幼兒園興趣課程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例一、課程設(shè)計(jì)背景與理念在幼兒園教育中，興趣課程是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性潛能的重要途徑。本案例立足于3-6歲幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，遵循“以幼兒為主體，以興趣為導(dǎo)向，以體驗(yàn)為核心”的原則，旨在通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)探索、樂(lè)于表達(dá)、大膽創(chuàng)造，從而提升綜合素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的興趣課程不應(yīng)是知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸，而應(yīng)是幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)成功、發(fā)展能力的過(guò)程。二、活動(dòng)案例：“春天的小花園”——?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)興趣活動(dòng)（一）活動(dòng)名稱：春天的小花園——海綿拓印與棉簽點(diǎn)畫(huà)（二）適合年齡段：中班（4-5歲）（三）活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)（美術(shù)）、科學(xué)、語(yǔ)言（四）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知春天花朵的形態(tài)和色彩，了解海綿拓印和棉簽點(diǎn)畫(huà)的基本方法。2.技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用海綿和棉簽進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)不同工具帶來(lái)的繪畫(huà)樂(lè)趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：感受春天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。（五）活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中或通過(guò)繪本、圖片等對(duì)春天的花卉有初步的認(rèn)識(shí)。2.材料準(zhǔn)備：*教師用：春天花卉的PPT或圖片（迎春花、桃花、郁金香等）、背景音樂(lè)（輕柔的春之歌）、示范作品一幅、海綿塊（切成不同大小的圓形、橢圓形）、棉簽、調(diào)好的各色顏料（紅、黃、粉、綠、白等）、調(diào)色盤(pán)、抹布、畫(huà)紙（背景可預(yù)先用淺色顏料刷出草地或天空）。*幼兒用：人手一份畫(huà)紙、若干海綿塊、棉簽、調(diào)色盤(pán)（內(nèi)放2-3種幼兒易操作的顏料）、小抹布、圍裙或袖套。（六）活動(dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：感知春天，激發(fā)興趣*教師引導(dǎo)：（播放背景音樂(lè)，出示春天花卉PPT）“小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)春天的音樂(lè)）春天來(lái)了，天氣暖和了，小草變綠了，許多漂亮的花兒也開(kāi)了。你們看，這些是什么花？它們是什么顏色的？是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒觀察、自由發(fā)言，說(shuō)出花的名稱、顏色和大致形態(tài)，如有的像小喇叭，有的像小太陽(yáng)。）*教師小結(jié)：“春天的花園真美麗，有紅的花、黃的花、粉的花，它們有的大，有的小，都在春天里開(kāi)放了。今天，我們就一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，用我們的小手和一些特別的工具，在紙上變出一個(gè)美麗的春天小花園，好嗎？”2.探索發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)工具，示范講解*認(rèn)識(shí)新材料：“今天我們不用畫(huà)筆，要用兩個(gè)好朋友來(lái)幫忙畫(huà)畫(huà)?？?，這是什么？（出示海綿塊）這是我們平時(shí)擦桌子的海綿，它能用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）還有這個(gè)，（出示棉簽）我們平時(shí)用它來(lái)做什么？（掏耳朵，強(qiáng)調(diào)安全使用）今天我們要用它來(lái)畫(huà)畫(huà)?！?示范海綿拓?。骸袄蠋熛葋?lái)試試海綿怎么畫(huà)畫(huà)。（教師取一塊海綿，在調(diào)色盤(pán)里輕輕蘸取一種顏色，在示范紙上拓印出一個(gè)圓形的花朵）看，一朵小花變出來(lái)了！我還可以換一種顏色，在旁邊再拓印一朵。（強(qiáng)調(diào)蘸取顏料不要過(guò)多，拓印時(shí)要輕輕按壓）”*示范棉簽點(diǎn)畫(huà)：“小花有了，還需要什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)花莖、葉子）我們用棉簽來(lái)畫(huà)花莖和葉子。（教師用綠色顏料，示范用棉簽畫(huà)出細(xì)細(xì)的花莖，并在花莖頂端或旁邊點(diǎn)畫(huà)幾片小葉子，也可以在花朵中心點(diǎn)畫(huà)花蕊）棉簽還可以畫(huà)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒想象，如小草、小蝴蝶的翅膀斑點(diǎn)等）”*提出創(chuàng)作要求：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)試一試，用海綿拓印出你喜歡的花朵，可以是一種顏色，也可以是多種顏色。然后用棉簽畫(huà)上花莖、葉子，還可以畫(huà)上你想到的春天花園里的其他東西。注意，顏料不要混在一起，用完一種工具要放回原處，手臟了用小抹布擦干凈?！?.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)*幼兒自由選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回觀察，根據(jù)幼兒的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。*對(duì)能力較弱的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們先選擇一種顏色進(jìn)行拓印，幫助他們建立信心。*對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽嘗試不同顏色的搭配和圖案的組合，添畫(huà)更多細(xì)節(jié)。*提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，保持桌面和作品的整潔。*鼓勵(lì)幼兒之間相互欣賞、小聲交流自己的想法。4.作品展示與分享*將幼兒的作品一一展示出來(lái)，組成一個(gè)“春天的小花園”主題畫(huà)展。*引導(dǎo)分享：“哇，我們的小花園真漂亮！誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你畫(huà)的是什么花？你用了什么顏色？你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候心里是怎么想的？”*教師對(duì)幼兒的作品給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定他們的創(chuàng)意和努力，如“你拓印的花朵顏色搭配真好看！”“你的小花園里還有小蝴蝶，真有趣！”“你用棉簽畫(huà)的葉子細(xì)細(xì)的，很像真的小草！”（七）活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：將海綿、棉簽、顏料等材料投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索不同的拓印和點(diǎn)畫(huà)方式，如拓印小動(dòng)物、交通工具等。2.自然角：在自然角種植一些易生長(zhǎng)的花卉，讓幼兒觀察花卉的生長(zhǎng)變化，進(jìn)一步感受春天的生機(jī)。3.角色扮演：在表演區(qū)設(shè)置“小花園”場(chǎng)景，幼兒可以扮演小蜜蜂、小蝴蝶在花園里飛舞，鞏固對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。（八）活動(dòng)反思與建議*成功之處：本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春天的情境，有效激發(fā)了幼兒的參與興趣。海綿和棉簽作為非常規(guī)繪畫(huà)工具，給幼兒帶來(lái)了新鮮感，使他們樂(lè)于嘗試?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇顏色和創(chuàng)作內(nèi)容。*不足與改進(jìn)：在顏料的提供上，可以考慮提供更多漸變色或讓幼兒嘗試簡(jiǎn)單的顏色混合，以滿足部分幼兒更深層次的探索需求。在分享環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒從更多角度（如線條、布局）欣賞同伴的作品。*安全提示：活動(dòng)中需強(qiáng)調(diào)棉簽的安全使用，避免幼兒放入口中或戳到自己和他人。顏料應(yīng)選擇無(wú)毒、可水洗的安全顏料。三、課程設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)總結(jié)本案例作為幼兒園興趣課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)縮影，體現(xiàn)了以下核心要點(diǎn)：1.興趣先行：從幼兒熟悉和喜愛(ài)的春天花卉入手，選擇新穎的工具材料，激發(fā)幼兒內(nèi)在的探索欲望。2.多感官參與：通過(guò)視覺(jué)觀察、聽(tīng)覺(jué)感受、觸覺(jué)體驗(yàn)（觸摸海綿、棉簽）等多種感官通道，豐富幼兒的認(rèn)知。3.過(guò)程體驗(yàn)：重視幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，而非僅僅關(guān)注作品的結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，允許出現(xiàn)“不完美”。4.環(huán)境支持：創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的心理環(huán)境和豐富、有序的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)提供保障。5.差異指導(dǎo)：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒給予針對(duì)性的支持和引導(dǎo)。6.整合滲透：將藝術(shù)活動(dòng)與科學(xué)認(rèn)知（花卉特征）、語(yǔ)言表達(dá)（描述所見(jiàn)所想）等有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園興趣課程的