2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫——特殊兒童運(yùn)動療法的應(yīng)用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。1.特殊兒童運(yùn)動療法的主要目標(biāo)是？A.增加肌肉力量B.提高運(yùn)動成績C.改善功能獨(dú)立性D.促進(jìn)身體發(fā)育2.以下哪項不屬于運(yùn)動療法師的核心職責(zé)？A.進(jìn)行運(yùn)動功能評估B.設(shè)計并實施干預(yù)方案C.負(fù)責(zé)兒童的行為管理D.指導(dǎo)家長參與康復(fù)訓(xùn)練3.Bruunstedt評估主要用于評估哪種障礙類型兒童的哪些方面？A.腦癱兒童的粗大運(yùn)動功能B.智力障礙兒童的日常生活活動能力C.感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童的精細(xì)運(yùn)動技能D.自閉癥兒童的社交互動能力4.對于腦癱兒童進(jìn)行坐位平衡訓(xùn)練時，以下哪項原則最重要？A.盡快達(dá)到獨(dú)立坐姿B.強(qiáng)調(diào)核心肌群的控制C.使用最多的外部支撐D.訓(xùn)練時間越長越好5.感覺統(tǒng)合理論的主要提出者是？A.阿爾弗雷德·阿德勒B.羅杰斯C.約翰·皮亞杰D.理查德·艾爾森6.在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，“搖晃平臺”主要提供哪種感覺輸入？A.觸覺B.前庭覺C.本體感覺D.視覺7.對于有自閉癥譜系障礙的兒童，運(yùn)動療法在改善其社交互動方面的作用主要體現(xiàn)在？A.通過團(tuán)體運(yùn)動學(xué)習(xí)規(guī)則B.提高其模仿能力C.降低其刻板行為頻率D.增強(qiáng)其眼神接觸意愿8.功能性電刺激（FES）在特殊兒童運(yùn)動療法中主要應(yīng)用于？A.提高智力水平B.誘導(dǎo)肌肉收縮以改善姿勢或進(jìn)行轉(zhuǎn)移C.增強(qiáng)感覺體驗D.改善語言表達(dá)能力9.在為智力障礙兒童設(shè)計運(yùn)動療法時，首要考慮的因素是？A.兒童的年齡B.兒童的興趣愛好C.兒童的適應(yīng)能力與安全需求D.療法師的個人偏好10.以下哪項是運(yùn)動療法實施中的核心倫理原則？A.最大化兒童的運(yùn)動能力B.嚴(yán)格保守兒童秘密C.盡可能讓家長參與所有決策D.優(yōu)先考慮治療師的聲譽(yù)11.評估兒童運(yùn)動發(fā)展水平時，以下哪項工具不屬于標(biāo)準(zhǔn)化評估工具？A.Peabody圖片詞匯測試B.格塞爾發(fā)育量表C.貝利嬰幼兒發(fā)展量表D.肌肉力量測試12.對于有肢體障礙（如下肢無力）的兒童，平衡訓(xùn)練的起始階段通常強(qiáng)調(diào)？A.雙足同時支撐的靜態(tài)平衡B.單足離地進(jìn)行的動態(tài)平衡C.坐位或臥位的平衡D.使用輔助器具的平衡13.在運(yùn)動療法中，所謂的“功能性活動”指的是？A.純粹為了提高運(yùn)動技能的活動B.兒童日常生活或?qū)W習(xí)中所需要的活動C.僅在治療室中進(jìn)行的特定訓(xùn)練活動D.需要極高運(yùn)動強(qiáng)度的活動14.當(dāng)兒童在進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動任務(wù)（如寫字）時出現(xiàn)困難，運(yùn)動療法可能從哪方面提供幫助？A.改善上肢力量B.提高手眼協(xié)調(diào)能力C.增強(qiáng)視覺追蹤能力D.增加手指靈活性15.運(yùn)動療法師在指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭訓(xùn)練時，最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是？A.訓(xùn)練的頻率必須非常高B.訓(xùn)練需要完全模仿治療師的動作C.創(chuàng)造積極、鼓勵的康復(fù)環(huán)境D.確保每次訓(xùn)練都達(dá)到高強(qiáng)度16.對于感覺處理障礙的兒童，運(yùn)動療法的目標(biāo)通常是？A.降低其對感覺輸入的敏感性B.增強(qiáng)其對所有感覺輸入的尋求C.提高其組織感覺信息的能力D.完全消除其感覺處理問題17.在一個包含多種運(yùn)動活動的治療小組中，確保安全的最重要措施是？A.使用多樣化的器材B.明確規(guī)則并強(qiáng)調(diào)安全意識C.限制小組人數(shù)D.減少活動強(qiáng)度18.運(yùn)動療法師在為一名有學(xué)習(xí)障礙的兒童制定干預(yù)計劃時，應(yīng)重點(diǎn)考慮該兒童的？A.藝術(shù)天賦B.認(rèn)知處理速度和模式C.家庭社會經(jīng)濟(jì)地位D.最好的朋友是誰19.以下哪項是運(yùn)動療法中常用的“功能性活動訓(xùn)練”示例？A.使用平衡木進(jìn)行跨步練習(xí)B.通過拔河游戲增強(qiáng)上肢拉力C.坐在椅子上進(jìn)行精細(xì)的手工活動D.在跑步機(jī)上提高心肺耐力20.運(yùn)動療法的效果評價中，“定性評價”主要關(guān)注？A.數(shù)量化的測量數(shù)據(jù)B.兒童行為和功能的主觀變化C.評估工具的信度和效度D.干預(yù)措施的經(jīng)濟(jì)學(xué)效益二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請用簡明、準(zhǔn)確的語言解釋下列名詞。）1.運(yùn)動療法（MotorTherapy/OccupationalTherapy-MovementComponent）2.感覺統(tǒng)合（SensoryIntegration）3.腦癱（CerebralPalsy）4.功能獨(dú)立性（FunctionalIndependence）5.運(yùn)動處方（ExercisePrescription）三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。請簡要回答下列問題。）1.簡述運(yùn)動療法師在進(jìn)行特殊兒童運(yùn)動功能評估時，通常需要收集哪些方面的信息？2.針對感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，簡述運(yùn)動療法中常用的處理策略有哪些？3.在為自閉癥譜系障礙的兒童設(shè)計運(yùn)動療法時，需要注意哪些特殊問題？四、論述題（本大題共1小題，20分。請就下列問題展開論述。）結(jié)合你所學(xué)知識和對特殊兒童運(yùn)動療法的理解，論述運(yùn)動療法在促進(jìn)智力障礙兒童全面發(fā)展中的作用，并舉例說明應(yīng)如何針對其特點(diǎn)設(shè)計干預(yù)活動。試卷答案1.C2.C3.B4.B5.D6.B7.A8.B9.C10.B11.A12.C13.B14.B15.C16.C17.B18.B19.C20.B1.運(yùn)動療法是指運(yùn)用有目的、有計劃的各種運(yùn)動方法，結(jié)合物理治療手段，以改善特殊兒童的身體功能、心理狀態(tài)、日常生活活動能力和學(xué)習(xí)參與能力的康復(fù)治療方法。它強(qiáng)調(diào)通過活動來促進(jìn)發(fā)展和康復(fù)。2.感覺統(tǒng)合是指大腦接收、組織、解釋并有效應(yīng)對來自身體內(nèi)部（本體感覺、前庭覺）和外部環(huán)境（視覺、聽覺、觸覺等）的感覺信息的過程。良好的感覺統(tǒng)合是兒童學(xué)習(xí)、游戲和參與日?；顒拥幕A(chǔ)。3.腦癱是指由于發(fā)育中的胎兒或嬰幼兒腦部非進(jìn)行性損傷或異常，導(dǎo)致的運(yùn)動功能障礙和姿勢異常。它可能伴有智力障礙、癲癇、感知障礙、語言障礙及精神行為異常等。4.功能獨(dú)立性是指個體在沒有他人幫助或只需少量幫助的情況下，完成日常生活活動（如穿衣、吃飯、洗漱、如廁等）的能力水平。5.運(yùn)動處方是指根據(jù)個體的健康狀況、功能水平、治療目標(biāo)，由專業(yè)人士（如運(yùn)動療法師）制定出的個性化、系統(tǒng)性的運(yùn)動干預(yù)方案，包括運(yùn)動類型、強(qiáng)度、頻率、持續(xù)時間、進(jìn)展計劃等。1.運(yùn)動療法師在進(jìn)行特殊兒童運(yùn)動功能評估時，通常需要收集的信息包括：①兒童的個人基本信息（年齡、性別、發(fā)育史、病史等）；②生長發(fā)育情況；③目前存在的運(yùn)動問題、認(rèn)知、感知、社交、情緒等方面的問題；④生活環(huán)境及家庭支持系統(tǒng)；⑤功能需求（如日常生活活動能力、學(xué)習(xí)參與能力等）；⑥既往評估報告和治療記錄；⑦家長或監(jiān)護(hù)人的觀察和報告。2.針對感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，運(yùn)動療法中常用的處理策略包括：①提供充足、豐富的感覺輸入（如搖蕩、旋轉(zhuǎn)、擠壓、推拉、平衡活動等以激活前庭覺；不同材質(zhì)的觸摸、捆綁等以激活觸覺）；②運(yùn)用“地板活動”（如爬行、翻滾、攀爬等）促進(jìn)全身感覺輸入的組織；③設(shè)計需要整合多種感覺信息的活動（如需要視覺、本體感覺、前庭覺協(xié)調(diào)的精細(xì)運(yùn)動或粗大運(yùn)動任務(wù)）；④利用“職業(yè)性活動”（日常功能性活動，如穿衣、吃飯、書寫）作為感覺整合的目標(biāo)；⑤運(yùn)用“治療性活動模式”（如跳繩、跨越障礙物等）來挑戰(zhàn)和改善特定的感覺處理問題；⑥創(chuàng)造一個支持性的、可預(yù)測的環(huán)境，減少引起兒童焦慮的感覺刺激。3.在為自閉癥譜系障礙的兒童設(shè)計運(yùn)動療法時，需要注意的特殊問題包括：①關(guān)注兒童的溝通方式（非語言溝通、語言理解、表達(dá)障礙）；②尊重兒童的社會回避或受限興趣；③理解兒童對變化的反應(yīng)（可能喜歡固定程序和物品）；④注意兒童的感官處理差異（可能對聲音、光線、觸覺等過度敏感或遲鈍）；⑤選擇能夠容忍兒童不配合或行為問題的活動形式（如個體化活動、強(qiáng)調(diào)游戲性）；⑥利用運(yùn)動作為建立關(guān)系、促進(jìn)社交互動的橋梁（如平行游戲、合作性游戲）；⑦確?；顒迎h(huán)境的安全性和結(jié)構(gòu)化，減少過度刺激；⑧密切觀察兒童的情緒和壓力水平，及時調(diào)整活動；⑨與家長和教師密切合作，了解兒童在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，確保干預(yù)的泛化。20.運(yùn)動療法在促進(jìn)智力障礙兒童全面發(fā)展中扮演著重要角色。智力障礙兒童常伴有運(yùn)動發(fā)展遲緩、粗大和精細(xì)運(yùn)動技能不足、姿勢異常、平衡能力差、協(xié)調(diào)性差等問題，這些都嚴(yán)重影響了他們的日常生活活動能力、學(xué)習(xí)參與能力和社交互動。運(yùn)動療法通過設(shè)計個性化的、有目的性的運(yùn)動干預(yù)，可以有效改善這些問題。例如，通過粗大運(yùn)動訓(xùn)練（如跑、跳、攀爬、平衡練習(xí)），可以增強(qiáng)他們的肌肉力量、耐力、平衡能力和協(xié)調(diào)性，提高他們的活動能力和安全性；通過精細(xì)運(yùn)動訓(xùn)練（如抓握、穿珠、繪畫、書寫練習(xí)），可以改善他們的手眼協(xié)調(diào)能力、手指靈活性和操作能力，幫助他們更好地完成日常生活活動和學(xué)習(xí)任務(wù)（如穿衣、吃飯、寫字、使用工具）；通過功能性活動訓(xùn)練（如模擬購物、做飯、做家務(wù)），可以將運(yùn)動技能應(yīng)用于實際生活情境中，提高