小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范考試題庫作為小學(xué)教師，職業(yè)道德是立身之本，是教書育人的靈魂。為幫助廣大小學(xué)教師深入理解和踐行《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》及相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范，切實提升職業(yè)素養(yǎng)，特編纂本考試題庫。本題庫內(nèi)容緊密圍繞小學(xué)教師職業(yè)特點與道德要求，注重理論聯(lián)系實際，旨在通過系統(tǒng)練習(xí)，強化教師的責(zé)任意識、規(guī)范意識和育人使命感。一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的)1.小學(xué)教師在教育教學(xué)活動中，最核心的職責(zé)是（）A.傳授知識技能B.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展C.嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)D.提高學(xué)校升學(xué)率*答案：B。解析：小學(xué)教育階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師的根本任務(wù)是立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，這是教育的初心和使命所在。*2.當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)違反紀(jì)律的行為時，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.當(dāng)眾嚴(yán)厲批評，以儆效尤B.課后單獨與學(xué)生溝通，了解原因并進(jìn)行引導(dǎo)教育C.視而不見，避免影響課堂進(jìn)度D.立即請家長到學(xué)校處理*答案：B。解析：小學(xué)教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格。面對學(xué)生違紀(jì)，應(yīng)秉持教育為主、懲罰為輔的原則，課后耐心溝通，了解背后原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤并改正，保護(hù)學(xué)生自尊心。*3.“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪個方面？（）A.教書育人B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.愛崗敬業(yè)*答案：B。解析：“身正為范”強調(diào)教師的言行舉止對學(xué)生具有示范引領(lǐng)作用，教師應(yīng)嚴(yán)于律己，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這是“為人師表”的核心內(nèi)涵。*4.小學(xué)教師李某在與家長溝通時，總是語氣生硬，指責(zé)家長教育不當(dāng)。李某的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.尊重家長B.廉潔從教C.愛崗敬業(yè)D.關(guān)愛學(xué)生*答案：A。解析：教師與家長溝通時，應(yīng)尊重家長，平等相待，主動溝通，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。指責(zé)家長不僅不利于家校合作，也違背了尊重家長的職業(yè)要求。*5.下列哪項不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德中“愛崗敬業(yè)”的具體要求？（）A.認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)B.對工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)C.積極參與學(xué)校的各項文體活動D.鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平*答案：C。解析：愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課、對工作負(fù)責(zé)、鉆研業(yè)務(wù)均是其具體體現(xiàn)。參與文體活動是教師個人發(fā)展和學(xué)校文化建設(shè)的一部分，但并非愛崗敬業(yè)的核心要求。*二、多項選擇題(在每小題列出的備選項中至少有兩個是符合題目要求的)1.小學(xué)教師關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)該做到（）A.關(guān)心學(xué)生的身心健康，維護(hù)學(xué)生安全B.尊重學(xué)生的個體差異，不歧視任何學(xué)生C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友D.滿足學(xué)生的一切要求，讓學(xué)生開心快樂*答案：ABC。解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。但“滿足學(xué)生一切要求”并非關(guān)愛，而是溺愛，不利于學(xué)生健康成長。*2.小學(xué)教師在教育教學(xué)中踐行“教書育人”的職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)做到（）A.遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神D.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，確?？荚嚪?jǐn)?shù)*答案：ABC。解析：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只關(guān)注學(xué)業(yè)成績違背了全面發(fā)展的教育目標(biāo)。*3.為踐行“為人師表”，小學(xué)教師應(yīng)自覺抵制哪些不良行為？（）A.利用職務(wù)之便謀取私利B.在教學(xué)中使用不文明語言C.參與有償補課或向?qū)W生推銷商品D.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明*答案：ABC。解析：為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明是正面要求。而利用職務(wù)謀私、使用不文明語言、參與有償補課或推銷商品等均是需要自覺抵制的不良行為。*4.小學(xué)教師“終身學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵包括（）A.不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，更新教育理念B.積極參加各類教研活動和業(yè)務(wù)培訓(xùn)C.堅持閱讀教育名著，提升人文素養(yǎng)D.認(rèn)為自己經(jīng)驗豐富，無需再學(xué)習(xí)*答案：ABC。解析：終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展對教師的必然要求，要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。D選項是錯誤的，違背了終身學(xué)習(xí)的理念。*三、判斷題(對的打“√”，錯的打“×”)1.小學(xué)教師的職業(yè)道德僅僅是對教師個人行為的約束，與教育教學(xué)效果無關(guān)。（）*答案：×。解析：小學(xué)教師的職業(yè)道德不僅規(guī)范教師個人行為，更是影響教育教學(xué)效果、學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素。高尚的師德能贏得學(xué)生的尊重和信賴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。*2.只要不影響教學(xué)，小學(xué)教師在課外時間做什么，學(xué)校無權(quán)干涉。（）*答案：×。解析：小學(xué)教師作為學(xué)生的榜樣，其影響力不僅限于課堂。教師在課外時間也應(yīng)注意自己的言行舉止，遵守社會公德和職業(yè)道德，避免做出有損教師形象、可能對學(xué)生產(chǎn)生不良影響的行為。學(xué)校對教師的師德師風(fēng)建設(shè)負(fù)有監(jiān)督和引導(dǎo)責(zé)任。*3.關(guān)愛學(xué)生就是要對學(xué)生有求必應(yīng)，盡量滿足他們的物質(zhì)需求。（）*答案：×。解析：關(guān)愛學(xué)生的核心是關(guān)心學(xué)生的身心健康、尊重學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的需求應(yīng)加以區(qū)分，合理的、有利于成長的需求可以支持，不合理或過度的物質(zhì)需求則不應(yīng)滿足，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。*4.小學(xué)教師在與同事相處時，應(yīng)相互尊重，團結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。（）*答案：√。解析：良好的同事關(guān)系是教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校整體教育氛圍提升的重要保障。相互尊重、團結(jié)協(xié)作、樂于分享、共同進(jìn)步，有助于形成積極向上的教研風(fēng)氣。*四、案例分析題案例：王老師是某小學(xué)三年級的班主任。班里有個叫小明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等，但性格比較內(nèi)向，不太合群。有一次，班級組織集體活動，小明因為不小心打翻了水杯，弄濕了旁邊同學(xué)的書本，周圍幾個同學(xué)立刻指責(zé)他笨手笨腳。小明頓時漲紅了臉，低下頭不再說話。王老師看到了這一幕。問題：如果你是王老師，你會如何處理這件事？并闡述你的處理方式所體現(xiàn)的小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。參考答案要點：1.立即介入，制止指責(zé)：王老師應(yīng)首先走到小明和其他同學(xué)中間，溫和地制止同學(xué)們對小明的指責(zé)，避免小明受到進(jìn)一步的傷害，保護(hù)其自尊心。這體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”中尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生心理健康的要求。2.了解情況，安撫情緒：耐心詢問小明事情的經(jīng)過，語氣要平和，讓小明感受到老師的理解和支持，幫助他平復(fù)緊張和羞愧的情緒。同時，也安撫被弄濕書本的同學(xué)。3.正面引導(dǎo)，化解矛盾：王老師可以在全班同學(xué)面前，客觀說明情況，指出小明并非故意，并引導(dǎo)同學(xué)們理解和寬容他人的無心之失。強調(diào)同學(xué)之間應(yīng)該互助友愛，而不是相互指責(zé)。這體現(xiàn)了“教書育人”中培養(yǎng)學(xué)生良好品行、促進(jìn)學(xué)生形成健康人際關(guān)系的責(zé)任。4.事后關(guān)注，鼓勵融入：事后，王老師可以找小明單獨談心，肯定他的優(yōu)點，鼓勵他多參與集體活動，增強自信心。同時，也可以在班級中組織一些互助合作的小游戲或活動，促進(jìn)同學(xué)間的理解與接納，幫助小明更好地融入集體。這體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”中對工作高度負(fù)責(zé)、因材施教，以及“關(guān)愛學(xué)生”中做學(xué)生良師益友的要求。通過這樣的處理方式，王老師不僅妥善解決了當(dāng)下的矛盾，更重要的是維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，營造了和