Unit1arirureror教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)world5oxfordphonics（自然拼讀）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自小學(xué)英語(yǔ)教材World5OxfordPhonics（自然拼讀）中的Unit1，主要涉及字母組合ar,ir,ur,er,or的發(fā)音規(guī)律和拼讀方法。通過學(xué)習(xí)這些字母組合的發(fā)音，學(xué)生能夠更好地理解和拼讀包含這些組合的單詞，提高英語(yǔ)閱讀和聽力能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地拼讀字母組合的能力。

2.提高學(xué)生通過拼讀識(shí)別和記憶單詞的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和詞匯積累。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：熟練掌握字母組合ar,ir,ur,er,or的發(fā)音規(guī)則。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，通過單詞如"car","bird","first","drop","more"來練習(xí)ar,ir,ur,er,or的發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并區(qū)分這些字母組合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并區(qū)分ir和er的發(fā)音區(qū)別，尤其是在不同語(yǔ)境中。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，通過對(duì)比單詞"irritate"和"herd"，引導(dǎo)學(xué)生注意ir在重讀音節(jié)中的發(fā)音為/??/，而在非重讀音節(jié)中發(fā)/?/；而er在"term"和"person"中的發(fā)音為/??/，在"learn"和"earn"中的發(fā)音為/??r/。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立正確的聽覺感知和發(fā)音習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，通過生動(dòng)的例子和示范，幫助學(xué)生理解字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)拼讀游戲和小組練習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地練習(xí)和鞏固發(fā)音。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如幻燈片和視頻，展示發(fā)音特點(diǎn)和單詞實(shí)例，提高學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡(jiǎn)單的兒歌或故事作為導(dǎo)入，引入字母組合ar,ir,ur,er,or的主題。例如，教師可以唱一首關(guān)于汽車的兒歌，并在歌詞中突出單詞"car"，引導(dǎo)學(xué)生注意其發(fā)音。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師通過幻燈片展示字母組合ar,ir,ur,er,or的圖片和發(fā)音示例，如"car","bird","first","drop","more"。

b.學(xué)生跟隨教師一起發(fā)音，并嘗試自己拼讀這些單詞。

c.教師講解每個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)則，并舉例說明。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)字母組合，通過合作找出包含該組合的單詞，并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

b.教師播放一段包含不同字母組合的單詞錄音，學(xué)生嘗試跟讀并標(biāo)記出正確的發(fā)音。

c.學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽，看哪個(gè)小組能最快且正確地拼讀出包含指定字母組合的單詞。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生討論ir和er發(fā)音的區(qū)別，舉例說明，如"irritate"和"herd"。

b.學(xué)生討論在哪些單詞中聽到過ar,ir,ur,er,or的發(fā)音，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

c.學(xué)生討論如何通過拼讀來記憶單詞，以及這種方法在閱讀中的實(shí)用性。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括字母組合的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音示例。教師可以提問以下問題，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解：

a.請(qǐng)列舉至少五個(gè)包含ar發(fā)音的單詞。

b.請(qǐng)解釋ir和er發(fā)音的區(qū)別，并舉例說明。

c.如何通過拼讀來幫助記憶單詞？

-教師總結(jié)重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)ir和er的發(fā)音區(qū)別，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.字母組合ar,ir,ur,er,or的發(fā)音規(guī)則：

-ar:通常發(fā)/ɑ?/音，如"car","star","bar"

-ir:發(fā)/??/音，如"bird","first","girl"；發(fā)/?/音，如"irritate"

-ur:發(fā)/?/音，如"turn","burn"；發(fā)/??/音，如"tour","purr"

-er:發(fā)/??/音，如"term","person"；發(fā)/??r/音，如"learn","earn"

2.字母組合在單詞中的應(yīng)用：

-ar:oftenattheendofwords,like"car","star","bar"

-ir:canbeatthebeginningormiddleofwords,like"bird","first","irritate"

-ur:canbeatthebeginningorendofwords,like"turn","burn","purr"

-er:canbeattheendofwords,like"term","person","learn"

3.字母組合的拼讀練習(xí)：

-通過閱讀包含這些字母組合的單詞，練習(xí)發(fā)音，如"card","bird","turn","term"

4.字母組合在句子中的應(yīng)用：

-通過構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生練習(xí)使用這些字母組合，如"Ihaveacar."，"Thebirdissinging."

5.字母組合的發(fā)音區(qū)別：

-ir和er的發(fā)音區(qū)別：ir在重讀音節(jié)中發(fā)/??/音，如"bird"；在非重讀音節(jié)中發(fā)/?/音，如"irritate"；er在重讀音節(jié)中發(fā)/??/音，如"term"；在非重讀音節(jié)中發(fā)/??r/音，如"learn"

6.字母組合的詞匯積累：

-通過學(xué)習(xí)包含這些字母組合的單詞，學(xué)生可以積累詞匯，如"car","bird","turn","term","learn","earn"

7.字母組合在閱讀中的應(yīng)用：

-學(xué)生通過拼讀包含這些字母組合的單詞，可以提高閱讀速度和理解能力。

8.字母組合的拼寫規(guī)則：

-學(xué)生需要掌握這些字母組合的拼寫規(guī)則，以便正確書寫和記憶單詞。

9.字母組合的發(fā)音與拼寫關(guān)系：

-學(xué)生需要理解字母組合的發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系，以便在閱讀和寫作中正確應(yīng)用。

10.字母組合的發(fā)音練習(xí)：

-通過聽力和發(fā)音練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握這些字母組合的發(fā)音。

11.字母組合的發(fā)音與聽力訓(xùn)練：

-通過聽力練習(xí)，學(xué)生可以提高對(duì)字母組合發(fā)音的敏感度。

12.字母組合的發(fā)音與口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生通過練習(xí)發(fā)音，可以提高口語(yǔ)表達(dá)中的發(fā)音準(zhǔn)確性。

13.字母組合的發(fā)音與寫作技巧：

-學(xué)生可以通過掌握字母組合的發(fā)音，提高寫作時(shí)的拼寫準(zhǔn)確性。

14.字母組合的發(fā)音與詞匯擴(kuò)展：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音，擴(kuò)展詞匯量。

15.字母組合的發(fā)音與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣：

-通過掌握字母組合的發(fā)音，學(xué)生可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。七、典型例題講解1.例題：

-單詞：card

-解答：?jiǎn)卧~"card"中的字母組合ar發(fā)/ɑ?/音。因此，正確的發(fā)音是"?kɑ?rd"。

2.例題：

-單詞：bird

-解答：?jiǎn)卧~"bird"中的字母組合ir發(fā)/??/音。因此，正確的發(fā)音是"?b??rd"。

3.例題：

-單詞：turn

-解答：?jiǎn)卧~"turn"中的字母組合ur發(fā)/?/音。因此，正確的發(fā)音是"?t??rn"。

4.例題：

-單詞：term

-解答：?jiǎn)卧~"term"中的字母組合er發(fā)/??/音。因此，正確的發(fā)音是"?t??rm"。

5.例題：

-單詞：learn

-解答：?jiǎn)卧~"learn"中的字母組合er發(fā)/??r/音。因此，正確的發(fā)音是"l??rn"。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.針對(duì)ar組合的例題：

-單詞：star

-解答：?jiǎn)卧~"star"中的字母組合ar發(fā)/ɑ?/音。因此，正確的發(fā)音是"?stɑ?r"。

2.針對(duì)ir組合的例題：

-單詞：girl

-解答：?jiǎn)卧~"gir"中的字母組合ir發(fā)/??/音。因此，正確的發(fā)音是"ɡ??rl"。

3.針對(duì)ur組合的例題：

-單詞：burn

-解答：?jiǎn)卧~"burn"中的字母組合ur發(fā)/?/音。因此，正確的發(fā)音是"?b??rn"。

4.針對(duì)er組合的例題：

-單詞：person

-解答：?jiǎn)卧~"person"中的字母組合er發(fā)/??/音。因此，正確的發(fā)音是"?p??rs?n"。

5.針對(duì)er組合的例題：

-單詞：earn

-解答：?jiǎn)卧~"earn"中的字母組合er發(fā)/??r/音。因此，正確的發(fā)音是"??rn"。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

a.提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰(shuí)能告訴我單詞'car'中的ar是如何發(fā)音的？”或者“我們剛才學(xué)過的ir和er有什么區(qū)別？”這樣的問題可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的理解程度。

b.觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和發(fā)音準(zhǔn)確性，可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況。例如，教師可以注意學(xué)生在拼讀單詞時(shí)的發(fā)音是否正確，以及他們?cè)谛〗M討論中的互動(dòng)是否積極。

c.小組活動(dòng)：通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估他們的合作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組練習(xí)中是否能夠正確拼讀單詞，以及他們是否能夠幫助同伴。

d.課堂測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或快速問答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的記憶情況。例如，教師可以讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼讀一系列包含ar,ir,ur,er,or的單詞。

e.反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要反饋方式，它有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

a.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。批改時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、拼寫正確性和對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解程度。

b.點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在拼讀單詞時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，教師可以指出具體的問題并提供糾正的方法。

c.反饋會(huì)議：教師可以定期與學(xué)生進(jìn)行反饋會(huì)議，討論作業(yè)中的問題，并提供額外的輔導(dǎo)和支持。

d.鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生。通過積極的反饋，教師可以幫助學(xué)生建立自信心，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

e.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①字母組合發(fā)音規(guī)則

-ar:/ɑ?/(如:car,star,bar)

-ir:/??/(如:bird,first,girl)/?/(如:irritate)

-ur:/?/(如:turn,burn)/??/(如:tour,purr)

-er:/??/(如:term,person)/??r/(如:learn,earn)

②單詞拼讀示例