小學(xué)作文素材與范例解析小學(xué)階段的作文，是孩子們用文字表達(dá)思想、記錄生活、抒發(fā)情感的起點(diǎn)。不少孩子在面對(duì)作文題目時(shí)，常常感到“無(wú)話可寫(xiě)”或“寫(xiě)不具體”，這其中既有觀察不夠細(xì)致的原因，也有素材積累不足、不知如何運(yùn)用的困擾。本文將從素材積累的途徑與方法，以及如何通過(guò)范例解析提升寫(xiě)作能力兩個(gè)方面，為小學(xué)階段的作文學(xué)習(xí)提供一些實(shí)用的指導(dǎo)。一、生活處處皆素材：素材積累的源泉與方法“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文素材的積累，就如同為烹飪儲(chǔ)備食材。對(duì)于小學(xué)生而言，素材的主要來(lái)源并非遙不可及的奇聞?shì)W事，而恰恰是他們身邊觸手可及的日常生活。（一）素材的主要來(lái)源1.校園生活：這是小學(xué)生最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，蘊(yùn)含著豐富的素材。課堂上的一次精彩發(fā)言、一次難忘的實(shí)驗(yàn)、一場(chǎng)激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)、一次成功的合作、與同學(xué)的摩擦與和解、老師的一句鼓勵(lì)或批評(píng)……這些看似平常的瞬間，都可能成為筆下的閃光點(diǎn)。例如，“一次意外的小組討論，讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)不同的聲音”，這樣的素材就非常貼近校園生活。2.家庭生活：家庭是情感的港灣，也是素材的寶庫(kù)。父母的辛勞、兄弟姐妹間的趣事、一次溫馨的家庭聚餐、一次家務(wù)勞動(dòng)的體驗(yàn)、節(jié)日里的特殊習(xí)俗……這些都充滿了生活氣息和情感溫度。比如，“第一次嘗試為媽媽做早餐，手忙腳亂中體會(huì)到了媽媽平日的辛苦”。3.社會(huì)觀察：走出校園和家庭，孩子們對(duì)社會(huì)的觀察也能提供獨(dú)特的素材。一次社區(qū)活動(dòng)、一次參觀游覽、街頭巷尾的見(jiàn)聞、節(jié)日里的社會(huì)景象、甚至是對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的初步思考（如環(huán)保、節(jié)約等）。例如，“小區(qū)里新安裝的分類(lèi)垃圾桶，讓我開(kāi)始思考如何為保護(hù)環(huán)境出一份力”。4.自然風(fēng)光與四季變遷：春夏秋冬的輪回，風(fēng)霜雨雪的變化，校園里的一草一木，公園的四季景色，一次難忘的郊游……這些都是寫(xiě)景狀物的好素材。引導(dǎo)孩子感受“春風(fēng)拂面”的輕柔，“夏日蟬鳴”的熱烈，“秋葉飄飛”的靜美，“冬雪皚皚”的純凈。5.閱讀與感悟：閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、繪本，甚至是優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，都能開(kāi)闊視野，積累詞匯，引發(fā)思考。從故事中人物的品質(zhì)，到某個(gè)情節(jié)的啟示，都可以成為寫(xiě)作的間接素材或靈感來(lái)源。（二）素材積累的方法1.善用感官，細(xì)致觀察：培養(yǎng)孩子調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官去觀察事物。不僅要看“是什么”，還要看“怎么樣”，比如顏色、形狀、大小、動(dòng)態(tài)；不僅要聽(tīng)“什么聲音”，還要聽(tīng)“什么樣的聲音”。2.勤動(dòng)筆，記錄生活：*寫(xiě)日記/周記：這是最傳統(tǒng)也最有效的積累方式。不必追求長(zhǎng)篇大論，記錄一兩件小事，一兩句感悟即可。關(guān)鍵在于堅(jiān)持。*制作“素材卡片”：遇到好詞好句、有趣的見(jiàn)聞、突然的靈感，可以隨時(shí)記錄在卡片上，分類(lèi)整理。*繪制“思維導(dǎo)圖”：圍繞一個(gè)主題，如“我的愛(ài)好”，發(fā)散思維，寫(xiě)下相關(guān)的事件、感受、細(xì)節(jié)等。3.用心體驗(yàn)，積極思考：素材不僅僅是事件的堆砌，更重要的是事件背后的情感和思考。引導(dǎo)孩子在經(jīng)歷事情后，問(wèn)問(wèn)自己：“我當(dāng)時(shí)是什么心情？”“這件事讓我明白了什么？”“如果下次遇到類(lèi)似情況，我會(huì)怎么做？”二、范例引路，學(xué)思結(jié)合：小學(xué)作文范例解析要點(diǎn)范例是最好的老師。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀范例的分析，孩子們可以直觀地學(xué)習(xí)他人如何審題立意、選材構(gòu)思、遣詞造句。但解析范例并非簡(jiǎn)單模仿，更重要的是理解其“好在哪里”以及“為何這么寫(xiě)”。（一）解析什么？——范例解析的核心要素1.審題立意：范例是如何理解題目要求的？它的中心思想（主旨）是什么？這個(gè)主旨是否明確、深刻？2.選材構(gòu)思：*選材：范例選擇了哪些具體的材料來(lái)表現(xiàn)中心？這些材料是否典型、新穎、有代表性？是否圍繞中心展開(kāi)？*結(jié)構(gòu)：文章是如何開(kāi)頭、結(jié)尾的？中間是如何組織材料的（總分、分總、按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序等）？段落之間過(guò)渡是否自然？3.表達(dá)方式與語(yǔ)言特點(diǎn)：*表達(dá)方式：是側(cè)重記敘、描寫(xiě)、抒情還是說(shuō)明？描寫(xiě)是否生動(dòng)形象（如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理；景物的色彩、形態(tài)、聲音）？*語(yǔ)言：語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、通順、簡(jiǎn)潔？有無(wú)運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人、排比等）？有無(wú)使用一些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)或句式？（二）如何解析？——結(jié)合實(shí)例談方法以下提供幾個(gè)不同類(lèi)型的小學(xué)作文題目及簡(jiǎn)要的范例解析思路，旨在展示解析過(guò)程。范例片段一：寫(xiě)人篇《我的好朋友》（三年級(jí)）>“我的好朋友是李明，他有一雙亮晶晶的大眼睛，笑起來(lái)的時(shí)候會(huì)露出兩顆小虎牙，特別可愛(ài)。記得有一次，我在操場(chǎng)上跑步不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚都快出來(lái)了。李明看見(jiàn)了，立刻跑過(guò)來(lái)，蹲下身，小心翼翼地扶我起來(lái)，輕聲問(wèn)：‘疼不疼？我送你去醫(yī)務(wù)室吧?！穆曇襞?，像春天的陽(yáng)光。在去醫(yī)務(wù)室的路上，他一直安慰我，還給我講笑話，逗我開(kāi)心。雖然膝蓋還在疼，但我的心里卻感覺(jué)熱乎乎的?！苯馕鲆c(diǎn)：*審題立意：題目是《我的好朋友》，范例通過(guò)描寫(xiě)好朋友李明的外貌特征（大眼睛、小虎牙）和一件具體事例（“我”摔倒后李明的幫助），表現(xiàn)了李明的善良和樂(lè)于助人，點(diǎn)明了“好朋友”的意義。*選材構(gòu)思：選材典型，選取了生活中一件真實(shí)發(fā)生的小事，卻能很好地體現(xiàn)人物品質(zhì)。先簡(jiǎn)筆勾勒外貌，再通過(guò)一個(gè)具體事件展開(kāi)，有詳有略。*表達(dá)方式與語(yǔ)言：運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（“亮晶晶的大眼睛”、“小虎牙”）、動(dòng)作描寫(xiě)（“跑過(guò)來(lái)”、“蹲下身”、“扶我起來(lái)”）、語(yǔ)言描寫(xiě)（“疼不疼？我送你去醫(yī)務(wù)室吧。”）和心理描寫(xiě)（“疼得我眼淚都快出來(lái)了”、“心里卻感覺(jué)熱乎乎的”）。語(yǔ)言樸實(shí)自然，情感真摯。比喻句“他的聲音暖暖的，像春天的陽(yáng)光”用得貼切，增強(qiáng)了表達(dá)效果。學(xué)習(xí)啟示：寫(xiě)人要抓住人物的特點(diǎn)（外貌、性格），并通過(guò)一兩件具體事例來(lái)表現(xiàn)，事例要小而真實(shí)，描寫(xiě)要細(xì)致，融入真情實(shí)感。范例片段二：記事篇《一件難忘的事》（四年級(jí)）>“去年暑假，我第一次嘗試學(xué)騎自行車(chē)，現(xiàn)在想起來(lái)，那真是一件難忘的事。一開(kāi)始，爸爸扶著車(chē)尾，我小心翼翼地踩著腳踏板，車(chē)子卻像喝醉了酒一樣搖搖晃晃，怎么也不聽(tīng)使喚。沒(méi)騎多遠(yuǎn)，我就摔了個(gè)‘四腳朝天’，膝蓋磕得生疼。我有點(diǎn)泄氣了，不想學(xué)了。爸爸走過(guò)來(lái)，拍拍我身上的土，笑著說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，學(xué)東西哪有不摔跤的？看準(zhǔn)前方，身體放松，爸爸相信你！’聽(tīng)了爸爸的話，我鼓起勇氣，又一次跨上了自行車(chē)。一次、兩次、三次……不知摔了多少跤，汗水浸濕了衣服，但我沒(méi)有放棄。終于，在爸爸悄悄松開(kāi)手后，我竟然自己騎出了一小段路！風(fēng)從耳邊吹過(guò)，那種喜悅和自豪的心情，我永遠(yuǎn)也忘不了?！苯馕鲆c(diǎn)：*審題立意：圍繞“難忘”二字展開(kāi)，選取“第一次學(xué)騎自行車(chē)”的經(jīng)歷，突出了克服困難后的喜悅與自豪，點(diǎn)明了“難忘”的原因。*選材構(gòu)思：按照“學(xué)騎車(chē)遇到困難->想放棄->爸爸鼓勵(lì)->堅(jiān)持不懈->成功學(xué)會(huì)”的事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)完整，有起伏。*表達(dá)方式與語(yǔ)言：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（“踩著腳踏板”、“摔了個(gè)‘四腳朝天’”、“跨上了自行車(chē)”）、語(yǔ)言描寫(xiě)（爸爸的鼓勵(lì)）、心理描寫(xiě)（“有點(diǎn)泄氣”、“鼓起勇氣”、“喜悅和自豪”）?！败?chē)子卻像喝醉了酒一樣搖搖晃晃”的比喻生動(dòng)形象?！耙淮?、兩次、三次……”和“汗水浸濕了衣服”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了過(guò)程的艱辛和堅(jiān)持的可貴。學(xué)習(xí)啟示：寫(xiě)事要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，重點(diǎn)寫(xiě)好“經(jīng)過(guò)”部分，特別是遇到的困難、如何克服以及當(dāng)時(shí)的心情變化。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)能讓故事更生動(dòng)。范例片段三：寫(xiě)景篇《我的家鄉(xiāng)》（五年級(jí)）>“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的小山村，我愛(ài)那里的一草一木。春天，村子周?chē)纳狡律祥_(kāi)滿了五顏六色的野花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌，好像在歡迎春天的到來(lái)。夏天，村口的小河是我們最?lèi)?ài)的地方。河水清澈見(jiàn)底，可以看到水底的小魚(yú)和鵝卵石。我們?cè)诤永镒紧~(yú)摸蝦，打水仗，笑聲傳遍了整個(gè)村莊。秋天，田野里一片金黃，稻穗笑彎了腰，果園里的蘋(píng)果紅了臉，柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿枝頭。大人們忙著收割，臉上洋溢著豐收的喜悅。冬天，雪花飄飄，整個(gè)村子都披上了一件潔白的外衣。我們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗，快?lè)極了。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)它四季的美景，更愛(ài)它帶給我的快樂(lè)童年?！苯馕鲆c(diǎn)：*審題立意：緊扣“我的家鄉(xiāng)”，通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)四季的不同景色和孩子們的活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。*選材構(gòu)思：按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，選取了各季節(jié)有代表性的景物（春花、夏河、秋田、冬雪）和活動(dòng)（賞春、戲水、豐收、玩雪）來(lái)組織材料，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實(shí)。*表達(dá)方式與語(yǔ)言：以描寫(xiě)為主，運(yùn)用了大量的比喻（“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”、“柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠”、“潔白的外衣”）、擬人（“稻穗笑彎了腰”、“蘋(píng)果紅了臉”）等修辭手法，使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象，富有情趣。語(yǔ)言優(yōu)美流暢，充滿了兒童的天真爛漫。結(jié)尾點(diǎn)明中心，升華了情感。學(xué)習(xí)啟示：寫(xiě)景要抓住不同季節(jié)、不同景物的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，動(dòng)靜結(jié)合，并融入自己的情感?？梢园磿r(shí)間順序或空間順序來(lái)組織材料。三、總結(jié)與提升：從積累到運(yùn)用，寫(xiě)出真情實(shí)感小學(xué)作文的核心在于“真情實(shí)感”和“言之有物”。素材的積累是“言之有物”的基礎(chǔ)，范例的解析是提升表達(dá)技巧的途徑。1.多讀多思，厚積薄發(fā)：廣泛閱讀，用心思考，將他人的智慧內(nèi)化為自己的儲(chǔ)備。2.勤于練筆，勇于表達(dá)：不要怕寫(xiě)不好，寫(xiě)作是一個(gè)不斷嘗試和進(jìn)步的過(guò)程。鼓勵(lì)孩子寫(xiě)自己熟悉的、感興趣的、真正有感受的事物。3.學(xué)習(xí)范