3.3物質(zhì)的組成（第5課時(shí)）說課稿九年級(jí)化學(xué)滬教版上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.3物質(zhì)的組成（第5課時(shí)）說課稿九年級(jí)化學(xué)滬教版上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解物質(zhì)的組成，包括物質(zhì)的分類、元素的概念、原子結(jié)構(gòu)以及元素周期表等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與九年級(jí)化學(xué)滬教版上冊(cè)前幾節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)分類、分子、原子等概念緊密相關(guān)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、變化及化學(xué)反應(yīng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成的基本理解，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日?，F(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確物質(zhì)組成的分類，理解元素和原子的概念。

-掌握原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，包括原子核和電子的分布。

-理解元素周期表的結(jié)構(gòu)及其與元素性質(zhì)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解原子結(jié)構(gòu)中的電子排布規(guī)則，尤其是電子在能級(jí)和亞能級(jí)之間的分布。

-建立原子結(jié)構(gòu)模型，并能根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)元素的電子排布。

-理解元素周期表中周期和族的概念，以及它們與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

-將抽象的原子結(jié)構(gòu)知識(shí)應(yīng)用于解釋實(shí)際的化學(xué)現(xiàn)象，如化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移。

例如，在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何正確記憶電子排布的規(guī)律，這是難點(diǎn)之一。教師可以通過提供電子排布圖，并結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解和記憶。在講解元素周期表時(shí)，學(xué)生可能會(huì)難以理解周期和族與元素性質(zhì)的關(guān)系，教師可以通過對(duì)比同周期、同族元素的性質(zhì)變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（原子結(jié)構(gòu)模型）、實(shí)驗(yàn)器材（用于演示化學(xué)反應(yīng)的設(shè)備）。

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（元素周期表查詢）、教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示（原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫）。

-教學(xué)手段：板書、課件展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類和分子、原子的相關(guān)知識(shí)，今天我們將繼續(xù)探索物質(zhì)的組成，了解元素和原子結(jié)構(gòu)，揭開元素周期表的神秘面紗。

2.學(xué)生思考：如何理解物質(zhì)的組成？元素和原子有什么區(qū)別？

3.老師引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)3.3物質(zhì)的組成（第5課時(shí)）這一章節(jié)，通過學(xué)習(xí)，我們將對(duì)物質(zhì)的組成有一個(gè)更深入的了解。

二、新課講授

1.物質(zhì)的組成

-老師說：物質(zhì)是由元素組成的，元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。我們知道，物質(zhì)可以分為純凈物和混合物，純凈物又分為單質(zhì)和化合物。那么，元素是如何構(gòu)成物質(zhì)的呢？

-學(xué)生思考：元素是如何構(gòu)成物質(zhì)的？元素與物質(zhì)有什么關(guān)系？

-老師講解：元素通過化學(xué)鍵結(jié)合形成單質(zhì)，單質(zhì)通過化學(xué)反應(yīng)形成化合物。例如，氧氣和氫氣通過化學(xué)反應(yīng)生成水，這就是元素構(gòu)成物質(zhì)的過程。

2.元素和原子的概念

-老師說：元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱，原子是構(gòu)成元素的基本單位。那么，元素和原子有什么區(qū)別呢？

-學(xué)生思考：元素和原子有什么區(qū)別？它們?cè)谖镔|(zhì)中扮演什么角色？

-老師講解：元素是宏觀概念，指的是一類具有相同核電荷數(shù)的原子；原子是微觀概念，指的是構(gòu)成元素的基本單位。在物質(zhì)中，元素通過原子結(jié)合形成分子，進(jìn)而構(gòu)成物質(zhì)。

3.原子結(jié)構(gòu)

-老師說：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子組成。那么，原子結(jié)構(gòu)是如何分布的呢？

-學(xué)生思考：原子結(jié)構(gòu)是如何分布的？質(zhì)子和中子有什么作用？

-老師講解：原子核位于原子中心，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。核外電子在原子核外運(yùn)動(dòng)，形成不同的能級(jí)。質(zhì)子和中子決定了原子的質(zhì)量和性質(zhì)，核外電子決定了原子的化學(xué)性質(zhì)。

4.元素周期表

-老師說：元素周期表是化學(xué)家們根據(jù)元素的性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)進(jìn)行排列的一種表格。那么，元素周期表的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

-學(xué)生思考：元素周期表的結(jié)構(gòu)是怎樣的？周期和族有什么作用？

-老師講解：元素周期表按照原子序數(shù)遞增的順序排列，分為周期和族。周期表示電子層數(shù)，族表示最外層電子數(shù)。周期表中的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，同一族元素的性質(zhì)相似，但隨原子序數(shù)的增加，性質(zhì)逐漸變化。

三、課堂練習(xí)

1.老師說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

2.學(xué)生做練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、元素和原子的概念、原子結(jié)構(gòu)以及元素周期表。希望大家能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)由元素組成，元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

-元素和原子是兩個(gè)不同的概念，元素是宏觀概念，原子是微觀概念。

-原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

-元素周期表按照原子序數(shù)遞增的順序排列，分為周期和族。

2.學(xué)生總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、元素和原子的概念、原子結(jié)構(gòu)以及元素周期表，對(duì)物質(zhì)的組成有了更深入的了解。

五、課后作業(yè)

1.老師說：同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，鞏固對(duì)物質(zhì)的組成、元素和原子的概念、原子結(jié)構(gòu)以及元素周期表的理解。

-完成課后練習(xí)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原子結(jié)構(gòu)模型：通過實(shí)際操作模型，學(xué)生可以直觀地理解原子核、電子層和電子排布的概念。

-元素周期表互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)軟件，學(xué)生可以探索元素周期表，了解不同元素的性質(zhì)和位置。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：通過觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生可以了解實(shí)驗(yàn)操作步驟，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

-化學(xué)歷史資料：收集有關(guān)化學(xué)發(fā)展的歷史資料，讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程和重要人物。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的故事》、《元素的故事》等科普書籍，增加對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

-參與化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，提高化學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇與元素周期表相關(guān)的課題，如“元素在生活中的應(yīng)用”或“元素對(duì)環(huán)境的影響”。

-觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬的腐蝕、食品的變質(zhì)等，并用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

-制作元素周期表手抄報(bào)：讓學(xué)生制作元素周期表手抄報(bào)，通過收集資料，加深對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和安全規(guī)范。

-搜索在線化學(xué)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用在線化學(xué)資源，如化學(xué)論壇、化學(xué)博客等，拓寬知識(shí)面。

-設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和實(shí)驗(yàn)、氣體收集實(shí)驗(yàn)等，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

-分析化學(xué)新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)新聞，了解化學(xué)在科技、環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：在這次的教學(xué)中，我嘗試了將實(shí)物模型與多媒體教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過觀察和操作模型來理解原子結(jié)構(gòu)，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.老師說：我還設(shè)計(jì)了互動(dòng)式課堂，通過提問和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的思考，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師說：在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)電子排布的規(guī)律理解不夠透徹，這可能是由于他們對(duì)抽象概念的理解能力有限。

2.老師說：在組織課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題缺乏興趣。

3.老師說：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于依賴考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.老師說：為了幫助學(xué)生更好地理解電子排布的規(guī)律，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多實(shí)例，并通過動(dòng)畫演示來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

2.老師說：我將嘗試通過引