2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——教師技術(shù)能力的培養(yǎng)與教育技術(shù)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的代表字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.下列哪項不屬于教師技術(shù)能力的構(gòu)成要素？A.技術(shù)知識與技能B.技術(shù)與教學(xué)融合的能力C.技術(shù)倫理與規(guī)范意識D.學(xué)生學(xué)業(yè)評價能力2.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師在技術(shù)能力培養(yǎng)中的作用主要是？A.知識的傳授者B.學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C.管理者D.資源的提供者3.翻轉(zhuǎn)課堂模式對教師技術(shù)能力提出了哪些新的要求？（請列舉兩項）A.能夠制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻B.能夠利用在線平臺進行教學(xué)互動C.能夠進行有效的課堂管理D.能夠設(shè)計和實施探究式學(xué)習(xí)活動4.下列哪項不是教師技術(shù)能力評價常用的方法？A.課堂觀察B.技術(shù)能力測試C.學(xué)生問卷調(diào)查D.教學(xué)成果評估5.技術(shù)接受模型（TAM）認(rèn)為影響教師接受和使用技術(shù)的兩個關(guān)鍵因素是？A.技術(shù)的易用性和實用性B.教師的經(jīng)驗和學(xué)歷C.學(xué)校的支持和資源D.學(xué)生的年齡和興趣6.教育技術(shù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)主要包括？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.以上都是7.ADDIE教學(xué)設(shè)計模型中的“D”代表？A.分析（Analysis）B.設(shè)計（Design）C.開發(fā)（Development）D.評估（Evaluation）8.多媒體學(xué)習(xí)理論強調(diào)在多媒體教學(xué)中應(yīng)該遵循的原則不包括？A.視覺通道原則B.碎片化原則C.線索整合原則D.積極練習(xí)原則9.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的核心是？A.使用各種信息技術(shù)工具B.提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)C.將信息技術(shù)融入教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價中D.開發(fā)更多數(shù)字化教學(xué)資源10.下列哪項不是教育技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用領(lǐng)域？A.在線招生B.教學(xué)資源管理C.學(xué)生成績管理D.家校溝通二、填空題（每空2分，共20分。請將正確答案填在橫線上。）1.教師技術(shù)能力是指教師在教育教學(xué)活動中有效利用______，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果的能力。2.教師技術(shù)能力培養(yǎng)的最終目標(biāo)是提升教師的______和______。3.教師教育是教師技術(shù)能力培養(yǎng)的______環(huán)節(jié)。4.行動研究是教師技術(shù)能力培養(yǎng)中常用的______方法。5.教育技術(shù)的基本功能包括______、______和______。6.認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為，有效的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該盡量減少______和______。7.在線學(xué)習(xí)平臺為教師技術(shù)能力培養(yǎng)提供了______和______的支持。8.技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合需要遵循______、______和______的原則。9.教師技術(shù)能力評價應(yīng)該堅持______、______和______的原則。10.信息技術(shù)的發(fā)展對教師的專業(yè)發(fā)展提出了______和______的要求。三、簡答題（每小題5分，共25分。）1.簡述教師技術(shù)能力培養(yǎng)的必要性。2.簡述教師技術(shù)能力培養(yǎng)的三個主要途徑。3.簡述教育技術(shù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)及其對教學(xué)設(shè)計的啟示。4.簡述信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的意義。5.簡述教師技術(shù)能力評價的主要指標(biāo)。四、論述題（15分。）結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，論述如何有效提升教師的技術(shù)能力，并促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。試卷答案一、選擇題1.D解析：教師技術(shù)能力包括技術(shù)知識與技能、技術(shù)與教學(xué)融合的能力、技術(shù)倫理與規(guī)范意識等。學(xué)生學(xué)業(yè)評價能力屬于學(xué)科教學(xué)能力范疇，而非技術(shù)能力。2.B解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。技術(shù)能力培養(yǎng)要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生利用技術(shù)進行學(xué)習(xí)。3.AB解析：翻轉(zhuǎn)課堂模式要求教師能夠制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻（A）并利用在線平臺進行教學(xué)互動（B）。課堂管理（C）和探究式學(xué)習(xí)活動設(shè)計（D）雖然重要，但不是翻轉(zhuǎn)課堂模式對教師技術(shù)能力的核心要求。4.D解析：課堂觀察（A）、技術(shù)能力測試（B）和學(xué)生問卷調(diào)查（C）都是教師技術(shù)能力評價的常用方法。教學(xué)成果評估（D）主要評估教學(xué)效果，而非教師的技術(shù)能力。5.A解析：技術(shù)接受模型（TAM）認(rèn)為感知有用性和感知易用性是影響個體接受和使用技術(shù)的兩個關(guān)鍵因素。6.D解析：教育技術(shù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)包括行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。7.B解析：ADDIE教學(xué)設(shè)計模型包括分析（Analysis）、設(shè)計（Design）、開發(fā)（Development）、實施（Implementation）和評估（Evaluation）五個階段?！癉”代表設(shè)計。8.B解析：多媒體學(xué)習(xí)理論強調(diào)在多媒體教學(xué)中應(yīng)該遵循視覺通道原則、線索整合原則、積極練習(xí)原則等，碎片化原則（B）不利于知識的整體理解和建構(gòu)。9.C解析：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的核心是將信息技術(shù)融入教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價中，實現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的有機結(jié)合。10.D解析：教育技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用領(lǐng)域包括在線招生、教學(xué)資源管理和學(xué)生成績管理。家校溝通（D）主要屬于教育教學(xué)范疇，而非教育管理。二、填空題1.信息技術(shù)2.專業(yè)素養(yǎng)；教學(xué)能力3.前提4.實踐5.信息處理；過程優(yōu)化；學(xué)習(xí)支持6.外部認(rèn)知負(fù)荷；內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷7.資源；平臺8.學(xué)科性；技術(shù)性；整合性9.客觀性；發(fā)展性；多元化10.持續(xù)性；創(chuàng)新性三、簡答題1.簡述教師技術(shù)能力培養(yǎng)的必要性。解析：教師技術(shù)能力培養(yǎng)的必要性體現(xiàn)在：首先，信息時代對教育提出了新的要求，教師需要具備利用技術(shù)進行教學(xué)的能力以適應(yīng)時代發(fā)展；其次，技術(shù)能夠有效優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)；最后，教師技術(shù)能力是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。2.簡述教師技術(shù)能力培養(yǎng)的三個主要途徑。解析：教師技術(shù)能力培養(yǎng)的三個主要途徑包括：一是教師教育中的技術(shù)能力培養(yǎng)，包括職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)；二是教師通過自主學(xué)習(xí)和實踐反思提升自身的技術(shù)能力；三是學(xué)校和組織提供技術(shù)支持和專業(yè)發(fā)展機會，促進教師技術(shù)能力的提升。3.簡述教育技術(shù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)及其對教學(xué)設(shè)計的啟示。解析：教育技術(shù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)包括行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，啟示教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重強化和反饋；認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)信息加工過程，啟示教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重信息的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，啟示教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境、促進互動和合作學(xué)習(xí)。4.簡述信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的意義。解析：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的意義在于：首先，能夠豐富教學(xué)資源，拓寬教學(xué)渠道，提升教學(xué)效果；其次，能夠促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；最后，能夠促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教學(xué)能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。5.簡述教師技術(shù)能力評價的主要指標(biāo)。解析：教師技術(shù)能力評價的主要指標(biāo)包括：技術(shù)知識與技能、技術(shù)與教學(xué)融合的能力、技術(shù)倫理與規(guī)范意識、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力等。四、論述題結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，論述如何有效提升教師的技術(shù)能力，并促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。解析：當(dāng)前，人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新一代信息技術(shù)正在深刻改變著教育的形態(tài)。有效提升教師的技術(shù)能力，并促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，需要從以下幾個方面入手：首先，加強教師技術(shù)能力的培養(yǎng)，將技術(shù)能力培養(yǎng)納入教師教育的各個環(huán)節(jié)，并提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會；其次，