【10篇】部編人教六年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案1．閱讀下文，回答問題。

①清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

②我在原野上搖曳_____使原野風(fēng)光更加旖旎_____我在清風(fēng)中呼吸_____使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時_____黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看_____我醒來時_____白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

③我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀_____歌唱_____我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往_____我從不顧影自憐，也不孤芳自賞而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。（1）在文中橫線上加上標(biāo)點符號。②我在原野上搖曳________使原野風(fēng)光更加旖旎________我在清風(fēng)中呼吸________使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時________黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看________我醒來時________白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。③我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀________歌唱________我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往________我從不顧影自憐，也不孤芳自賞而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。（2）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。①找近義詞：柔美——________

濃郁——________②找反義詞：俯視——________

妄自尊大——________（3）①用了________修辭手法，這樣寫的好處是________。（4）文中畫橫線句子用了________和________修辭手法，這樣寫的好處是________?！扒f顆亮晶晶的眼睛”指________，“碩大無朋的獨眼”指________。（5）片段最后一句“哲理”指“________。”（6）下列表述正確的選項是（

）A.

從“人類尚未完全領(lǐng)悟”說明人類沒有像“我”一樣領(lǐng)悟這些道理，暗含了對人類的批評。B.

③揭示出花的精神：渴飲朝露、向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞。C.

“我在野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”，這既是對花兒的寫照，也是對樂觀積極的生活態(tài)度的贊美。D.

以上都正確。（7）對本文的寫作特色，表述錯誤的一項是（

）A.

以花自喻，想象奇特。B.

描寫客觀真實，準(zhǔn)確地說明了花的相關(guān)科學(xué)知識。C.

描畫了一個和諧美妙的世界。D.

在對花的詩意的描寫中融入作者自己對人生的理性思考?！敬鸢浮浚?），；；；，；，；；；，；，；；；；（2）旖旎；馥郁；仰望；顧影自憐（3）擬人；寫了花充實快樂的一天生活（4）比喻；擬人；生動形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化；夜空中的星星；太陽（5）我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞（6）D（7）B【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點符號。（2）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。（3）①把“晨風(fēng)、群鳥”當(dāng)做人來描寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象，是擬人。（4）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）、（7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）②，；，，；，③，；；（2）旖旎、馥郁、仰望、顧影自憐（3）擬人；寫了花充實快樂的一天生活。（4）比喻；擬人；生動形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化；夜空中的星星；太陽（5）我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞（6）D；（7）B【點評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。（2）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）考查學(xué)生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）、（7）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。2．閱讀課文，回答問題。歪頭崮八十五勇士

1943年，日軍集結(jié)重兵在山東沂蒙山區(qū)加緊推行“蠶食”計劃，實行罪惡的“三光”政策。八路軍沒有被敵人的囂張氣焰所嚇倒，堅持進行敵后抗戰(zhàn)。

2月25日夜10時許，八路軍魯中軍區(qū)二團一營二連指戰(zhàn)員在副營長徐福的帶領(lǐng)下，悄悄在沂水縣北部的桃樹萬村扎營休整。該營營長王子固則帶領(lǐng)三連在另外一個地方活動。

“徐營長，有情況……”偵查員突然跑過來向徐福報告，“東……東面，發(fā)現(xiàn)了很多日軍……”原來，日軍白天偵察到有八路軍小股部隊在沂水北活動，就連夜調(diào)集了3000人馬，兵分數(shù)路包抄過來。

徐福命令部隊馬上向沂水河方向轉(zhuǎn)移，于半夜時分到達沂水河畔。徐福同二連連長齊之順碰頭后，決定馬上上山。他們剛爬到半山腰一個叫桃花坪的小山村時，就發(fā)現(xiàn)日軍的馬隊已經(jīng)到了山下。不一會兒，山下升起了幾發(fā)信號彈。

忽然，左側(cè)的山溝中冒出來黑壓壓的一大群人，二連剛要準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，發(fā)現(xiàn)是營長王子固帶領(lǐng)的三連和附近的幾百名老百姓。這時，日軍的大炮和機槍開火了，大批日偽軍在火力掩護下沖了上來。

“兩個連不能一塊往外沖，這樣兩個連和幾百名群眾都會有危險，必須留下一個連斷后，掩護另一個連帶領(lǐng)群眾轉(zhuǎn)移！”營長王子固說道。他和副營長徐福短暫商議了一下，迅速作出決定：兩名營領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)戰(zhàn)斗力較強的二連83名指戰(zhàn)員“斷后”，掩護三連和老百姓向南突圍轉(zhuǎn)移。

王子固見三連和老百姓走遠了，立刻命令二連朝敵軍開火，把敵人牢牢地吸引在周邊。天亮?xí)r，他們同敵人幾經(jīng)周旋，沿張耿村的西山撤到了歪頭崮。此時，三連和百姓已安全脫險。（1）寫出下列詞語的近義詞。囂張——________

商議——________

帶領(lǐng)——________（2）文中第二個省略號的作用是（

）A.

表示重復(fù)詞語

B.

表示語意難盡

C.

表示意在言外

D.

表示說話斷斷續(xù)續(xù)（3）這件事發(fā)生的時間是________，地點是________。（4）營長王子固在危急關(guān)頭做了什么決定？表現(xiàn)了他什么精神？【答案】（1）跋扈；商討；率領(lǐng)（2）D（3）1943年2月25日；山東沂蒙山區(qū)沂水縣北部的桃樹萬村（4）兩名營領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)戰(zhàn)斗力較強的二連83名指戰(zhàn)員“斷后”，掩護三連和老百姓向南突圍轉(zhuǎn)移。果斷勇敢，身先士卒。【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。囂張：邪惡的勢力、不良的風(fēng)氣增長;放肆。商議：指為了對取得一致意見而進行討論、建議。帶領(lǐng)：引導(dǎo);領(lǐng)導(dǎo);指揮。（2）考查省略號的作用，做題細讀句子，掌握句子意思，進一步去分析句子中省略號的作用。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）第一問考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。第二問結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）跋扈、商討、率領(lǐng)（2）D（3）1943年2月25日；山東沂蒙山區(qū)沂水縣北部的桃樹萬村。（4）兩名營領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)戰(zhàn)斗力較強的二連83名指戰(zhàn)員“斷后”，掩護三連和老百姓向南突圍轉(zhuǎn)移。果斷勇敢，身先士卒?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）第一問此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。第二問解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。3．課內(nèi)閱讀。

我正要níngshì

他們時，zhòurán

一驚，睜開眼，云jǐn

也已皺蹙_______（zúcù），凌亂，仿佛有誰zhì

一塊大石下河水中，水波dǒurán

起立，將整篇的影_______（yǐng

yěng）子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾_______（jī

jǐ）乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點虹霓_______（míní）色的碎影。

我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋_______（pāo

pōu）了書，欠身伸手去取筆，——何_______（嘗

常）有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜。（1）根據(jù)拼音把詞語寫在橫線上。（2）從括號里選擇正確的讀音或字。（3）“昏沉的夜”指的是什么？（4）寫寫你對畫線句子的理解?！敬鸢浮浚?）凝視；驟然；錦；擲；陡然（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；嘗（3）昏沉的夜是指作者在當(dāng)前一片黑暗社會的描述。（4）理解：作者珍愛自己的人生，努力地在一片黑暗社會中改變自己的人生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。（2）本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）凝視；驟然；錦；擲；陡然（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；嘗（3）昏沉的夜是指作者在當(dāng)前一片黑暗社會的描述。（4）理解：作者珍愛自己的人生，努力地在一片黑暗社會中改變自己的人生?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）本題考查學(xué)生對拼音、漢字的識記能力。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。（3）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（4）此題主要考查對句子的理解能力。4．閱讀練習(xí)。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（1）從“竄、舔”中我們能夠感受到________這種感受還可以從文中的________一句中體會出。（2）①老漢突然沖上來，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”②老漢吼道：“少廢話，快走。”兩次寫到老漢“吼道”聯(lián)系上下文體會老漢的心情。當(dāng)老漢看到一名黨員沒有站在隊伍的最后面時，他會想：________；當(dāng)老漢把兒子推上木橋時，他會想：________?！敬鸢浮浚?）洪水的來勢兇猛。；水爬上了老漢的胸膛。（2）身為黨員怎么能不先人后己呢？你真令人失望。；這是我們黨員的責(zé)任，不要怪我！【解析】【分析】（1）體會劃線詞語，了解用詞之美------動詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語境進行分析，表述合理即可。（2）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。故答案為：（1）洪水的來勢兇猛。、水爬上了老漢的胸膛。（2）①身為黨員怎么能不先人后己呢？你真令人失望。②這是我們黨員的責(zé)任，不要怪我！【點評】（1）此題主要是分析動詞“竄、舔”的表達效果。（2）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。5．認真閱讀文章，完成文后練習(xí)。無價之寶

有一年德國鬧饑荒，有個富人把20個窮孩子請到了自己的家里，對他們說：“這只籃子里的面包你們每人一塊，拿吧。以后每天這個時候都到這里來拿，一直到災(zāi)難（nán

nàn）結(jié)束為止?！?/p>

孩子們抓住這只籃子，你爭我奪，大家都想挑最好最大的面包，可是搶到手以后，也沒說一聲謝謝就走了。

唯有衣著整潔的窮女孩費朗西絲，她不好意思地站在一邊，等到別人揀完了，才過去拿了剩在籃子里的最小的一塊面包，謝了謝主人，然后悄然地不慌不忙地回家去了。

第二天，孩子們故伎重（chóng

zhòng）演，還是那副餓狼撲食的樣子，可憐的費朗西絲這次拿到的面包還沒有別人的一半大。但是，等她回到家里，母親切開面包的時候，里面卻掉出許多白色的新銀幣。

她的母親心里很納悶（mèn

mēn）：“馬上把錢拿回去，因為這錢肯定是誰錯放到面包里去了?！?/p>

費朗西絲將錢送了回去。但是施主說：“不，我沒有弄錯。我是故意把錢放進最小的面包里去的，目的是想賞給你，我的孩子。記住，寧可拿最小的而不去搶最大的面包的人，將來一定會得到比放在面包里的銀幣更好的賜福。”

無私的品質(zhì)是一種無價之寶，她使人的心靈顯得高貴而又圣潔。平素別人比我們自己更加關(guān)注這種高尚的行為和崇高的德性，心地?zé)o私的人，必將得到別人的厚愛而幸福一生。（1）為文中劃線字選擇正確讀音，選擇文中正確的音節(jié)。災(zāi)難________（nán

nàn）

故伎重________（chóng

zhòng）演納悶________（mèn

mēn）（2）“第二天，孩子們故伎重演”詞語中劃線詞語意思是________，文中具體指哪些內(nèi)容，請在文中用“________”劃出。（3）找出寫費朗西絲的句子。（4）認真讀讀寫費朗西絲的句子，寫她“衣著整潔”“不好意思地站在一邊”“等別人揀完了才去拿最小的”“謝了謝主人”“悄然地不慌不忙回家”，你最欣賞她什么？為什么？（5）費朗西絲這樣做跟她的家庭有關(guān)系嗎？你從哪里看出來？【答案】（1）nàn；chóng；mèn（2）老花招、老辦法又演一遍（或老花招又重用一遍）；文章第二節(jié)句子。（3）文章第三小節(jié)（4）略（5）有關(guān)系。因為費朗西絲的媽媽看到面包里的銀幣，叫孩子馬上拿回去，媽媽教育孩子不該拿不屬于自己的東西?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。災(zāi)難（nàn）、故伎重（chóng

）演、納悶（mèn

）。（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。故伎重演：老花招、老辦法又演一遍（或老花招又重用一遍）。此題考查篩選相關(guān)信息的能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中第二節(jié)找到答案。（3）考查人物的細節(jié)描寫，解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中第三小節(jié)找到答案。（4）考查對句子的理解能力，體會其中的人性美。雖窮但衣著整潔，雖餓但面對面包不爭不奪，最后撿最小的拿，還說謝謝，懂得謙讓，懂禮貌。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力，可結(jié)合文中相關(guān)句子來回答。費朗西絲這樣做跟她的家庭教育有密切的關(guān)系，因為費朗西絲的媽媽看到面包里的銀幣，叫孩子馬上拿回去，媽媽教育孩子不該拿不屬于自己的東西。【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對人物描寫的把握能力。（4）此題考查對句子的理解能力，體會其中的人性美。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。6．拓展閱讀，我收獲。

（一）《草蟲的村落》（節(jié)選）

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑讕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子___________。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這__________投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們___________地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的?。?）從文中找出與下列詞語意思相近的詞語。美麗________

閑談________

疲倦________（2）在片段中的橫線上填上合適的四字詞語（3）“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！边@句話中“——”的作用是（

）。A.

解釋說明

B.

聲音延長

C.

表示轉(zhuǎn)折（4）作者充分發(fā)揮豐富的想象，片段中主要運用的修辭手法是（

）。A.

比喻和擬人；

B.

夸張和排比；

C.

反問和比喻（5）作者在片段中也表達了自己的獨特感受，找出表現(xiàn)作者獨特感受的語句?！敬鸢浮浚?）俏麗；交流；疲勞（2）駐足癡望，龐然大物，全神貫注（3）A（4）A（5）優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！【解析】【分析】（1）美麗：漂亮，好看;即在形式、比例、布局、風(fēng)度、顏色或聲音上接近完美或理想境界，使各種感官極為愉悅。也可形容一個人從內(nèi)心散發(fā)出來的魅力。閑談：亦作閑譚；亦作閑談；沒有一定中心地談無關(guān)緊要的話；指無關(guān)緊要的話。疲倦：疲：疲勞，憊：疲倦。形容非常疲乏：疲憊不堪.或者使非常疲憊。理解了這些詞語的意思就能在文中找到近義詞了。（2）駐足癡望的意思是停下腳來癡癡地望著。龐然大物：龐然：高大的樣子。指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。全神貫注：貫注：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。要熟悉文章內(nèi)容，才能填準(zhǔn)確。（3）破折號的作用有：表示解釋說明；表示語音的延長；表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折；表示插說；電腦應(yīng)用；加強重點；分行舉例；用在副標(biāo)題前；標(biāo)明作者；補充說明；表示總結(jié)上文；表示語言的延續(xù)。在本題中，破折號的作用是解釋說明。（4）片段中主要運用的修辭手法是比喻和擬人。比喻如“大街小巷里，花色斑讕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣?！睌M人如“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！保?）“優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”充分體現(xiàn)了作者對甲蟲的喜愛之情?！军c評】本題考查學(xué)生對于短文閱讀的綜合能力的運用，鼓勵學(xué)生獨立思考，從重點語句入手，跟隨作者的思路進行思考。7．閱讀課文片段，完成練習(xí)。

作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。（1）“另一種東西”的含義：________。（2）畫線的句子在文中起著________的作用。（3）下列對“青山是不會老的”理解正確的是（

）A.

青山上的樹木郁郁蔥蔥，充滿著生機，這樣青山就煥發(fā)青春，永遠不老

B.

老人不僅留下了青山，還留他與環(huán)境作斗爭的不屈精神，以及綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神。老人的精神不老，青山也必將長青點亮智慧燈【答案】（1）表面上指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，還指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷（2）點明中心（3）B【解析】【分析】（1）這道題考查的是對文中重點詞句的理解?！傲硪环N東西”在文中指的是什么呢？要聯(lián)系上下文，從老人改造山溝、創(chuàng)造綠洲，以及老人綠化家園的精神這兩個方面來考慮。（2）這道題考查的是句子在文中所起的作用。首先，要讀讀這句話，了解這句話表述的內(nèi)容和含義，這句話與題目相呼應(yīng)，直接抒情，贊美了老人綠化家園、造福后代的功績；然后，結(jié)合這句話的意思想一想它在文中的作用。（3）這道題考查的是對文中重點語句的理解。要聯(lián)系上下文，結(jié)合老人改造山溝、植樹造林的事跡來理解，也可以聯(lián)系生活實際來理解?！扒嗌健鄙系木G樹不會老，老人植樹改造山林環(huán)境、綠化家園的精神也不會老?！军c評】（1）能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表述正確即可。（2）本題考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。8．課內(nèi)閱讀

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，___________。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌喊了一嗓子，一百多號人______地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們_______地向那木橋擁去。

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

人們停住腳，望著老漢。

老漢沙啞喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”

有人喊了一聲：“黨員也是人。”

老漢冷冷說：“可以退黨，到我這兒報名。”

竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。（1）照樣子在文中找出表示“走”的詞?？焖僮?跑)

擠著走________

往回走________

迅速走________（2）在文段中的橫線上填上合適的詞語。（3）請概括第三自然段講了________。（4）對比下列句子，哪句寫得好?為什么?①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。②黎明的時候，雨突然大了。【答案】（1）挪；返；逃（2）勢不可當(dāng)；你擁我擠；跌跌撞撞（3）概括洪水到來的時候，人們驚慌失措，極度恐慌的情景。（4）“像潑，像倒”說明雨下的很大，雨勢兇猛，為下文山洪暴發(fā)做鋪墊【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。擠著走（挪）、往回走（返）、迅速走（逃）。（2）這道題是按課文原文填空，平時要做到熟讀并背誦課文，答題時注意題目提供的前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。如：勢、當(dāng)、擁、擠、跌、撞。（3）考查概括段意的能力。可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）理比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）主要考查學(xué)生對課文的背誦情況。書寫時要注意區(qū)別同音字和形近字。（3）此題主要考查概括段意的能力。（4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。9．閱讀文章，完成文后練習(xí)。

下了晚自習(xí)，隨手鎖上班級的門。走到半路才發(fā)覺，錢包丟在了教室里。

真感謝當(dāng)初的粗心，有一扇窗戶沒有關(guān)上。一陣興奮，一陣歡呼。也許，當(dāng)時我被在校運動會上獲得的兩枚跳遠金牌沖昏了頭腦；也許，我想用一種果敢的近乎完美的姿勢進入教室——總之，那時，我揮動雙腿，向窗臺跳去。

不幸的事發(fā)生了。牛仔褲的束縛使我雙腿無法伸展，我的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺的水泥棱上。

一陣劇痛迅猛地向我襲來，我的右腿就像被一塊燒紅了的鐵塊烙過一樣。

力量，頓時消失得一干二凈。我渾身一軟，倒在了地上。

我的右腿，除了那膝蓋，早已全無知覺。那膝蓋里，就如一次次地爆炸著原子彈，一次次地將神經(jīng)沖動傳入我的大腦。

我的牙，咬得不能再緊；我的眼，閉得不能再緊；我的大腦，已經(jīng)被涂成了黑色，麻木地機械地接收著來自右腿的信息。

疼痛在縮小，縮小著它的范圍，卻加大了它的強度。最后，它集中在一點上，猶如一根毒針，在我骨中穿梭。

疼痛，似乎已耗盡我積蓄的熱量。我冷，冷得心在發(fā)慌。我無法控制我的身體，因為每一塊肌肉、每一根神經(jīng)，此時都在不住地顫抖！

我不能說話，我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中變得干燥而疼痛；我不能走路，僅一條腿根本無法支撐身體的平衡！

我靠著墻，靜靜地坐在那兒，感受著疼痛和冰冷的侵蝕……（1）給文中劃線字注音，寫在文中橫線上。________________________________束縛烙過顫抖侵蝕（2）“一種果敢的近乎完美的姿勢”是指________，而最終導(dǎo)致不幸的事發(fā)生，那就是________。（3）請用“因為……所以……”的句式寫出我跳窗臺的原因。（4）作為讀者，你一定很欣賞作者對于疼痛體驗的描寫吧，請你摘錄3句描寫疼痛的語句。（5）《體驗疼痛》的作者叫侯濤，他希望閱讀過這篇文章的每一個朋友都能在留言板上寫一句話，與他共享共勉。BBS：________【答案】（1）fù；lào；chàn；shí（2）“我”揮動雙腿，向窗臺跳去；“我”的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺的水泥棱上（3）因為“我”在校運動會上獲得了兩枚跳遠金牌，感到自己的跳躍能力很強，所以“我”選擇了跳窗臺。（4）①一陣劇痛迅猛向我襲來，我的右腿就像一塊燒紅了的鐵塊烙過一樣。②那膝蓋里，就如一次次地爆炸著原子彈，一次次地將神經(jīng)沖動傳人我的大腦。③最后，它集中在一點上，猶如一根毒針，在我骨中穿梭。（5）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生給詞語拼音的能力。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。要注意，束縛fù、烙過lào、“顫”是多音字，顫抖chàn、侵蝕shí。（2）考查對課文的理解。帶著問題細讀課文就能從文中第2、3找到答案。（3）考查對關(guān)聯(lián)詞語的運用?！耙驗椤浴笔且蚬P(guān)系。因為“我”在校運動會上獲得了兩枚跳遠金牌，感到自己的跳躍能力很強，所以“我”選擇了跳窗臺。（4）考查篩選相關(guān)信息。帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。【點評】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時注意多讀，多練。對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致。（2）此題考查對課文的理解能力。（3）此題考查對關(guān)聯(lián)詞語的運用。（4）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。10．閱讀理解貝多芬的吻

1985年9月，我在德國薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課時發(fā)現(xiàn)，如果我在某個學(xué)生的背上嘉許地輕輕拍一下，他就會表現(xiàn)得更出色。我若在全班學(xué)生面前對他杰出的演奏給予表揚，那么令人大為驚奇的事情往往接踵而至：他可能馬上又超越了自己原有的水平。

我還清晰地記得，第一次受表揚曾使我感到何等的幸福和驕傲！當(dāng)時我才7歲，我的父親要我在花園里幫忙干些活。我干得很賣力，得到的“報酬”自然也很“豐厚”。父親當(dāng)時親了我一下說：“謝謝你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的話仍然在我耳邊回響。

16歲時，由于與我的音樂教師發(fā)生分歧，我處于某種危機之中。后來，一個著名的鋼琴家馮·薩爾——李斯特的最后一個活著的弟子，來到布達佩斯，要求我為他演奏。他專心地聽了我彈奏的巴赫的C大調(diào)樂曲，然后又要求我彈奏更多的曲子。在彈奏貝多芬的奏鳴曲以及舒曼的鋼琴曲時，我把整個身心都傾注進去了。

最后，馮·薩爾起身，在我的前額上吻了一下?！拔业暮⒆?，”他說，“在你這么大時，我成了李斯特的學(xué)生。在我的第一堂課后，李斯特在我的前額上親了一下，說好好照料這一個吻——它來自貝多芬。原來，貝多芬在聽了幼年李斯特的彈奏后，也曾給過他這樣一個吻。貝多芬的吻已經(jīng)成了一種神圣的遺產(chǎn)，現(xiàn)在我感到你當(dāng)受得起這一吻?！?/p>

在我一生中，沒有別的什么可以比得上馮·薩爾的贊揚。貝多芬的吻神奇地把我從危機中解脫出來，幫助我成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到我把它傳給最值得承受這份遺產(chǎn)的人了。

贊揚是一股強勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。它是一種魔術(shù)，我對它的神奇作用總是感到詫異不已。（1）題目“貝多芬的吻”的含義是________（2）“貝多芬的吻”對作者起的作用是________（3）文章中直接表達中心思想的句子是________（4）朗讀文章，找出表現(xiàn)作者受到表揚時幸福、驕傲的心情以及他對表揚的感激之情的句子。用“________”劃出?！敬鸢浮浚?）“貝多芬的吻”是一種神圣的遺產(chǎn)。（2）激勵他更上一層樓。（3）贊揚是一股強勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。（4）略【解析】【分析】（1）考查學(xué)生的對題目的理解，題目的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析。“貝多芬的吻”是一種神圣的遺產(chǎn)。（2）考查對課文的理解能力，帶著問題細讀課文就能從文中找到答案，“貝多芬的吻”對作者起的作用是激勵他更上一層樓。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句

在結(jié)尾尾：贊揚是一股強勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。（4）考查從文中搜索信息的能力，帶著問題細讀課文就能從文中找到答案，【點評】（1）此題考查學(xué)生的對題目的理解能力。（2）此題考查對課文的理解能力（3）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運用。（4）此題考查從文中搜索信息的能力，11．閱讀下文，回答問題

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還有舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。

回到家里，她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!那也活該，我自作自受?！?，揍我一頓也好!”（1）給劃線字選擇正確的解釋。鬧著玩________鬧翻了________鬧笑話________鬧脾氣________鬧哄哄________大鬧天宮________鬧：A．喧嘩；不安靜

B．吵；擾亂

C．發(fā)泄（感情）

D．害（病）；發(fā)生（災(zāi)害或不好的事）

E．干；弄；搞

F．開玩笑；逗（2）選文第1節(jié)中描寫西蒙的兩個孩子睡著的樣子的兩個句子是________、________。簡要寫出你讀著這兩個句子后感受到什么。________（可以講一點，也可以講兩點或更多。）（3）第3節(jié)中，描寫桑娜神態(tài)的詞語是________。（4）“忐忑不安”形容桑娜________。（5）下面兩種說法，你同意哪一種？A．桑娜“忐忑不安地想”，說明是否收養(yǎng)西蒙的兩個孩子，桑娜還拿不定主意。B．盡管桑娜“忐忑不安”，但她收養(yǎng)兩個孩子的決心是不會改變的?！敬鸢浮浚?）F；B；D；C；A；B（2）略；略；如：①西蒙家里窮，但由母愛呵護著的孩子依然會感到溫暖。而現(xiàn)在西蒙死了，孩子們怎么辦：②孩子是可愛的，卻遭受到如此的命運，多可憐呀!（3）臉色蒼白、神情激動（4）心神很不安定（5）B．理由：從“他會揍我的!那也活該……揍我一頓也好!”可以看出，桑娜收養(yǎng)兩個孩子的決心是下定了的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對一字多義的理解掌握情況，要在聯(lián)系上語境去理解。（2）考查對句子的理解，先帶著問題細讀課文，從短文中找到句子，然后再簡要寫出你讀著這兩個句子后感受到什么。（3）此題帶著問題細讀課文就能從短文中找到答案。描寫桑娜神態(tài)的詞語：臉色蒼白、神情激動（4）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（5）考查對句子的理解，抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系文章的內(nèi)容，背景，找到背后的意義。同意B句，盡管桑娜“忐忑不安”，但她收養(yǎng)兩個孩子的決心是不會改變的。理由：從“他會揍我的!那也活該……揍我一頓也好!”可以看出，桑娜收養(yǎng)兩個孩子的決心是下定了的?！痉治觥浚?）主要考查學(xué)生對多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語的意思再一

一對號座。（2）考查對課文的理解能力。（3）考察對描寫人物神態(tài)詞語的把握能力。（4）本題考查學(xué)生對詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（5））此題考查對句子的理解能力。12．閱讀《狼牙山五壯士》課文片段一，回答問題。

為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄（lūn

lún）一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃（běng

bēng）得緊緊的，全神（貫

慣）注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七（堅

豎）八地躺著許多敵人的尸體。（1）選擇正確的字或注音。（2）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A．找近義詞：鎮(zhèn)定________

險峻________B．找反義詞：平坦________

心不在焉________（3）文中畫橫線句子，既是________句，又是這一自然段的________句。（4）片段主要抓住五位戰(zhàn)士痛擊敵人時的________和________進行描寫。（5）本片段采用________結(jié)合的方法，既關(guān)注了________，也寫了________。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處是：________?！敬鸢浮浚?）lūn；běng；貫；豎（2）沉著；險要；崎嶇；全神貫注（3）過渡；中心（4）動作；神態(tài)（5）點面；人物群體；每一位戰(zhàn)士；這一自然段運用了點面結(jié)合的寫法,關(guān)注人物群體“他們利用險要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”,這是“面”的描寫；關(guān)注每一位戰(zhàn)士，如“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了,才下命令很狠地打”，這是“點”的描寫。點與面相結(jié)合，既能全面真實地反映事實，又能增強文章的感染力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可?？疾閷W(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。（2）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞、反義詞。鎮(zhèn)定:遇到緊急情況不慌亂.險峻::陡峭險惡的山勢.平坦:無顯著傾斜、也無明顯的升高或降低.心不在焉:心思不在這里。指思想不集中。（3）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（4）、（5）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。故答案為：（1）lūn；běng；貫；豎（2）沉著、險要、崎嶇、全神貫注（3）過渡、中心（4）動作、神態(tài)（5）點面；人物群體；每一位戰(zhàn)士；這一自然段運用了點面結(jié)合的寫法,關(guān)注人物群體“他們利用險要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”,這是“面”的描寫；關(guān)注每一位戰(zhàn)士，如“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了,才下命令很狠地打”，這是“點”的描寫。點與面相結(jié)合，既能全面真實地反映事實，又能增強文章的感染力。【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）本題考查文段在文中的作用。（4）、（5）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。13． 作文請以“那件小事真不小”為題寫一篇文章。要求（1）立意自定，字數(shù)不少于600字。（2）除詩歌外，文體自選。（3）不得抄襲、套作。（4）文中不得出現(xiàn)你所在的學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名?！敬鸢浮繀⒖祭哪羌∈抡娌恍∵@件事發(fā)生在夏天的一個下午。太陽像一個大火球高掛在空中，一絲風(fēng)都沒有。花草都無精打采地低著頭，昏昏欲睡。連柏油路都曬軟了，印上了一條深深的車輪印，我走在放學(xué)的路上，戴著帽子，但仍然滿臉淌汗，此刻多么盼望吃個雪糕解解渴呀!走著走著，看見前面有一群人正在買雪糕，我覺得口渴難忍，也擠進人群，買了一根。咬了一口雪糕，哇!真舒服，從頭涼到腳。我隨手把雪糕紙一扔，雪糕紙飄飄蕩蕩，正好落在果皮箱外面。我有心跑過去撿，轉(zhuǎn)念一想：算了，不就是一張雪糕紙嘛，沒什么了不起的，于是，便繼續(xù)朝前走。過了一會兒，我來到一個岔路口，看見一個五六歲的小男孩舉著一個雪糕向媽媽跑去。一邊跑，一邊喊：“媽媽，給你!”他跑到媽媽跟前，一只手把雪糕送到媽媽嘴里，一只手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說：“土地公公和你一樣愛干凈，你把它的衣服弄臟了，它會生氣的。這環(huán)境衛(wèi)生要靠我們大家來保持，那邊有果皮箱，媽媽和你一起把雪糕紙扔到箱里去?！闭f著，他們一起走到果皮箱前，把雪糕紙扔了進去。望著這情景，我的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t到了脖子根，那母子倆的舉止、言行，就像一塊石頭，打破了我心靈的平靜。我嘴里的雪糕，不知怎的，一點涼意都沒有。不但如此，反而覺得異常的燥熱，臉無處藏，身無處躲，心里就像打翻的五味瓶，苦辣酸甜咸，說不清是哪種滋味。我望著那母子倆遠去的背影，覺得自己缺少點什么，覺得自己很渺小，抬不起頭來……以后的日子，天氣仍然持續(xù)高溫，陣陣熱浪包圍著這座城市。我還與往常一樣，在口渴的時候，買一個雪糕抵御酷暑。只是再沒讓雪糕紙隨風(fēng)飄揚，而是把它小心地放進了垃圾箱。我坦然地品嘗著雪糕帶給我的甜美和清涼。這件事情真不小，它永遠激勵著我!【解析】【詳解】這是一篇全命題作文。審題可知，題目簡單易懂，沒有審題障礙。要求學(xué)生以生活中某件小事為主要寫作對象，從這件小事中挖掘出一個比較大的主旨來。題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大，從生活中選材，寫出真情實感。文首以題記的形式點明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，從生活中選取一件小事，并從這件小事中挖掘出比較大的主旨來，應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個統(tǒng)一的整體。提倡文筆優(yōu)美，表現(xiàn)匠心結(jié)構(gòu)。首先，要經(jīng)營好開頭和結(jié)尾，這是展示個人寫作能力的重要窗口。這兩處，要通過修辭手法的運用，凸顯語言美，要寄予深情，留有余味。其次，要詳略處理得當(dāng)。有利于表現(xiàn)文章主旨的，就得詳寫；關(guān)系不大的，就得略寫或者舍去不寫。再次，安排好過渡。在內(nèi)容或者場景轉(zhuǎn)換時，在議論過程中的總分轉(zhuǎn)換時，都需要我們運用一些關(guān)聯(lián)詞語、過渡句或者過渡段來銜接上下，緊密結(jié)構(gòu)。最后，應(yīng)把握好照應(yīng)。前有所呼、后有所應(yīng)是一種重要的結(jié)構(gòu)特征，它能貫通文脈、嚴謹結(jié)構(gòu)、強化內(nèi)容。【點睛】中考命題作文寫作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。14． 閱讀材料后按要求寫作。蘋果手機創(chuàng)始人喬布斯說過：“我是唯一一個在一年中失去2.5億美元的人……這對我的成長很有幫助。”它啟示我們但凡成功者大都經(jīng)歷過失敗、挫折。然而他們大都善于汲取教訓(xùn)，把錯誤當(dāng)成警示，當(dāng)作通向成功的階梯。請你圍繞該話題，自擬題目寫一篇作文。要求：（1）不得抄襲或全文摘抄他文。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮渴∽哌^了十二年的人生歷程，我不由得感嘆道：“世上99.9%的人都有過對失敗的體驗”。我認為，失敗給每個人都有不同的影響。優(yōu)勝劣汰是世界的定律，而我們便需從輪回中追尋突破的光點。曾記孩提時，活潑的我熱衷于舞動身姿，綻放美麗。家人便報了舞蹈班。這癡癡的熱愛使我專心刻苦，很快成為班里脫穎的一顆明星。印象最深的是一場演出，這是常有的考級舞蹈表演。立于舞臺中央的我正將千錘百煉過的幾套舞蹈展現(xiàn)給上百的觀眾。就在一套舞蹈與另一套舞蹈交接之時，身體不受大腦控制般跳起了“四拍舞曲”。如同青草叢中一株艷色花兒隨風(fēng)擺動般，我的失誤在臺上引人注目，顯而易見。我感到幾百雙眼睛充滿殺氣地瞄準(zhǔn)我，準(zhǔn)備開火。平生以來第一次遇到這種情況，窘迫、慌張、不知所措的我呆在原地，也許再過幾秒就要被暖色燈光染紅了眼。旁邊的伙伴拉了我的手，才低著頭匆匆將這場“鬧劇”了結(jié)。天真的我以為，這就是失敗。我知道，我為整場表演添上了不光彩的一筆。我愧對于辛勤的老師和同學(xué)們。我哭鬧著，不敢再踏進青少年宮的大堂，但在慈祥的外公外婆的安慰下，我終究平復(fù)了內(nèi)心，鼓起勇氣，推開了教室的木門。迎來的，是老師同學(xué)溫和的微笑，是更加具有挑戰(zhàn)的舞蹈動作，是沖破層層烏云的光明未來。這一次失敗，我并沒有從此停下對舞臺追逐的腳步，一次又一次到達了新的巔峰。實際上，這不是“失敗”，這只是一次失誤。失敗的定義是模糊的，歸根到底就是沒有達成理想的目標(biāo)。“失敗”可以拆分成兩部分，“失”是失誤，而“敗”是精神上的負面情緒。很多人為了一次“失敗”甘于平凡，甚至墮落，而偉大的發(fā)明家愛迪生經(jīng)歷上千次實驗“失敗”之后，并沒有在“失敗”面前跪倒在地，而是一往無前德最終找到了最適合的燈絲材質(zhì)。他將“失敗”轉(zhuǎn)化為“失誤”，而把“敗”踩在了腳底。若無他那份轉(zhuǎn)化“失誤”的執(zhí)著，恐怕現(xiàn)在的我們?nèi)员磺粲陉幧诎抵?。失敗是邁向成功的一條捷徑，即使布滿荊棘，畏懼的人永遠困在失敗的泡沫中，困境的終點永遠是留給浴血的勇士，勝利的曙光永遠會照耀在無畏爬行的探險者身上?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇材料作文。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。此則材料給我們很多的啟示。從“它啟示我們但凡成功者大都經(jīng)歷過失敗、挫折。然而他們大都善于汲取教訓(xùn)，把錯誤當(dāng)成警示，當(dāng)作通向成功的階梯?！备嬖V我們失敗是成功之母；挫折通向成功之路；無論做什么事都要善于吸取教訓(xùn)；錯誤給予我們警示......我們可以從某一個角度來進行選材、立意，可以記敘，可以議論，但要注意選擇典型材料，能結(jié)合自己的體驗與感受，寫出積極向上、充滿正能量的文章為最好選擇。15． 半命題作文請將題目補充完整?！坝洃浬钐幍摹?。題材自選，內(nèi)容自定，不少于600字。【答案】記憶深處的那些過往有許多東西被埋在記憶里，無需刻意，也會對時想起。整理東西時又翻出了那本畢業(yè)照，里面的人都在笑，笑得很開心，很快樂，無論是淺淺一笑，還是開懷大笑，都是最純粹，最美麗的這些笑，勾起了我對那段美好的難忘的時光的回憶。中學(xué)的時候每天都是最新的，從來沒有過重復(fù)，記憶里，有個家伙是班里比較頑皮的同學(xué)，愛打聽消息，在一群女生中用“八卦新聞”換取“酬勞”——零食。比如某某談戀愛啦，對象是誰啦，今天語文老師用的什么新香水啦，等等。他老是坐在桌子上，拿很得瑟的眼神望著我們。他那故作高冷的樣子，惹惱了我們，我們一起把他從桌子上拖了下來，他毫無防備，驚叫著，相一只受驚的鹿。還有一個家伙在下面看漫畫，那是漫畫是“禁書”，偷看漫畫需要技術(shù)，不知是誰喊了一句班主任來了，嚇得她差點從椅子上跌下來，全班哄笑。其實，老師現(xiàn)在還在辦公室里，悠哉悠哉的喝茶呢。這樣的事多的像沙漠的沙子一樣，數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在回想起嘴角的笑，漸漸如什么都未加的咖啡般苦澀。那時，我們似乎每天都在笑，甚至每秒都在笑笑得燦爛無比。唯獨有一天我們笑得很勉強，甚至有人笑著笑著都哭了，互相祝福，互寫畢業(yè)留言冊，但其中暗含悲傷，老師祝福我們在那目光中話語中，無不包含著不舍與關(guān)懷。來外地以后，當(dāng)年的笑早已不復(fù)存在，很懷念懷念當(dāng)時，懷念老師懷念同學(xué)。雖然很多人已經(jīng)失去了聯(lián)系，但那些過往一直留在我們記憶深處，無論我走多遠，那些笑聲都陪伴著我一起經(jīng)歷未來的人生?！窘馕觥俊驹斀狻筷P(guān)鍵詞是“記憶深處”，能讓一個人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個眼神，一個動作，一個游戲或者是一場表演等等。如寫你“記憶深處”的人和事，也許小到?jīng)]人知道，獨人憂憐；也許大到叱咤風(fēng)云。眾所周知。說具體點。就是你既可以寫親人關(guān)愛自己的真情往事，又可以寫朋友之間的誠摯友情；既可以寫令人難忘的博大師愛。又可以寫歷史文化名人的偉大精神。社會上需要這種“美好的精神”，它不僅包含著人間最寶貴的親情、真情和友情，而且還蘊涵著可歌可泣的奉獻精神、犧牲精神和愛國精神。如果寫物或景，要寫出這件物品這道風(fēng)景對你成長的意義。由此看來，標(biāo)題橫線上的所填內(nèi)容還是相當(dāng)廣泛的。【點睛】半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫的作文形式。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。對于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。想要寫好此類作文，關(guān)鍵是要擬一個完整、恰當(dāng)?shù)念}目。在擬題時，首先必須進行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個完整、恰當(dāng)?shù)念}目。此后的構(gòu)思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。16． 作文你的生活中，一定有過來自堅持、付出、寬容……的快樂。正因為你的堅持、付出、寬容……這份快樂才那么真切、那么鮮亮、那么讓你難忘。請以“我快樂，因為我”為題，寫一篇記敘文。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“XXX”代替?！敬鸢浮课铱鞓?，因為我樂觀樂觀，能讓一個人忘記煩惱，我快樂是因為我樂觀，在我面前再大的煩惱也會煙消云散，常人在危險的情況下總會不知所措，但我不一樣，我不會緊張也不會慌慌張張的，而會冷靜的去處理事情。一次數(shù)學(xué)考試由于家里來客人的原因，我沒有復(fù)習(xí)，考試試卷發(fā)了下來果然不出我的所料，考了55分，同學(xué)們個個都愁眉苦臉的，但是我不一樣，臉上依然笑兮兮的，同學(xué)們問我“劉星，你是不是考得很好阿？”我疑惑的回答道：“沒有啊我只有55分?！蓖瑢W(xué)們說那你怎么還是那么開心啊？我說考試沒考好，就應(yīng)該不開心嗎？這這樣心理壓力豈不是更大了嗎？我快樂是因為我樂觀，這次沒考好，下一次努力就好了！這種的事情在我身上幾乎時常發(fā)生，而我每一次都是高高興興的，這樣對自己很有好處，應(yīng)該把自己的煩惱置之腦后。不去計較那些瑣事，像崇高的目標(biāo)看齊，俗話說得好，人往高處走，往低處流。在學(xué)習(xí)中我不會應(yīng)成績不好而垂頭喪氣，心慌意亂。我會認真的去分析失敗的原應(yīng)，去尋找失敗的根源。并盡自己最大的努力，去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中面臨的所有的困難，我也不回因為自己考得好而得意忘形，驕傲自滿。應(yīng)為我知道還有很多的路要我邁進，還有很高的山要我攀爬，我懷著一顆平常的心去對待學(xué)業(yè)。對待父母我非常孝敬，應(yīng)為我知道他們都是我之情至愛的人。他們有時批評我，甚至打罵我，可我從無怨言。應(yīng)為我知道他們都是為了我好，所以有的時候我常去與他們情切的交談，久而久之他們都說我長大了，說我聽話了，我也自然得到了他們的器重與喜歡，老師對我說，面向陽光，身影永遠向后，充滿希望的生活永遠會燦爛，是啊，我快樂應(yīng)為我樂觀，我樂觀是應(yīng)為我對生活充滿熱愛。我要將所有煩惱甩在身后，面向陽光去創(chuàng)造我更加光輝燦爛的明天?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“我快樂，因為我”。主語是我（主人公），即文章通篇主人公為“我”，多數(shù)筆墨圍繞發(fā)生在我身上的事件展開，不能“喧賓奪主”，變成一篇敘述他人的文章?！耙驗槲摇笔裁?？文章中要明確寫出“因為”的對象。首先詞語要搭配得當(dāng)?？梢允菍崒嵲谠诘奈铮梢允菗碛刑摰某橄蟮臇|西：如情感、品質(zhì)、性格等。行文時，必須重點寫出讓你感到快樂的原因，即把擁有這個事物（性格）和快樂這種情感充分結(jié)合起來，避免脫題。標(biāo)題的橫線上可填“幸?！薄皥詮姟薄翱鞓贰薄扒趭^”“執(zhí)著”“健康”“自信”“勇敢”“豁達”“成熟”“謙虛”“善良”“美麗”等?！军c睛】半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫的作文形式。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。對于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。想要寫好此類作文，關(guān)鍵是要擬一個完整、恰當(dāng)?shù)念}目。在擬題時，首先必須進行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個完整、恰當(dāng)?shù)念}目。此后的構(gòu)思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。17． 閱讀下面的文字后作文一個孩子，因為有了期盼，就變成了一朵金色花，讓媽媽生活的更加溫馨；一只丑小鴨，因為有了期盼，就蛻變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗；一場春雨，因為有了期盼，就化作春的使者，滿懷深情的祝福兒童……請以“因為有了期盼”為題，寫一篇文章。提示語要求：（1）可以大膽地選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（2）文章不少于600字。（3）不得抄襲。（4）不出現(xiàn)真實的信息，否則會被扣分?！敬鸢浮恳驗橛辛似谂我恢恍▲B，因為有了期盼，就張開了翅膀，飛向了藍天；一朵鮮花，因為有了期盼，才含苞欲放，最終綻出自己的美麗；一縷春風(fēng)，因為有了期盼，就化身為使者，喚醒沉睡的大地。我，因為有了期盼，笑對生活。窗外烏壓壓一片，整個天空布滿了陰霾，細弱的樹苗被狂風(fēng)吹彎了腰，從樹上脫落的樹葉被風(fēng)兒裹挾著劃過窗前。我們靜靜地坐在教室里，等待著宣布期中模擬測試的成績。終于，我的試卷發(fā)下來了。我一看蒙了，一個個鮮紅的大叉似乎在向我張牙舞爪，猙獰著向我撲來。我的心一下子跌入了萬丈深淵?；氐郊?，一個人靜靜地坐在書桌前，沒了往日的歡愉。今天考得這么渣，叫我怎么來面對接下來的考試呢，我很失落，很彷徨。月光淡淡，如流水一般，靜靜地瀉在書桌上，映出了母親起早貪黑干家務(wù)的瘦小身影，映出了父親整日奔波勞碌的身軀，映出了上學(xué)前父母以關(guān)切的目光給我送行，傍晚又以期待的眼眸迎我回家。正是有了他們的期盼，我堅持到了今天。如果，我就此放棄，那讓我怎么對得起我的父母呢？我翻開課本，里面夾著一張紙條“心懷希望”。我一遍又一遍地念著，仿佛明白了許多。父母對我那深切的期盼就如一股強大的力量，給我最大的支持。在人生的道路上，沒有我們戰(zhàn)勝不了的困難，青春的字典里沒有“低頭”二字，有的只是昂首挺胸走好接下來的每一步?！笆澜缫酝次俏?，我要回報以歌。”既然生活中有許多困難難以避免，那我就只有無所畏懼地面對。我將帶著那份執(zhí)著，那份期盼，心懷希望地去迎接每一次挫折?；ㄖx了，葉還綠著；考砸了，我還可以再來。我相信，最終我會在考場上灑然一笑。因為有了期盼，面對困難，我能勇敢以待；面對失敗，我也毫不氣餒。我會帶著這份期盼，一直向前?！窘馕觥俊驹斀狻孔鳛闃?biāo)題“因為有了期盼”。這個題目，對學(xué)生而言還是有話可說、有文可寫的。首先，思想內(nèi)容要向上?！八枷搿笔俏恼碌幕彩俏恼碌摹懊}”，直接決定著文章的優(yōu)劣成敗，所以對文章“思想”層面的要求應(yīng)成為我們寫文章時首先考慮的一個因素。我們青年學(xué)生對明天應(yīng)當(dāng)充滿希望、充滿渴盼，應(yīng)該用文章表現(xiàn)出我們的魄力與朝氣，體現(xiàn)出我們昂揚、奮發(fā)、健康的思想。要克服把生活中的小愿望，小目標(biāo)作為大夢想去立意的錯誤做法。摒棄那些灰色的、陰暗的、消極的、自私的、狹隘的夢想入文。要把文章的重點落在“因為有了期盼”，“我”是如何做的，也就是要重點把筆墨放在為“期盼”自己是如何努力拼搏的。文體要活絡(luò)。此題為命題作文，文體不限的。我們在寫作時要突破記敘文、議論文、說明文三大文體的限制，選擇小小說、戲劇、BBS、演講稿、日記、電視欄目、人物訪談等多種新穎文體入文，以期在形式先給讀者造成一種耳目一新的感覺，從而獲得讀者的青睞?！军c睛】命題作文的審題立意。1、抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點。2、挖掘題蘊法。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3、填補標(biāo)題法，添加語素法。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題。4、虛題實做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對這類題目，可以化大為小、化虛為實。18． 閱讀下面的文字，按要求作文在你成長的道路上，總會有那么一些人，一些事留在你的記憶中，他們啟迪你的智慧，增強你的信心，鼓足你的勇氣，傳遞你無窮的正能量……請以“______給了我________”為題要求：(1)請將文題先補充完整；(2)寫一篇不少于600字的文章；(3)文中不要出現(xiàn)真實的校名和人名?！敬鸢浮磕俏⑿?，給了我鼓勵在我記憶的長河里，我遇到過形形色色的人和物，也看見過驚天動地的場景，更體會過感動的滋味，但不能忘記的，卻是她那滿含希望的微笑。那是一個寒冷的冬天，一年四季輪回，如今又到了這個漫天飛雪的季節(jié)。就是這個平淡無奇的日子卻是我難忘的日子。在我家樓下的街角處，新開了一個早餐店，起初我并未覺得新奇，只曉得只有一個女人在管理著這幾點。清晨，每當(dāng)我背著書包上學(xué)路過時，都能看見她拿著勺子、碗，忙東忙西。時間長了，我發(fā)現(xiàn)，這個女人從來不跟任何人交談，更不與人對話，在她那里的客人似乎跟她都只是眼神的交流。第一場雪剛下，外面更是寒風(fēng)凜冽，我懷揣這一顆忐忑的心漫不經(jīng)心地走著，想到這次考試的失利，我的頭沉了下去，一切都是那么的刺眼。我的內(nèi)心深受煎熬，想到父母為我做的一切，不知道該如何面對他們。父母知道我考得如此垃圾，會是什么反映那？我猜測著可能出現(xiàn)的各種答案。越想越害怕，邁著沉重的步伐繼續(xù)往前走。路過街角，再一次看到了那個那人，她一如既往地忙碌著。雙手浸在冷水中，凍得通紅。我走近一看，她穿得十分單薄。不知不覺，我邁進了那個早餐店，坐下來，剛想開口說話，想起了她與客人的眼神交流，到嘴邊的話又咽了回去。她拿起簡陋的餐單，眼神中流露出疑惑的神情。我指了指餐單，她轉(zhuǎn)身忙去了。我當(dāng)時靜靜地坐在那里，想到自己可憐的成績，眼淚不禁落了下來。女人似乎看出了我的心事，走過來也靜靜地坐下了。我環(huán)顧著小屋，看四下沒人，就把內(nèi)心的不快都告訴了她，因為我知道第三個人根本沒辦法知道。我的情緒再也不受自己控制，淚水洶涌般地往下流著，她用那勤勞長滿老繭的手輕輕地撫摸著我的頭。眼神中滿含同情，但她不知道也沒有辦法用言語安慰我。吃過飯，我用學(xué)來的肢體語言跟她簡單道了謝。就在我出門的那一刻，她一把拉住我的手，嘴角上揚，露出了甜甜的微笑。那一抹微笑，像燦爛的陽光照在我的臉上。帶著這一抹微笑，我又繼續(xù)踏上了回家的路，但是不同的是，我不是低頭向前走，而是昂首挺胸，大踏步地走在回家的道路上。因為，那一抹微笑，給了我無窮的鼓勵。從此，不論我遇到多么大的困難，我的腦海中總能浮現(xiàn)那一抹淡淡的微笑。那微笑，令我難忘，它點燃了我心中的希望，增強了我的信心，為我傳遞這無限的正能量。在這個世界上，有許多力量可以激勵人們。愛的力量可以喚起人們求生的意志；親情的力量可以喚醒迷路的人；語言的力量可以讓一個人找到目標(biāo)；而對我來說，那一抹微笑的力量已經(jīng)超越一切?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇半命題作文，一看題目我們就知道，需要我們寫一篇有關(guān)記憶的文章，這應(yīng)該是我們寫作很常見的一個素材，很容易就打開思路，題目難度不大。由提示“總會有那么一些人，一些事留在你的記憶中，他們啟迪你的智慧，增強你的信心，鼓足你的勇氣，傳遞你無窮的正能量……”分析，第一空可填寫“人或事”，第二空可填寫“智慧、信心、勇氣、正能量……”如寫“誠信給了我力量”，“給了我力量”是寫作重點，文章要詳細寫出橫線所補內(nèi)容給“我”的幫助和影響。本題適合寫記敘文，注意選材要真實新穎，有生活氣息和時代感；立意要積極向上，反映生活中的真善美和正能量；語言生動流暢，運用多種表達方式，既要有細節(jié)描寫，還要在文章結(jié)尾處畫龍點睛，揭示主旨，抒發(fā)真情實感。19． 你原本熟悉的一個人，某一天的舉動或偶然一件事情中的表現(xiàn)，讓他（她）在你心目中發(fā)生了重大變化，甚或顛覆了原有印象。請以“重新認識你”為題目，寫一篇600字左右的記敘文。要求：①立意自定，不要脫離材判內(nèi)容及含意的范圍；②文體特征鮮明；③抓住細節(jié)，抓住人物特點，定出人物精神；④不得抄襲，不得套作：⑤文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名等信息?！敬鸢浮恐匦抡J識你提起晁飛，心中總掠過一絲雜亂的情感，不知是欣喜還是怨恨。不過，與他相處的日子里，他那稚嫩的心終究使我感動。晁飛的個子高高的。圓圓的臉上，那胖乎乎的兩頰透著幾分說不出的可愛。說話時，他的臉頰微微顫動，你會不由自主抿嘴一笑。重大的活動前，大家都聚齊了，偏不見晁飛的影子。正在焦急中，門后露出一個圓圓的腦袋。晁飛！大家一擁而上。面對同學(xué)們的責(zé)問，晁飛做出一副誠懇認錯的樣子?？伤樕?，還暴露出包不住的竊喜。我們又不得不破顏而笑了。盡管晁飛很淘氣，但是要談起正經(jīng)事，他緊張的面孔中飽含著不同尋常的真誠。“今天咱搞一次小組朗誦比賽！”當(dāng)一個聲音冒出來時，班里一下子炸開了鍋。大家贏的欲望一個比一個迫切。我的心一下子懸起來：組里的“困難戶”晁飛，他的表現(xiàn)……我們圍在晁飛身邊，嘰嘰喳喳地叮囑他。晁飛收斂了調(diào)皮的笑，目光中看出了他的凝重?！斑@次可重要！”一個人告訴他?！班?！”雖然晁飛嘴里在答應(yīng)，但是看得出來，他已下定了決心，不經(jīng)意間從他眼里流露出執(zhí)著來。只要有時間，不等催促，晁飛就會倚在角落里，捧著書，一會兒仰臉，一會兒低頭?！靶菹喊?！”對于同學(xué)們的關(guān)照，晁飛的回答總是：“等一下，再練練。”臨比賽前，我仍對晁飛說了幾句多余的話。晁飛并不回應(yīng)，只是微微動唇，默念著什么?！跋旅嬲埓蠹倚蕾p……”臺上的晁飛表情凝重，站得筆直，背著手，挺著胸，昂著頭。稚氣的嗓音如一曲歡快的小令，不失風(fēng)范。伴著激昂的樂曲，晁飛的聲音那么洪亮。我心中的不安已被擊碎了。晁飛好像突然長大了，我打心里為他叫好。接近尾聲，晁飛深深鞠了一躬：“謝謝欣賞！”這出人意料的四個字引來了全場的轟鳴。晁飛呀，想起你，心中的欣喜與怨恨總會融合在一起。也許，這是這種情感，使我重新認識了你，認識了你獨特的風(fēng)采吧?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“重新認識你”。首先要根據(jù)自己的日常積累確定“你”所指代的內(nèi)容?！澳恪?，為第二人稱，親切的稱呼能縮短與讀者的心理距離?！澳恪笔钦l？“你”可以是人，可以是景，可以是物。以人為例，“你”可以是一本書中的人物形象，可以是北京大學(xué)的蔡元培塑像，可以是報刊亭掛著的圖片的主人公，可以是街頭彈吉他的青年。以景為例，可以是北京什剎海，可以是首都博物館，也可以是地方小吃。“你”可以是現(xiàn)實中遇到的；假如是想象中的一次駐足，似也無妨。還要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”。對象角度需單一。“重新”則要求抓住人物前后變化以及自己對人物的感覺來寫?！罢J識”表明深層次地正確理解或了解。這幾點都要寫出來。注意本題必須寫記敘文。【點睛】命題作文審題七法：(一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題