2025年大學(xué)《緬甸語》專業(yè)題庫——緬甸語言的社會(huì)地位調(diào)查考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題10分，共40分）1.請(qǐng)簡述緬甸語言在緬甸聯(lián)邦憲法中的地位。2.請(qǐng)分析全球化對(duì)緬甸語言使用的影響。3.請(qǐng)列舉至少三種影響緬甸少數(shù)民族語言傳承的因素。4.語言規(guī)劃在提升緬甸語言社會(huì)地位中扮演著怎樣的角色？二、論述題（每題15分，共30分）1.請(qǐng)結(jié)合緬甸實(shí)際，論述語言接觸對(duì)緬甸語言發(fā)展的影響。2.請(qǐng)論述在緬甸當(dāng)前社會(huì)背景下，保護(hù)少數(shù)民族語言面臨的主要挑戰(zhàn)以及可能的應(yīng)對(duì)策略。三、案例分析題（20分）請(qǐng)分析這段話，并回答以下問題：1.這段話描述的是什么節(jié)日？從哪些詞句可以看出？2.這段話體現(xiàn)了阿昌語在當(dāng)?shù)氐氖裁吹匚唬?.如果你是當(dāng)?shù)匚幕块T的工作人員，你會(huì)采取哪些措施來保護(hù)和傳承阿昌語？試卷答案一、簡答題1.答案：緬甸憲法承認(rèn)緬甸語為國語（StateLanguage），但并未明確規(guī)定其官方語言地位。憲法第六十二條規(guī)定緬甸語為聯(lián)邦議會(huì)、各邦議會(huì)及政府機(jī)關(guān)的正式語言。解析思路：考察對(duì)緬甸憲法中關(guān)于語言的條文的掌握。需要知道國語與官方語言的概念區(qū)別，并準(zhǔn)確引用相關(guān)憲法條文內(nèi)容。2.答案：全球化對(duì)緬甸語言使用的影響主要體現(xiàn)在：一方面，英語等國際語言的使用增多，對(duì)緬甸語，特別是書面語和某些術(shù)語造成沖擊，年輕一代的英語能力提升可能影響緬語使用頻率；另一方面，全球化也促進(jìn)了緬甸語在國際交流中的傳播，例如通過互聯(lián)網(wǎng)、媒體等渠道，緬甸語的信息量和影響力有所擴(kuò)大。解析思路：考察對(duì)全球化背景下語言接觸和語言變化的理解。需要分析全球化帶來的雙重影響，既包括對(duì)本土語言的沖擊，也包括其傳播和發(fā)展的機(jī)遇。3.答案：至少三種因素包括：①教育體系偏重于英語和緬甸語，對(duì)少數(shù)民族語言的教學(xué)和重視程度不足；②媒體和公共領(lǐng)域主要使用緬甸語和英語，少數(shù)民族語言使用空間有限；③社會(huì)流動(dòng)性增加，少數(shù)民族聚居地居民接觸主流語言文化，導(dǎo)致本民族語言使用頻率下降，代際傳承出現(xiàn)障礙。解析思路：考察對(duì)語言瀕危原因的分析能力。需要結(jié)合緬甸的社會(huì)、教育、媒體等現(xiàn)實(shí)情況，列舉具有代表性的導(dǎo)致少數(shù)民族語言傳承困難的因素。4.答案：語言規(guī)劃在提升緬甸語言社會(huì)地位中扮演著重要角色，主要體現(xiàn)在：制定官方語言政策，明確語言在不同領(lǐng)域的使用規(guī)范；推動(dòng)雙語或多語教育，提高民眾的語言能力；支持語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作；鼓勵(lì)媒體使用本土語言，擴(kuò)大語言使用范圍；開展語言調(diào)查研究，為語言規(guī)劃提供依據(jù)等。解析思路：考察對(duì)語言規(guī)劃概念及其功能的理解。需要知道語言規(guī)劃的具體內(nèi)容，并能結(jié)合提升語言社會(huì)地位的目的一一闡述其作用。二、論述題1.答案：語言接觸是語言在社會(huì)使用中相互影響、相互融合的過程。在緬甸，由于多民族聚居，緬甸語與眾多少數(shù)民族語言長期處于接觸狀態(tài)。這種接觸一方面促進(jìn)了語言的借用、借譯，豐富了緬甸語的表達(dá)方式，也影響了少數(shù)民族語言的詞匯、語法等；另一方面，也可能導(dǎo)致語言結(jié)構(gòu)的簡化或復(fù)雜化，甚至引發(fā)語言瀕?；蛘Z言死亡的風(fēng)險(xiǎn)。例如，英語借詞大量進(jìn)入緬甸語，改變了其詞匯系統(tǒng)；同時(shí)，一些少數(shù)民族語言因接觸強(qiáng)勢語言而使用者減少，面臨瀕危威脅。語言接觸是語言發(fā)展變化的重要?jiǎng)恿?，但也需要關(guān)注其在語言多樣性保護(hù)方面帶來的挑戰(zhàn)。解析思路：考察對(duì)語言接觸現(xiàn)象及其后果的深入分析和論述能力。需要結(jié)合緬甸的具體語言環(huán)境，闡述語言接觸的表現(xiàn)形式（如借用、融合）、對(duì)緬甸語和少數(shù)民族語言可能產(chǎn)生的影響（積極與消極），并形成自己的觀點(diǎn)。2.答案：緬甸少數(shù)民族語言保護(hù)面臨的主要挑戰(zhàn)包括：①社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低下：少數(shù)民族語言通常不被視為“主要”語言，在教育、就業(yè)、媒體等領(lǐng)域使用機(jī)會(huì)有限，導(dǎo)致其社會(huì)聲望不高；②教育體系排斥：國家教育體系以緬甸語和英語為主，缺乏對(duì)少數(shù)民族語言的教學(xué)支持，導(dǎo)致語言代際傳承中斷的風(fēng)險(xiǎn)增加；③語言政策不明確：國家層面缺乏針對(duì)少數(shù)民族語言保護(hù)的具體政策和措施，地方層面的語言政策不統(tǒng)一；④全球化和人口流動(dòng)影響：主流語言文化的沖擊以及人口遷移導(dǎo)致語言使用環(huán)境改變，加劇了語言瀕危狀況。應(yīng)對(duì)策略可包括：①推行雙語或多語教育，在民族地區(qū)學(xué)校開設(shè)本民族語言課程；②加強(qiáng)語言調(diào)查研究，建立語言資源庫；③支持使用和發(fā)展少數(shù)民族語言的媒體和文化機(jī)構(gòu)；④制定和實(shí)施少數(shù)民族語言保護(hù)政策，提高其社會(huì)地位；⑤鼓勵(lì)社區(qū)參與，提升語言使用者的自豪感和傳承意識(shí)。解析思路：考察對(duì)語言保護(hù)現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和解決方案的綜合分析和提出能力。需要清晰地識(shí)別緬甸少數(shù)民族語言保護(hù)面臨的關(guān)鍵問題，并能針對(duì)這些問題提出具有可行性的、系統(tǒng)的解決方案。三、案例分析題1.答案：這段話描述的是阿昌族的“驅(qū)鬼節(jié)”或“潑水節(jié)”的一部分活動(dòng)。從“????????????????????????”（大家/我們）表明是社區(qū)性活動(dòng)，“?????????????????????????????”（星期八，通常指潑水節(jié)期間）點(diǎn)明了時(shí)間，“?????????????????????????”（一起舉辦慶祝）說明了集體慶祝的性質(zhì)，“????????????????”（到外面去）和“?????????????????????????????????????”（觀看繪畫等）描述了節(jié)日期間到戶外觀看藝術(shù)表演的活動(dòng)。解析思路：考察閱讀理解能力和對(duì)特定文化習(xí)俗的識(shí)別能力。需要理解阿昌語文本的基本含義，結(jié)合緬甸少數(shù)民族節(jié)日的文化背景，準(zhǔn)確判斷節(jié)日名稱及其相關(guān)習(xí)俗描述。2.答案：這段話體現(xiàn)了阿昌語在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中仍然具有活力，是人們?nèi)粘＝涣骱捅磉_(dá)文化認(rèn)同的重要工具。盡管文本較短，但包含了典型的阿昌語詞匯和表達(dá)方式，表明該語言仍在被使用，并且使用者能夠用其描述特定的社會(huì)文化活動(dòng)。這表明阿昌語在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中仍具有一定的基礎(chǔ)和功能，是社區(qū)文化傳承的一部分。解析思路：考察對(duì)語言社會(huì)功能和文化價(jià)值的理解。需要從文本中提取語言使用的證據(jù)，分析其在社區(qū)交際和文化表達(dá)中的作用，從而判斷其社會(huì)地位和活力程度。3.答案：作為當(dāng)?shù)匚幕块T的工作人員，可以采取以下措施來保護(hù)和傳承阿昌語：①推動(dòng)阿昌語進(jìn)入學(xué)校教育體系，例如開設(shè)阿昌語課程或雙語課程，提高阿昌語的教育地位；②支持阿昌語媒體和文化機(jī)構(gòu)的發(fā)展，例如建立阿昌語廣播站、電視臺(tái)頻道或網(wǎng)站，擴(kuò)大阿昌語的使用范圍；③鼓勵(lì)阿昌語文獻(xiàn)的編纂和出版，包括傳統(tǒng)口述文學(xué)、歷史記錄等；④舉辦阿昌語文化節(jié)或其他文化活動(dòng)，提高社區(qū)對(duì)阿昌語和文化多樣性的認(rèn)識(shí)和自豪感；⑤開展阿昌語語言調(diào)查研究，建立語言檔案