七年級英語下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（1a-2d）說課稿（新版）人教新目標版一、設計思路

本節(jié)課圍繞人教新目標版七年級英語下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（1a-2d）展開，以激發(fā)學生對動物保護的興趣為出發(fā)點，通過聽說讀寫等多種教學活動，幫助學生掌握動物保護的相關詞匯和句型，提高學生的英語綜合運用能力。教學過程中，注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識，引導學生關注動物保護，實現(xiàn)學科與生活的有效結合。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用與動物保護相關的詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生對動物保護的思考，形成正確的環(huán)保觀念。

3.學習興趣：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習能力。

4.文化意識：引導學生了解不同國家的動物保護現(xiàn)狀，拓寬國際視野，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：掌握動物保護相關的詞匯，如panda,conservation,habitat等。

-具體細節(jié)：通過1a-2d的閱讀材料，學生需要識別并理解這些詞匯，并能將其正確應用于句子中。

-舉例：例如，在完成2d的練習時，學生需要使用“pandasareendangeredspecies”這樣的句子來描述熊貓的瀕危狀況。

2.教學難點

-難點內容：理解并運用復雜句型，如條件句和比較級結構。

-具體細節(jié)：學生在使用英語描述動物保護措施時，可能難以正確運用“if...would...”等條件句型，或者難以區(qū)分“more...than...”和“themost...”等比較級結構。

-舉例：例如，在討論動物保護策略時，學生可能難以使用“Ifwecouldprovidemorehabitats,pandaswouldhaveabetterchanceofsurvival.”這樣的句子來表達假設條件。此外，在比較不同動物的生存狀況時，學生可能混淆“more”和“themost”的使用，如“Pandasaremoreendangeredthantigers.”與“Pandasarethemostendangeredamongallanimals.”的區(qū)別。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas的教學材料，包括課本、練習冊和詞匯表。

2.輔助材料：準備與動物保護相關的圖片、圖表和視頻，如熊貓保護區(qū)的圖片、紀錄片片段等，以豐富教學內容和激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內容，包括PPT或白板，以便于展示動物保護的相關信息。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學習環(huán)境，包括設置小組討論區(qū)，準備動物保護相關的手工材料，以鼓勵學生參與實踐活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道熊貓嗎？為什么熊貓會吸引人們的注意？”

展示一些關于熊貓的圖片或視頻片段，讓學生初步感受熊貓的魅力或特點。

簡短介紹熊貓的基本概念和重要性，如它們是中國的國寶，也是瀕危物種，為接下來的學習打下基礎。

2.動物保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物保護的定義，包括其主要組成元素或結構，如生物多樣性、棲息地保護等。

詳細介紹動物保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如熊貓的棲息地分布圖。

3.動物保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物保護案例進行分析，如國際自然保護聯(lián)盟（IUCN）的物種保護工作。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用動物保護知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物保護相關的主題進行深入討論，如“如何保護瀕危物種？”

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動物保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括動物保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調動物保護在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用動物保護知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于動物保護的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐保護行動。

7.課后延伸活動

目標：將課堂學習延伸至課外，提高學生的環(huán)保意識。

過程：

鼓勵學生在課外參與環(huán)?；顒?，如植樹、清理垃圾等。

組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，親身體驗動物保護工作。

創(chuàng)建班級環(huán)保小組，定期討論和實施環(huán)保項目。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并正確使用與動物保護相關的詞匯，如panda,conservation,habitat等。

-學生理解并運用條件句和比較級結構，能夠用英語表達動物保護的假設條件和比較不同的保護措施。

-學生掌握閱讀理解技巧，能夠從文本中提取關鍵信息，了解動物保護的相關知識。

2.能力提升：

-學生在聽說讀寫各個方面都有所提高，特別是在口語表達方面，能夠用英語討論動物保護話題。

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了合作和溝通能力。

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生對動物保護有了更深入的認識，能夠從不同角度思考問題，如生態(tài)平衡、物種多樣性等。

-學生培養(yǎng)了批判性思維，能夠對動物保護的話題提出自己的見解和解決方案。

4.情感態(tài)度：

-學生對動物保護有了更強的責任感，意識到保護動物對于生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學生對瀕危物種產(chǎn)生了同情心，愿意為保護動物做出實際行動。

-學生通過學習，培養(yǎng)了環(huán)保意識，認識到自己在保護動物和環(huán)境中的角色。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學的動物保護知識應用于實際生活中，如減少使用一次性塑料，參與環(huán)?；顒拥?。

-學生能夠利用所學英語知識，閱讀和翻譯有關動物保護的英文資料，拓寬知識面。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成一篇關于動物保護的短文或報告，體現(xiàn)綜合運用能力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。例如，在講解動物保護的相關知識時，讓學生扮演不同的角色，模擬保護區(qū)的日常工作，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生在模擬實踐中學會了如何保護動物。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使抽象的動物保護概念變得具體生動。例如，通過展示熊貓的棲息地變化，讓學生直觀地看到動物保護的重要性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示中，部分學生表現(xiàn)活躍，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為學生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，如學生自評、互評等。

3.實踐活動不足：雖然課堂講解生動，但學生缺乏實際操作的機會，對于動物保護的實際應用了解不夠深入。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具挑戰(zhàn)性的小組任務，鼓勵所有學生參與討論和展示。同時，關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供不同的參與機會。

2.多元化評價方式：引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也能從同伴和教師那里獲得反饋。

3.增加實踐活