2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的促進(jìn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.移動(dòng)學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3.自主性需要4.勝任感需要5.歸屬感需要二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能產(chǎn)生的積極影響。2.根據(jù)自我決定理論，移動(dòng)學(xué)習(xí)可以通過(guò)哪些方面來(lái)滿足學(xué)生的基本心理需求，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？3.在設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用時(shí)，應(yīng)如何考慮學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持？4.簡(jiǎn)述移動(dòng)學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面可能面臨的挑戰(zhàn)。5.什么是學(xué)習(xí)投入度？移動(dòng)學(xué)習(xí)如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度？三、論述題（每小題10分，共30分）1.結(jié)合一個(gè)具體的移動(dòng)學(xué)習(xí)案例（如某款教育APP、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)移動(dòng)端等），詳細(xì)分析其是如何運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)的特性來(lái)促進(jìn)或阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。2.論述移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師可以采取哪些策略來(lái)有效監(jiān)控和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？3.隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面將展現(xiàn)出哪些新的機(jī)遇和可能性？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡述。四、材料分析題（15分）請(qǐng)分析這段描述中，該移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面有哪些體現(xiàn)？也存在哪些潛在的問(wèn)題或可以改進(jìn)的地方？試卷答案一、名詞解釋1.移動(dòng)學(xué)習(xí)：指利用移動(dòng)設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦等）及其無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接，通過(guò)支持各種學(xué)習(xí)活動(dòng)（如訪問(wèn)資源、參與討論、完成測(cè)驗(yàn)等）的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地、便捷、靈活的學(xué)習(xí)方式。**解析思路：*定義需包含核心要素：移動(dòng)設(shè)備、無(wú)線連接、學(xué)習(xí)活動(dòng)、隨時(shí)隨地便捷靈活。強(qiáng)調(diào)其技術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式的靈活性。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：指引發(fā)、維持并引導(dǎo)個(gè)體學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在動(dòng)力或意愿，是驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，包括興趣、需求、目標(biāo)、信念等。**解析思路：*定義需涵蓋動(dòng)機(jī)的功能（引發(fā)、維持、引導(dǎo)）、性質(zhì)（內(nèi)在動(dòng)力/意愿）和構(gòu)成要素（興趣、需求、目標(biāo)、信念等）。3.自主性需要：指?jìng)€(gè)體渴望掌控自身行為、做出選擇、感受到自己能力的內(nèi)在心理需求，是自我決定理論中的基本心理需求之一。**解析思路：*定義需緊扣自我決定理論，明確指出是基本心理需求之一，并解釋其核心含義：掌控感、選擇權(quán)、能力感。4.勝任感需要：指?jìng)€(gè)體渴望成功、效能、能力以及掌握自身環(huán)境活動(dòng)的內(nèi)在心理需求，是自我決定理論中的基本心理需求之一。**解析思路：*定義需緊扣自我決定理論，明確指出是基本心理需求之一，并解釋其核心含義：成功感、效能感、能力感、掌握感。5.歸屬感需要：指?jìng)€(gè)體渴望與他人建立和維持有意義的人際關(guān)系、感受到歸屬和接納的內(nèi)在心理需求，是自我決定理論中的基本心理需求之一。**解析思路：*定義需緊扣自我決定理論，明確指出是基本心理需求之一，并解釋其核心含義：人際關(guān)系、歸屬感、接納感。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能產(chǎn)生的積極影響。**移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)：*便攜性（設(shè)備小巧，隨時(shí)攜帶）、無(wú)線性（隨時(shí)隨地上網(wǎng)）、交互性（多媒體互動(dòng)，社交連接）、情境性（學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景結(jié)合）、個(gè)性化（學(xué)習(xí)路徑定制）。**對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的積極影響：*增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性（隨時(shí)學(xué)習(xí)滿足掌控感）；提高學(xué)習(xí)的趣味性（多媒體互動(dòng)吸引注意力）；提供即時(shí)反饋（測(cè)驗(yàn)、游戲化增強(qiáng)成就感）；促進(jìn)社會(huì)互動(dòng)（討論、協(xié)作滿足歸屬感）；加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性（情境學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)生活增強(qiáng)意義感）。**解析思路：*首先清晰列出移動(dòng)學(xué)習(xí)的核心特點(diǎn)。然后，逐一或綜合分析這些特點(diǎn)如何對(duì)應(yīng)滿足自我決定理論的基本心理需求（自主、勝任、歸屬），從而轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響。2.根據(jù)自我決定理論，移動(dòng)學(xué)習(xí)可以通過(guò)哪些方面來(lái)滿足學(xué)生的基本心理需求，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？**滿足自主性需要：*提供選擇空間（學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、方式）；允許個(gè)性化設(shè)置（界面、提醒）；利用游戲化元素（積分、徽章、排行榜）賦予掌控感。**滿足勝任感需要：*提供即時(shí)、具體的反饋（學(xué)習(xí)進(jìn)度、測(cè)驗(yàn)結(jié)果）；設(shè)計(jì)難度適宜的挑戰(zhàn)和任務(wù)；允許重復(fù)練習(xí)和試錯(cuò)；提供成就標(biāo)記（如積分、等級(jí)）。**滿足歸屬感需要：*支持在線社交互動(dòng)（討論區(qū)、小組、評(píng)論）；構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)；利用協(xié)作任務(wù)和共享功能；提供師生、同伴間的積極反饋和支持。**解析思路：*明確引用自我決定理論框架。將移動(dòng)學(xué)習(xí)的特性（如選擇、反饋、互動(dòng)、社交等）與理論的三個(gè)基本心理需求（自主、勝任、歸屬）進(jìn)行映射，解釋其滿足機(jī)制。3.在設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用時(shí)，應(yīng)如何考慮學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持？**激發(fā)動(dòng)機(jī)：*創(chuàng)設(shè)有趣且有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容；提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和即時(shí)反饋；利用游戲化、敘事化設(shè)計(jì)增強(qiáng)吸引力；營(yíng)造積極、支持性的社交環(huán)境。**維持動(dòng)機(jī)：*動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容難度，提供持續(xù)挑戰(zhàn)；建立持續(xù)的個(gè)人成長(zhǎng)記錄和成就系統(tǒng)；鼓勵(lì)用戶設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)；提供靈活的學(xué)習(xí)路徑和進(jìn)度控制；建立有效的師生、同伴溝通機(jī)制。**解析思路：*區(qū)分動(dòng)機(jī)激發(fā)和動(dòng)機(jī)維持兩個(gè)層面。分別提出具體的設(shè)計(jì)策略，結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（如互動(dòng)性、個(gè)性化、社交性）進(jìn)行闡述。4.簡(jiǎn)述移動(dòng)學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面可能面臨的挑戰(zhàn)。**技術(shù)層面：*設(shè)備普及率不均；網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定；應(yīng)用設(shè)計(jì)質(zhì)量參差不齊；電池續(xù)航問(wèn)題。**學(xué)習(xí)層面：*學(xué)習(xí)碎片化，深度學(xué)習(xí)不足；易受外界干擾，學(xué)習(xí)專注度下降；數(shù)字鴻溝帶來(lái)的公平性問(wèn)題；過(guò)度依賴技術(shù)可能導(dǎo)致技能退化。**心理層面：*可能引發(fā)焦慮、攀比心理；信息過(guò)載導(dǎo)致選擇困難；社交互動(dòng)可能產(chǎn)生負(fù)面影響（如網(wǎng)絡(luò)欺凌）。**解析思路：*從技術(shù)、學(xué)習(xí)、心理等多個(gè)維度，列舉移動(dòng)學(xué)習(xí)在實(shí)踐應(yīng)用中可能阻礙動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的因素和挑戰(zhàn)。5.什么是學(xué)習(xí)投入度？移動(dòng)學(xué)習(xí)如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度？**學(xué)習(xí)投入度：*指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感和行為上的積極參與程度，包括認(rèn)知投入（深度思考、努力程度）、情感投入（興趣、愉悅感、歸屬感）和行為投入（時(shí)間投入、遵守規(guī)范）。**移動(dòng)學(xué)習(xí)的影響：*移動(dòng)學(xué)習(xí)可以通過(guò)其靈活性、互動(dòng)性和趣味性提高認(rèn)知投入（隨時(shí)學(xué)習(xí)、游戲化任務(wù)吸引思考）；通過(guò)社交連接、情境關(guān)聯(lián)增強(qiáng)情感投入（歸屬感、學(xué)習(xí)意義感）；但其碎片化特點(diǎn)可能導(dǎo)致行為投入的穩(wěn)定性下降，需要學(xué)生自我管理能力較高。**解析思路：*首先定義學(xué)習(xí)投入度的內(nèi)涵（認(rèn)知、情感、行為三維度）。然后分析移動(dòng)學(xué)習(xí)的特性如何分別對(duì)這些維度產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。三、論述題1.結(jié)合一個(gè)具體的移動(dòng)學(xué)習(xí)案例（如某款教育APP、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)移動(dòng)端等），詳細(xì)分析其是如何運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)的特性來(lái)促進(jìn)或阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。**（示例分析框架，需結(jié)合具體案例內(nèi)容填充）***案例選擇：*（例如：某英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或Memrise）**促進(jìn)動(dòng)機(jī)的方面：***自主性：*提供每日學(xué)習(xí)計(jì)劃選擇；允許用戶自定義學(xué)習(xí)內(nèi)容（單詞、句子類型）；積分、徽章系統(tǒng)給予即時(shí)成就感，提供選擇（如不同學(xué)習(xí)路徑）。**勝任感：*游戲化闖關(guān)設(shè)計(jì)，難度逐步提升；即時(shí)語(yǔ)音/文字評(píng)估反饋；錯(cuò)題本功能幫助鞏固；排行榜激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。**歸屬感：*社交分享功能（打卡、炫耀）；部分APP有社群或?qū)W習(xí)小組；同伴互評(píng)或協(xié)作任務(wù)。**便攜性與情境性：*隨時(shí)隨地進(jìn)行短時(shí)學(xué)習(xí)，利用碎片時(shí)間；游戲化互動(dòng)增加趣味性。**阻礙動(dòng)機(jī)的方面（或潛在問(wèn)題）：***自主性：*過(guò)度強(qiáng)制性的每日打卡可能導(dǎo)致反感；某些高級(jí)功能需付費(fèi)，可能引發(fā)挫敗感。**勝任感：*難度提升過(guò)快可能導(dǎo)致大量用戶放棄；算法推薦可能固化學(xué)習(xí)路徑，缺乏探索空間。**過(guò)度使用：*可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)碎片化，缺乏系統(tǒng)性；沉迷于游戲化元素而非語(yǔ)言本身。**情境性：*學(xué)習(xí)內(nèi)容可能脫離真實(shí)交流場(chǎng)景。**解析思路：*選擇一個(gè)學(xué)生較為熟悉的移動(dòng)學(xué)習(xí)案例。詳細(xì)、具體地分析該案例在設(shè)計(jì)上如何體現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（便攜、互動(dòng)、社交等），并運(yùn)用這些特點(diǎn)去滿足（或試圖滿足）學(xué)生的自主、勝任、歸屬等心理需求，從而促進(jìn)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，也要辯證地看到其可能存在的不足或?qū)?dòng)機(jī)的潛在負(fù)面影響。分析需深入，避免泛泛而談。2.論述移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師可以采取哪些策略來(lái)有效監(jiān)控和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？**營(yíng)造支持性的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境：*合理規(guī)劃移動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)，避免過(guò)度使用；提供清晰的學(xué)習(xí)指南和技術(shù)支持；建立積極的在線社區(qū)規(guī)范。**利用移動(dòng)技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)：*通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)（如學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、完成率、測(cè)驗(yàn)成績(jī)）了解學(xué)生進(jìn)度和困難點(diǎn)；利用推送功能進(jìn)行個(gè)性化提醒和鼓勵(lì)；通過(guò)在線交流（如郵件、即時(shí)通訊）提供針對(duì)性反饋。**設(shè)計(jì)激勵(lì)性的移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)：*結(jié)合游戲化元素（積分、徽章、排行榜）激發(fā)興趣；設(shè)置階段性挑戰(zhàn)和成就獎(jiǎng)勵(lì)；組織在線協(xié)作項(xiàng)目，促進(jìn)歸屬感。**提升移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量與相關(guān)性：*確保移動(dòng)學(xué)習(xí)資源與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，具有補(bǔ)充和深化作用；選擇或開(kāi)發(fā)互動(dòng)性強(qiáng)、吸引力高的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。**關(guān)注學(xué)生的情感需求：*通過(guò)在線互動(dòng)表達(dá)關(guān)心和鼓勵(lì)；及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)和困惑；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的社會(huì)互動(dòng)，構(gòu)建互助氛圍。**培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力：*教授時(shí)間管理技巧，引導(dǎo)學(xué)生有效利用碎片時(shí)間；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與局限。**解析思路：*從教師的角度出發(fā)，提出一系列具體的、可操作的策略。這些策略應(yīng)涵蓋環(huán)境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、活動(dòng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、情感關(guān)懷和能力培養(yǎng)等多個(gè)方面。強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者、支持者轉(zhuǎn)變。3.隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面將展現(xiàn)出哪些新的機(jī)遇和可能性？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡述。**機(jī)遇與可能性：***個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的深化：*AI算法能更精準(zhǔn)地分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為和偏好，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、路徑和節(jié)奏，提供高度定制化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，極大地滿足勝任感和自主感需求。（例：AI導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生答題情況調(diào)整后續(xù)題目難度和類型）**沉浸式和情境式學(xué)習(xí)的增強(qiáng)：*VR技術(shù)結(jié)合移動(dòng)設(shè)備，能創(chuàng)造高度逼真的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在互動(dòng)式、沉浸式的情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和意義感，滿足勝任感和歸屬感需求。（例：利用VR在移動(dòng)設(shè)備上模擬歷史場(chǎng)景讓學(xué)生“親歷”歷史事件）**智能反饋與指導(dǎo)的實(shí)時(shí)性：*AI可以提供即時(shí)、智能的反饋，不僅限于對(duì)答案的對(duì)錯(cuò)，更能分析錯(cuò)誤原因，提供針對(duì)性建議，像一位隨時(shí)在線的智能助教，提升勝任感。（例：AI批改作文后，不僅給出分?jǐn)?shù)，還指出語(yǔ)法錯(cuò)誤并提供修改建議）**增強(qiáng)的社會(huì)交互體驗(yàn)：*虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境可以支持更自然的多人互動(dòng)，方便學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，增強(qiáng)歸屬感。（例：VR環(huán)境中進(jìn)行小組科學(xué)實(shí)驗(yàn)或虛擬辯論賽）**自適應(yīng)游戲化動(dòng)機(jī)系統(tǒng)：*AI可以驅(qū)動(dòng)更復(fù)雜、更智能的游戲化機(jī)制，如動(dòng)態(tài)難度調(diào)整、基于學(xué)習(xí)表現(xiàn)的敘事分支、智能隊(duì)友/對(duì)手等，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（例：一個(gè)VR冒險(xiǎn)游戲中，AI敵人會(huì)根據(jù)玩家的表現(xiàn)調(diào)整難度）**解析思路：*首先提出AI、VR等技術(shù)為移動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)動(dòng)機(jī)帶來(lái)的新機(jī)遇。然后，圍繞自主、勝任、歸屬等需求，分別闡述這些技術(shù)如何創(chuàng)造新的可能性。每個(gè)機(jī)遇都需要有具體的、與移動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合的應(yīng)用場(chǎng)景或?qū)嵗齺?lái)支撐，使論述更具說(shuō)服力。四、材料分析題**該移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的體現(xiàn)：***滿足勝任感：*通過(guò)閱讀任務(wù)檢查、在線測(cè)驗(yàn)、知識(shí)點(diǎn)自測(cè)等功能提供明確的評(píng)價(jià)反饋，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。**滿足自主性（部分）：*學(xué)生可以通過(guò)APP自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)和測(cè)驗(yàn)，具有一定的靈活性。**滿足歸屬感（潛在）：*在線討論、提交日志等功能提供了與教師或同學(xué)交流的可能性。**行為引導(dǎo)：*將APP參與度和測(cè)驗(yàn)成績(jī)納入成績(jī)考核，利用外部獎(jiǎng)勵(lì)（成績(jī)）來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與。**潛在的問(wèn)題或可以改進(jìn)的地方：***自主性不足：*平臺(tái)提供的選項(xiàng)（內(nèi)容、進(jìn)度、方式）有限，學(xué)生感覺(jué)是被動(dòng)的任務(wù)執(zhí)行者而非學(xué)習(xí)的主人。**動(dòng)機(jī)類型單一：*主要依賴外部獎(jiǎng)勵(lì)（成績(jī)占比）來(lái)驅(qū)動(dòng)，缺乏對(duì)內(nèi)部動(dòng)機(jī)（興趣、樂(lè)趣、挑戰(zhàn)）的關(guān)注和激發(fā)。容易導(dǎo)致學(xué)生為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)