五年級上冊多學(xué)科綜合實踐課程教案一、課程概述1.課程名稱：秋天的味道——五年級上冊多學(xué)科綜合實踐探究2.適用年級：小學(xué)五年級上冊3.課時安排：總計6課時（可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整各階段課時）4.課程背景與理念：秋天，是一個充滿魅力與變化的季節(jié)，它不僅帶來了自然景物的色彩斑斕，也帶來了豐收的喜悅和獨特的文化意涵。本課程旨在引導(dǎo)五年級學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園、社區(qū)乃至更廣闊的自然空間，通過多感官體驗、探究性學(xué)習(xí)和合作實踐，綜合運用語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂、品德與社會等多學(xué)科知識與技能，去發(fā)現(xiàn)、感知、探究和表達(dá)“秋天的味道”。課程強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵動手實踐、主動探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及解決實際問題的能力，同時滲透熱愛自然、熱愛生活、尊重勞動的情感教育。5.課程目標(biāo)：*知識與技能：*了解秋天的自然特征（如氣候、動植物變化等）和豐收景象，知道一些與秋天相關(guān)的節(jié)氣、習(xí)俗和文化知識。*學(xué)習(xí)運用觀察、比較、測量、調(diào)查、實驗等方法收集與秋天相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。*初步學(xué)會整理、分析所收集的資料，并能用文字、圖畫、表格、表演、口頭匯報等多種形式呈現(xiàn)探究成果。*在活動中綜合運用語文（描寫、記錄、創(chuàng)作）、數(shù)學(xué)（統(tǒng)計、計算）、科學(xué)（觀察、實驗）、美術(shù)（繪畫、手工）、音樂（創(chuàng)編、演唱）等學(xué)科知識與技能。*過程與方法：*經(jīng)歷“提出問題—制定計劃—實地考察—動手實踐—合作探究—展示交流”的完整實踐過程。*學(xué)習(xí)在小組中有效分工、積極溝通、互助合作，共同完成探究任務(wù)。*體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、并通過探究解決問題的樂趣。*情感態(tài)度與價值觀：*感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情和對生活的積極態(tài)度。*體會勞動的艱辛與豐收的喜悅，培養(yǎng)尊重勞動、珍惜勞動成果的意識。*增強團(tuán)隊合作精神和勇于探索、樂于分享的品質(zhì)。6.課程準(zhǔn)備：*教師準(zhǔn)備：*制定詳細(xì)的課程實施計劃，準(zhǔn)備相關(guān)的課件、圖片、視頻資料（如秋天的景色、豐收場景、相關(guān)民俗活動等）。*聯(lián)系校園內(nèi)外可利用的實踐場地（如校園植物園、附近公園、社區(qū)果園、農(nóng)田等，若條件不允許，可充分利用校園環(huán)境）。*準(zhǔn)備必要的工具和材料：放大鏡、溫度計、記錄紙、筆、相機（或手機拍照）、繪畫工具、手工材料（如樹葉、果實、廢舊材料等）、烹飪工具（若涉及簡單食品制作，需嚴(yán)格注意安全）。*設(shè)計相關(guān)的觀察記錄表、調(diào)查問卷、評價表等。*學(xué)生準(zhǔn)備：*預(yù)習(xí)與秋天相關(guān)的課文、詩詞，初步了解秋天的特點。*準(zhǔn)備筆記本、鉛筆、彩筆，鼓勵學(xué)生自帶相機或利用家長手機拍攝秋天的發(fā)現(xiàn)（需提前與家長溝通）。*根據(jù)活動需要，小組合作準(zhǔn)備部分工具或材料。二、課程實施過程第一階段：走進(jìn)秋天，感知味道（啟動與探究階段）——1課時活動一：秋天的召喚——主題導(dǎo)入與問題提出1.情境創(chuàng)設(shè)：教師播放秋天景色的視頻或展示圖片，配上優(yōu)美的秋景描寫片段或相關(guān)音樂，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受秋天的到來。提問：“同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些畫面，聽到這些聲音，想到了秋天的什么？”2.自由暢談：組織學(xué)生分享自己對秋天的初步印象和感受，可以從看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、摸到的等多個角度描述。3.聚焦主題：教師引導(dǎo)：“秋天就像一道豐富的菜肴，有著各種各樣獨特的‘味道’。今天，我們就一起來開啟一段‘秋天的味道’的發(fā)現(xiàn)之旅?！卑鍟n題：秋天的味道。4.問題樹構(gòu)建：圍繞“秋天的味道”，鼓勵學(xué)生大膽提出自己想知道的問題。例如：“秋天有哪些果實成熟了？”“為什么秋天樹葉會變黃變紅？”“秋天人們會做哪些特別的事情？”“我們能怎樣留住秋天的味道？”教師將學(xué)生提出的問題記錄下來，并引導(dǎo)進(jìn)行分類整理，形成班級“問題樹”，為后續(xù)分組探究做準(zhǔn)備?；顒佣何覀兊奶骄坑媱潯〗M組建與任務(wù)分工1.分組建議：根據(jù)學(xué)生提出的問題類別和興趣點，引導(dǎo)學(xué)生自愿組成4-6人的探究小組。教師可適當(dāng)協(xié)調(diào)，確保每組人數(shù)均衡，能力互補。2.確定子主題：各小組從“問題樹”中選擇1-2個核心問題作為本組的探究子主題。例如，可能形成“秋天的果實探秘”、“秋葉的奇妙變化”、“秋天的節(jié)氣與習(xí)俗”、“秋天的美食制作”、“秋天的色彩與藝術(shù)”等子主題。3.制定計劃：引導(dǎo)各小組討論制定簡單的探究計劃，包括：我們要研究什么？我們想知道什么？我們打算怎么去研究（觀察、采訪、查閱資料、實驗、制作等）？需要準(zhǔn)備哪些材料？每個成員負(fù)責(zé)什么？預(yù)計用多長時間？4.計劃分享與完善：各小組簡要分享探究計劃，其他小組和教師給予建議，幫助完善計劃。教師強調(diào)活動安全和注意事項。第二階段：品味秋天，探究奧秘（實踐與體驗階段）——3課時（含課外實踐時間）本階段是課程的核心，學(xué)生將根據(jù)各組的探究計劃，在教師的指導(dǎo)下開展多樣化的實踐探究活動。教師需巡回指導(dǎo)，關(guān)注各小組進(jìn)展，及時提供幫助和引導(dǎo)。（各小組活動同步或交錯進(jìn)行，以下為參考活動方向，具體內(nèi)容由學(xué)生小組自主設(shè)計）參考子主題及活動建議：*子主題一：秋天的果實探秘（科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文）*活動1：校園/社區(qū)果實觀察：觀察秋天成熟的果實（如桂花、橘子、柿子、銀杏果、各種種子等），記錄果實的名稱、形狀、顏色、大小、觸感、氣味等。*活動2：果實分類與比較：收集不同的果實（或果實圖片），嘗試根據(jù)一定特征進(jìn)行分類（如按食用方式、果實類型、顏色等）。測量果實的長度、重量，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)記錄與比較。*活動3：果實的秘密：探究果實成熟的過程，了解果實對植物繁殖的作用?？梢宰龊唵蔚姆N子萌發(fā)實驗（課后持續(xù)觀察）。*成果形式：果實觀察記錄表、果實分類小報、“果實的自述”小故事等。*子主題二：秋葉的奇妙變化（科學(xué)、美術(shù)、語文）*活動1：秋葉采集與觀察：采集不同樹種的秋葉，觀察葉形、葉色變化，記錄樹葉變色的順序和特點。*活動2：秋葉的科學(xué)探究：思考“為什么樹葉秋天會變色掉落？”通過查閱資料、請教他人等方式了解原因。*活動3：秋葉的藝術(shù)創(chuàng)作：利用秋葉進(jìn)行拼貼畫、葉貼書簽、樹葉拓印等美術(shù)創(chuàng)作。*成果形式：秋葉標(biāo)本集、“秋葉變色原因”探究報告、秋葉藝術(shù)作品。*子主題三：秋天的節(jié)氣與習(xí)俗（語文、品德與社會）*活動1：秋天的節(jié)氣研究：了解與秋天相關(guān)的節(jié)氣（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降），收集每個節(jié)氣的特點、習(xí)俗、諺語等。*活動2：家鄉(xiāng)的秋日習(xí)俗調(diào)查：通過采訪家長、老人，了解本地在秋天有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗（如豐收節(jié)、重陽節(jié)、吃月餅、秋游等）。*活動3：秋日詩詞美文賞析與創(chuàng)作：搜集、誦讀描寫秋天的詩詞、美文，嘗試創(chuàng)作秋天主題的小詩、散文或觀察日記。*成果形式：節(jié)氣習(xí)俗小報、秋日詩詞集、采訪記錄。*子主題四：秋天的美食制作（語文、數(shù)學(xué)、品德與社會）*活動1：秋天的美食調(diào)查：調(diào)查秋天有哪些應(yīng)季的美食（如桂花糕、重陽糕、柿子餅、糖炒栗子、各種秋收蔬菜等）。*活動2：簡易美食制作（在教師和家長指導(dǎo)下）：如制作水果沙拉、糖漬桂花（若條件允許且安全）、設(shè)計一份“秋天的營養(yǎng)菜單”。*活動3：品嘗與分享：品嘗自制或帶來的秋日美食，分享制作過程和品嘗感受，體會勞動的快樂和食物的來之不易。*成果形式：美食調(diào)查單、美食制作步驟說明、“舌尖上的秋天”品嘗感受分享會。*子主題五：秋天的色彩與旋律（美術(shù)、音樂、語文）*活動1：秋天的色彩寫生/攝影：用畫筆描繪秋天的景色，或用相機捕捉秋天最美的色彩瞬間。*活動2：秋天的聲音收集與創(chuàng)作：聆聽秋天的聲音（風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、豐收的歡笑聲等），嘗試用打擊樂器或自制樂器模仿。創(chuàng)編簡單的“秋天的歌”或小詩配樂朗誦。*成果形式：秋天主題繪畫/攝影作品、“秋天的聲音”錄音片段、原創(chuàng)歌曲或配樂詩朗誦。（注：各小組選擇1-2個子主題進(jìn)行深入探究，教師需根據(jù)班級實際情況靈活調(diào)整活動內(nèi)容和課時分配，鼓勵利用課后時間進(jìn)行持續(xù)探究。）第三階段：描繪秋天，分享收獲（總結(jié)與展示階段）——2課時活動一：成果整理與完善1.小組合作：各小組匯總實踐過程中的所有資料（觀察記錄、調(diào)查數(shù)據(jù)、作品、照片、錄音等），共同討論如何將探究成果以最佳方式呈現(xiàn)出來。2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)各小組進(jìn)行成果的整理、美化和完善，如幫助制作展板、PPT演示文稿，排練匯報節(jié)目等?；顒佣骸扒锾斓奈兜馈敝黝}成果展示會1.布置展區(qū)：將教室布置成“秋天的味道”主題展區(qū)，各小組將探究成果（如小報、繪畫、手工作品、實物標(biāo)本、PPT、表演道具等）進(jìn)行展示。2.小組匯報與交流：各小組依次上臺，通過口頭匯報、實物展示、表演、PPT演示等多種形式，向全班同學(xué)分享本組的探究過程、發(fā)現(xiàn)和收獲。3.互動與評議：其他同學(xué)可以提問、點評，分享自己的感受和想法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、友善的互評?；顒尤嚎偨Y(jié)與反思1.課程回顧：師生共同回顧本次“秋天的味道”綜合實踐活動的全過程，分享在活動中的收獲、快樂和遇到的困難及解決方法。2.個人反思：學(xué)生填寫簡單的活動反思表，記錄自己在知識、能力、情感態(tài)度等方面的變化和體會。3.教師總結(jié)：教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的積極參與和豐碩成果，強調(diào)綜合實踐活動的價值，鼓勵學(xué)生將探究精神延伸到日常生活中。三、課程評價本課程采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，學(xué)生自評、小組互評與教師評價相結(jié)合的多元評價方式。1.評價內(nèi)容：*參與態(tài)度：是否積極參與各項活動，是否有濃厚的探究興趣。*合作能力：在小組活動中是否能與他人有效合作，是否能承擔(dān)自己的任務(wù)。*探究能力：是否能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是否能運用多種方法收集和處理信息，是否有創(chuàng)新意識。*實踐技能：是否掌握了基本的觀察、記錄、調(diào)查、制作等技能。*成果質(zhì)量：探究成果是否完整、有創(chuàng)意，能否清晰表達(dá)探究過程和結(jié)果。2.評價方式與工具：*觀察記錄表：教師在活動過程中對學(xué)生的參與情況、合作表現(xiàn)等進(jìn)行隨機記錄。*小組互評表：小組內(nèi)成員互相評價在合作中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。*學(xué)生自評表：學(xué)生對自己在整個活動中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價和反思。*成果評價：對各小組展示的探究成果（如小報、作品、匯報等）進(jìn)行評價，關(guān)注其完整性、創(chuàng)意性和表達(dá)清晰度。*成長檔案袋：收集學(xué)生在活動過程中的各類資料（觀察記錄、作品、反思等），作為綜合評價的依據(jù)。3.評價反饋：評價結(jié)果以鼓勵和肯定為主，及時向?qū)W生反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，明確今后努力的方向。展示會本身也是一種重要的評價和激勵方式。四、課程延伸1.班級“秋天的味道”主題墻：將學(xué)生的優(yōu)秀作品長期展示在班級文化墻上。2.“秋天的味道”班級博客/公眾號：如有條件，可將學(xué)生的探究成果發(fā)布在班級網(wǎng)絡(luò)平臺，與家長、其他班級分享。3.校園實踐基地維護(hù)：若學(xué)校有種植園，可組織學(xué)生參與秋季作物的收獲或冬季作物的播種。4.社區(qū)服務(wù)：參與社區(qū)組織的秋季環(huán)?；顒踊蚓蠢匣顒樱ńY(jié)合重陽節(jié)）。五、教師反思（課程結(jié)束后，教師從以下幾個方面進(jìn)行反思）1.課程目標(biāo)的達(dá)成度如何？2.活動設(shè)計是否符合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣點？3.在組織過程中，有哪些成功之處？有哪些需要改進(jìn)的地方？4.學(xué)生在哪些方面得到了發(fā)展？還存在哪些問題？5.課程資源的利用是否充分有效？6.對未來開展類似綜合實踐活動有何啟示？六、注意事項1.安全第一：無論是外出考察、實驗操作還是美食制作，都必須將學(xué)生安全放在首位，提前進(jìn)行安全教育，教師