)實和作者的情感態(tài)度。因此，教學(xué)中需要幫助學(xué)生克服這些障礙，提高他們的古詩詞閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：唐詩相關(guān)背景資料、白居易生平介紹、賣炭翁生活背景資料。

4.教學(xué)手段：詩詞朗誦、角色扮演、小組討論、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

教師播放唐代背景音樂，展示唐代山水畫，營造古典氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入唐代詩歌的世界。

用時：3分鐘

2.提出問題：

教師提問：“同學(xué)們，你們對唐代詩歌有哪些了解？有沒有特別喜歡的詩人或詩作？”

學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

用時：2分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀詩歌：

教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《賣炭翁》，注意節(jié)奏和韻律。

用時：5分鐘

2.分析詩歌內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容，講解詩中意象、意境和情感。

用時：10分鐘

3.詩人背景介紹：

教師簡要介紹白居易及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

用時：5分鐘

4.社會背景分析：

教師講解唐代社會背景，讓學(xué)生了解賣炭翁生活的時代環(huán)境。

用時：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩詞接龍：

教師挑選詩句，讓學(xué)生接龍，鞏固對詩句的記憶。

用時：5分鐘

2.小組討論：

將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的重點問題，如：“賣炭翁為何賣炭？”“詩中的‘宮市’指的是什么？”

用時：5分鐘

（四）課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：

教師針對詩歌內(nèi)容提出問題，如：“這首詩反映了詩人怎樣的思想感情？”“詩中的人物形象有何特點？”

學(xué)生回答，教師點評。

用時：5分鐘

2.學(xué)生提問：

學(xué)生提出自己對詩歌的疑問，教師解答。

用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：

教師邀請學(xué)生扮演詩中的角色，如賣炭翁、宮使等，通過表演加深對詩歌的理解。

用時：5分鐘

2.詩詞朗誦：

學(xué)生分組朗誦詩歌，教師指導(dǎo)，提升學(xué)生的朗誦能力和對詩歌的感悟。

用時：5分鐘

（六）總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

用時：3分鐘

2.學(xué)生分享：

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評。

用時：2分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白居易生平及文學(xué)成就介紹：通過查閱相關(guān)書籍或資料，了解白居易的生平經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作背景以及他在唐代文學(xué)史上的地位和影響。

-唐代社會背景資料：收集唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解《賣炭翁》所反映的社會現(xiàn)實。

-唐詩其他作品賞析：選取白居易或其他唐代詩人的其他作品，如《琵琶行》、《長恨歌》等，進(jìn)行對比閱讀和賞析，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-古代詩歌鑒賞方法：介紹一些古詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感理解、修辭手法等，幫助學(xué)生提高古詩詞鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀白居易的《賣炭翁》原文，并結(jié)合注釋進(jìn)行理解，加深對詩歌內(nèi)容的把握。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌中賣炭翁形象、社會背景以及詩人情感態(tài)度的理解。

-建議學(xué)生課外閱讀與唐代社會背景相關(guān)的歷史書籍，如《隋唐演義》、《資治通鑒》等，以豐富歷史知識，更好地理解詩歌中的社會現(xiàn)實。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的勞動人民，培養(yǎng)對社會弱勢群體的關(guān)注和同情心。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以勞動人民為主題的古詩詞，通過實踐提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受唐代的文化氛圍，增強(qiáng)對古代文學(xué)的理解和興趣。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座或活動，拓寬文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)白居易的《賣炭翁》，對古詩詞的鑒賞有了更深的體會。我想，這節(jié)課給我最大的收獲就是，教學(xué)不僅是傳授知識，更是一個不斷反思和調(diào)整的過程。

在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，通過音樂和畫面的結(jié)合，讓學(xué)生初步感受到了唐代的氣息。提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于詩歌內(nèi)容和社會背景的理解比較到位，這說明他們對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，基礎(chǔ)也比較扎實。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我在講授新課的過程中，對詩歌的意象和意境的講解還不夠深入。有些學(xué)生對于詩中的意象理解不夠，對于意境的把握也有困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘詩歌的內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對古詩詞的學(xué)習(xí)還不太自信，害怕回答錯誤。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們在課堂上更加自信地表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們對古詩詞的理解更加深入，能夠從詩中體會到詩人的情感態(tài)度，這無疑是對他們文學(xué)素養(yǎng)的提高。同時，我也看到了他們在課堂上的積極性和參與度有所提升，這對于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)也是有益的。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，對于一些較難的詩句，我在講解時可能過于簡單化，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。另外，課堂時間有限，有些環(huán)節(jié)處理得不夠充分。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)手段，如增加多媒體教學(xué)資源，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境。

2.設(shè)計更多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深入的思考和討論。

3.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入探討。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-唐代詩人白居易

-《賣炭翁》詩歌背景

-詩歌主題：勞動人民的苦難與同情

②詞句重點：

-“賣炭翁，伐薪燒炭南山中?！?/p>

-“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！?/p>

-“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，