第一單元珍惜青春時光單元整體概況核心素養(yǎng)目標★認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度。提升自我保護能力。(健全人格)學習內(nèi)容要求學會克服青春期煩惱；掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關(guān)系；提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力。(生命安全與健康教育)教育)知識，旨在幫助學生樹立正確的生命觀、價值觀和安全觀。通過學習，學生將認識青春期身心特征,學會與異性適度交往，提升自我保護能力。同時，本單元還將引導學生客觀看待青春期矛盾心理,自主調(diào)控情緒，清晰表達自我，傾聽他人意見，促進人際關(guān)系建立。盡管“青春”知識點僅占一七年級的學生已經(jīng)邁入青春期的門檻，開始關(guān)注自我形象，情緒波動大，對于同伴的評價敏感，渴望被認可。對于青春期的學生來說，他們認為自己已經(jīng)長大成熟卻有無法解決的困惑，他們想了解青春期的知識卻沒有掌握正確搜集青春期信息的方法，這就使得他們會帶著批判和疑惑的心態(tài)去接觸相關(guān)知識，對與異性交往尺度的把握不清晰，自我保護能力和應(yīng)對性侵害的能力不強。本單元能解決學生對青春期問題的熱衷與困惑，又為引導學生健康成長創(chuàng)造第一課青春正當時(每框1課時)第二課做情緒情感的主人(每框1課時)第一課青春正當時【教學目標】1.感受青春發(fā)展的變化，形成接納自我、關(guān)愛他人的心理品質(zhì)；關(guān)心自己的成長，培養(yǎng)追求美的意識，提升內(nèi)在美。(道德修養(yǎng))2.了解青春期身體變化和矛盾心理的表現(xiàn)，正確對待青春期生理變化；掌握調(diào)適矛盾心理的方法。(健全人格)【重點難點】教學重點：青春期的心理和生理變化。教學難點：能正視自身存在的心理問題，學會解決矛盾，保持心理健康。談一談：青春是信仰，是無畏，是熱情，是感恩。同學們，你們眼中的青春是什么樣的呢?教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題。身心的變化有時會讓我們感到欣喜，有時也會讓我們感到迷茫。讓我們一起學習本課“青春的邀約”?；顒右唬赫_對待生理變化1.認識青春期分享認識：閱讀教材第2頁“生活觀察”。進入青春期，我們像春雨過后的樹苗，生長迅速，生機勃勃；青春期是過渡期，是從童年走向成年的重要階段；青春期是心理“斷乳期”。進入青春期，我們的自我意識增強，渴請學生分享自己對青春期的認識。教師總結(jié)：不知不覺間，我們跨入青春期的大門。這一時期，身體逐漸發(fā)育成熟，心理發(fā)生巨大變化，我們開始為適應(yīng)成年人的角色、承擔成年人的責任作準備。2.我的“變化”指導學生根據(jù)自身情況填寫教材第3頁“探究與分享”的表格，對比一年前的你和現(xiàn)在的你在身體方面發(fā)生的變化。也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的比較項目。項目身高(厘米)體重(千克)肺活量(毫升)50米跑(秒)(1)這些變化說明了什么?學生回答：這些變化是生理變化的表現(xiàn)，說明了我們開始進入青春期。提示：青春期是人身體發(fā)育的重要時期。這一時期的生理變化主要表現(xiàn)在三個方面：身體外形的變化、體內(nèi)機能的增強、性的發(fā)育和成熟。(2)這些變化帶給你怎樣的感受?學生回答：這些生理變化讓我們感受到旺盛的生命力，讓我們的身體充滿能量。我們精力充沛、思維敏捷，對成長充滿渴望。3.正確對待生理變化①體重又漲了5斤，我要減肥，變苗條!②同桌長高了很多，可我的個子怎么沒有變化?④我怎么還沒有開始發(fā)育，我的身體是不是出現(xiàn)了問題?提示：所有人都要經(jīng)歷青春期，這是一個人成長和發(fā)育不可缺少的過程。青春期所發(fā)生的這些變化，都是自然和正常的，是走向成長的標志，我們應(yīng)該從容地面對這些變化。每個處于青春期的青少年都會經(jīng)歷我們上面談到的生理變化，只是早晚不一。有的會早一些，有的會晚一些，這些與遺傳、營養(yǎng)、休息、鍛煉、心理等諸多因素相關(guān)，個體差異大，所以經(jīng)歷青春期的變化早些或晚些都是正常的，不要因為自己的變化和別人不一樣而緊張不安，也不要嘲笑或歧視跟自己變化不一致的人。教師總結(jié)：我們要正確對待生理變化。在青春期，我們身體發(fā)育的節(jié)奏各有不同，有人長得快、有人長得慢，有人發(fā)育早、有人發(fā)育晚。我們既不因自己的生理變化而焦慮活動二：積極面對心理矛盾成為自己的“心理保健醫(yī)生”情境一：我不喜歡爸爸媽媽管我太多?？墒?，在遇到麻煩時，我還是想讓他們幫忙。情境二：升入初中后，我不愿意對別人講心里話了。其實，我還是希望有人能理解我。情境三：我從小喜歡畫畫，去年還在市級比賽中獲了獎。老師讓我在班會上給大家展示作學生回答：伴隨著生理變化，我們的心理也在發(fā)生變化：認知能力得到提高，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……·這些變化既讓我們感到新奇，也讓我們產(chǎn)生困惑。教師講授：青春期出現(xiàn)矛盾心理是很正常的。在青春期，身體發(fā)育十分迅速，而心理發(fā)展速度相對緩慢。因此，個體的身心處于一種不平衡狀態(tài)，在心理上表現(xiàn)出一定的矛盾性。它主要表現(xiàn)為獨立與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦。提示：①情境一是獨立與依賴。表現(xiàn)：產(chǎn)生強烈的成人感，期待獨立自主，不想受成人干涉，但是內(nèi)心并沒有完全擺脫對成人的依賴，希望從成人那里得到理解、支持與尊重。②情境二是閉鎖與開放。表現(xiàn)：一方面，內(nèi)心活動更加豐富，但是很少表露于外；另一方面,容易感到孤獨和寂寞，希望得到關(guān)心和理解，一旦找到知心朋友就會敞開心扉、毫無保留。③情境三是勇敢與怯懦。表現(xiàn)：有時表現(xiàn)得很勇敢，“初生牛犢不怕虎”;有時又表現(xiàn)(3)“對癥”下藥，根據(jù)上述情境，請你作為一名“心理保健醫(yī)生”給出合理的建議。學生回答：把自己的想法寫下來；參加體育活動；運用積極思維……整自己。②求助老師、家長和心理醫(yī)生，化解煩惱，解決問題。③學會自我調(diào)節(jié)，成為自己播放視頻：《奧運冠軍一句話致敬青春》,回顧奧運健兒的風采，跟著奧運健兒調(diào)試自己(1)生理變化的克服合理安排訓練：針對青春期生理變化，如骨骼、肌肉的快速生長，奧運健兒可以加強力量訓練，促進身體發(fā)育，同時避免過度訓練導致的運動損傷。科學規(guī)劃：根據(jù)青春期的生長發(fā)育特點，合理規(guī)劃訓練強度和時間，確保訓練既有利于提升運動表現(xiàn)，又不影響身體的正常發(fā)育。適時補充：根據(jù)訓練強度和個人身體狀況，適時補充能量和營養(yǎng)素，如運動飲料、蛋白注意休息：保證每天有足夠的睡眠時間，有助于身體恢復和生長發(fā)育。放松身心：通過按摩、冥想等方式放松身心，緩解因訓練產(chǎn)生的疲勞和緊張情緒。(2)心理變化的克服設(shè)定目標：為自己設(shè)定明確、可實現(xiàn)的目標，笑對挫折：在訓練和比賽中遇到挫折時，能夠坦然面對，并從中吸取經(jīng)驗教訓，不斷提升自己。堅持不懈：保持對訓練的持續(xù)熱情，即使遇到困難也不放棄，通過堅持訓練來提升自己的運動水平。尋求心理指導：與教練保持良好的溝通，尋求教練在技術(shù)和心理上的指導，幫助自己更好地應(yīng)對青春期的心理變化。朋友交流：與隊友、朋友分享自己的感受和經(jīng)歷，尋求他們的理解和支持，共同面對青春期的挑戰(zhàn)。教師總結(jié)：處于青春發(fā)育期，人人都會有“我的變化正常嗎?”這樣的問題，有這樣的想法是正常的，了解我們自身很重要。對于這些生理的、心理的變化不要感到不安或害怕，也不要感到害羞或?qū)擂巍Ｗ龊们啻浩诒＝?，增強自信，保持健康。變化。通過視頻導入、情境分析和奧運健兒案例等多種形式的教學活動，激發(fā)了學生的學習興本節(jié)課的教學效果較好，學生積極參與了各項活動，對青春期入的理解。通過情境分析和奧運健兒的案例，學生們學習到了實用的應(yīng)對策略，提升了自我保健和自我調(diào)節(jié)的能力。但在心理矛盾的討論中，雖然涉及了獨立與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦等矛盾心理，但對這些矛盾心理的深層次原因和應(yīng)【教學目標】1.培養(yǎng)學生具備基本的性別平等意識，能夠在日常生活中體現(xiàn)對異性的尊重和理解。(道德修養(yǎng))2.學生能夠主動探索性別差異與優(yōu)勢，學會自我反思，提升自我認知與性別認同。(健全人格)【重點難點】教學重點：與異性交往的積極作用。教學難點：如何正確地與異性交往。開展游戲：男女接力賽游戲規(guī)則：①設(shè)定一系列與性別優(yōu)勢相關(guān)的任務(wù)，如力量挑戰(zhàn)(如搬重物)、空間感知任務(wù)(如搭建積木)、精細動作任務(wù)(如穿針引線)、語言表達任務(wù)(如即興演講)。②將學生分為兩組，每組選出若干代表，每組代表依次完成任務(wù)，并將任務(wù)棒傳遞給下一位隊友，直至有任務(wù)完成。③計算每組完成任務(wù)的總時間，用時最短的小組獲勝。教師講述：循著青春期身心變化的軌跡，我們不斷求知與探索。男生和女生有許多差異性，卻能夠通力合作達成目標。在小組合作中，男生和女生可以發(fā)揮哪些不同優(yōu)勢?今天我們一起來學習“活動一：男生女生誰最棒1.回顧游戲過程談一談：在游戲的過程中，你們在哪些項目上分別選擇了男生組員和女生組員?請說說理由。教師總結(jié)：通過游戲，同學們發(fā)現(xiàn)了男生和女生在力量、空間感知、精細動作和語言表達等方面有不同的性別優(yōu)勢。每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和潛力，應(yīng)該尊重和欣賞彼此的差異。課堂上，同學們自由分組完成各項任務(wù)，每組六位同學。三位女生結(jié)成小組后，還差三位成員。組內(nèi)有人提議再找三位女生：“我們女生之間有事情好商量，如果加入男生，可能會產(chǎn)生矛盾。”也有人表示反對：“我認為應(yīng)該讓男生加入進來，他們會帶來不同的視角?！迸赃叺男〗M也出現(xiàn)了類似的情況。關(guān)于如何分組，大家紛紛表達自己的觀點。(1)如果你所在的小組出現(xiàn)同樣的情況，你會提出什么建議?(2)在小組合作中，男生和女生可以發(fā)揮哪些不同優(yōu)勢?3.展示圖片：花樣滑冰男女雙人搭檔、主持人男女搭檔、歌手男女組合想一想：在這些場景里為什么要采取男女搭配的方式，這種搭配有怎樣的好處?提示：第一，提高工作效率。男生女生在生理和心理上存在差異，可以合理分工，如男性負責體力性工作，女性負責細節(jié)和溝通，從而提高工作效率。第二，優(yōu)勢互補。男生女生在思維方式和處理問題的方法上有所不同，通過交流和合作，可以取長補短，共同找到最佳解決方案，提高工作質(zhì)量。第三，情緒調(diào)節(jié)。男女搭配可以在情緒上互相支持和調(diào)節(jié)，幫助對方更好地應(yīng)對工作中的困難和挑戰(zhàn)，減輕工作壓力。第四，增進人際關(guān)系。男女搭配有助于營造一個和諧、輕松的工作氛圍，通過互相關(guān)心、幫助和鼓勵，增進彼此的了解和友誼。教師總結(jié)：男生女生雖有不同，但各有優(yōu)勢。我們要相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。小茜的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。從這學期開始男生參加的活動中還會變得格外活躍。我這是怎么了?”引起她們的反感。為什么會這樣呢?”想一想：你如何理解小茜和小強的困惑?你有什么好的建議嗎?提示：小茜開始嘗試和男生打交道可能是對自己更有自信了，這樣的變化往往意味著我們在成長,學會了更開放地去接納不同的人和事。這無疑是社交能力的一種提升，也是自我成長的一個表現(xiàn)。男生和女生的思維方式存在差異，而且每個人的人際交往方式都有所不同，有時候我們可能無意中觸碰到了別人的界限?；蛟S小強可以試著換一種方式和她們交流，或者找一些共同的興趣教師講授：在異性面前，我們有表現(xiàn)自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現(xiàn)象。了解并接納這一心理現(xiàn)象，有助于我們學會與異性交往。進入青春期，男生女生的生理差異更加明顯。過分強調(diào)男女的差異性不利于我們更好地交往，那么與異性交往對我們的成長有沒有積極作用呢?2.播放視頻《搭檔產(chǎn)生意見分歧是成長的過程》與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；可以擴大交往范圍，提高交往能力。與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結(jié)和睦的集體中共同成長。1.閱讀教材第8頁“探究與分享”小芬和小剛既是鄰居也是同班同學，他們經(jīng)常一起玩耍，很少參加班里的集體活動。集體春游時,他們也會悄悄遠離大家，單獨待在一起。小雯的朋友很多，女生喜歡跟她聊天，男生打球也邀請她。同桌小雅不好意思和男生說話，當班級有活動要與男生溝通時，她都要請小雯幫忙。提示：小芬和小剛之間建立了深厚的友誼，這是值得肯定的。但是他們很少參加班里的集體活動,是缺乏集體意識和團隊合作精神的表現(xiàn)，會影響到整個團隊的氛圍和凝聚力。小雯幫助小雅與男生溝通是熱心幫助他人、友愛同學的表現(xiàn)。小雅可以嘗試克服心理障礙，勇敢地與男生溝通。教師總結(jié)：與異性交往要把握好尺度。我們應(yīng)注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。我們要學會恰當?shù)嘏c異性交往，讓這份友誼成為2.閱讀一封媽媽寫給高中畢業(yè)兒子的書信親愛的兒子：你好!你是一個十九歲的青年了。這是一個花季的年齡、追逐浪漫的年齡、青春萌動的年齡!學習任寄語一：做一個有自信的男人!不要貶低自己向他人獻殷勤，你很優(yōu)秀，無論是外表還是內(nèi)在，你都是值得媽媽驕傲的。所以，你應(yīng)該看到自身的優(yōu)勢，更應(yīng)該有自信。寄語三：縱然有心動，無非是青春。學會把持，收斂放縱，先成人后成才，做一個有志氣、有骨氣、有傲氣的男人!吸引他人的不僅僅是外表，而是成熟、穩(wěn)健、內(nèi)斂、有上進心的品質(zhì)。親愛的兒子，人在青春期有時很難把持自己，但你是一個懂事明理、較成熟且有志向的孩子，你的路該怎么走，相信你會作出正確的選擇。媽媽祝福你!談一談：在信中，媽媽向兒子提出了哪些要求?這些要求給青春期的我們帶來哪些啟示?教師總結(jié)：在與異性交往中，我們可能會萌發(fā)對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，我們應(yīng)該慎本節(jié)課通過一系列活動和討論，成功引導學生認識到男生和女生在性別上的差異和優(yōu)勢，并學會在與異性交往中相互尊重、理解和欣賞。學生能夠明確認識到男生和女生在力量、空間感知、精細動作和語言表達等方面的不同優(yōu)勢，并學會在團隊合作中相互取長補短。理解并接納青春期與異性交往的心理現(xiàn)象，并學會在與異性交往中保持適當?shù)木嚯x和分寸，知道朦朧情感在青春期的課前游戲設(shè)計有效地吸引了學生的注意力，并通過實際操作讓他們親身體驗到男生和女生在不同任務(wù)中的優(yōu)勢。然而，游戲規(guī)則和任務(wù)設(shè)計需更加細致，確保每位學生都能從中獲得體驗和收獲。通過播放采訪視頻，增加了課堂的趣味性和直觀性。教學內(nèi)容涵蓋了男生女生的性別優(yōu)勢、與異性交往的重要性以及如何處理朦朧情感等多個方面，但部分內(nèi)容的講解可能缺乏深入探討。例如，關(guān)于青春期的情感問題，可以更多地引入心理學知識，幫助學生更好地理解和應(yīng)對。第3框?qū)W會自我保護【教學目標】1.培養(yǎng)學生尊重他人、珍惜生命的價值觀，理解并尊重青春期的個體差異。(道德修養(yǎng))2.增強學生的自我保護意識，引導學生正確對待兩性關(guān)系，提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力。(健全人格)【重點難點】教學難點：增強自我保護意識，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。一、導入新課提示：當遇到與青春期、性等有關(guān)的困惑時，我們可閱讀分享以通過上生物課、參觀青春期教育展覽、和父母溝通、閱分享一：《煩惱的青春期》這本書從我們青少年通力等主要問題的深層原因，多角度給予解決問題的方法。通過閱讀書中的案例，我學會了更好地面對青春期的問題，勇敢迎接人生階段的蛻變。外貌焦慮、心理壓力、生理衛(wèi)生等方面的疑問，給了我很多幫助。這本書分為“如何保持身體健康”“如何保持心幫助我們了解青春期應(yīng)選擇的飲食、運動和生活方式。教師總結(jié)：進入青春期，身體和心理會發(fā)生一些變化，我們也會對性產(chǎn)生一些困惑。帶著這些困惑，我們二、新課講授1.小明的煩惱一請你幫助小明解決他的困惑。讀相關(guān)書籍、聽專家講座等正規(guī)途徑了解相關(guān)知識，還可以利用可靠的在線平臺或網(wǎng)站獲取相關(guān)知識。但是要注意篩選信息來源，確保所獲取的信息準確可靠，避免瀏覽不良網(wǎng)站或受到誤導性信息的影響。與同齡人或朋友交流青春期和性的相關(guān)問題，他們的經(jīng)驗和觀點可能會為你提供新的視角和啟發(fā)。但需要注意保持尊重和理解的態(tài)度，避免在交流中產(chǎn)生誤解或沖突。遇到特殊情況，我們還可以尋求專業(yè)心理咨詢師或醫(yī)生的幫這時我們會對性產(chǎn)生好奇，也會產(chǎn)生困惑。這就要求我們了解性知識，樹立正確的性觀念。我們應(yīng)當通過正規(guī)途徑獲取性知識。我們可以從課堂、教材、科普讀物中了解相關(guān)知識，還可以向父母、老師等咨詢相關(guān)問題，獲得他們的指導和幫助。2.小明的煩惱二情境一：有的同學喜歡用不雅語言和別人開玩笑。有人認為他是和同學開玩笑，覺得無所謂，還挺有意思的。也有人表示他的話讓人感到不舒服，但不知道該如何處理。我也認為這些話不文明，會傷害他人，不應(yīng)該情境二：有的同學出于好奇，購買不健康書籍并給其情境三：有的同學見到男生女生在課間討論問題，或者看見男生女生放學結(jié)伴回家就亂起哄，說他們談戀愛了，違反了學校紀律。我特別討厭這樣的行為，是我太較真了嗎?提示：①青春期的青少年內(nèi)心敏感，使用不雅語言可能會對他人造成心理上的傷害，我們應(yīng)該尊重他人。小明尊重他人，共同維護積極健康的班級氛圍。②應(yīng)該通過正們樹立正確的道德觀念和價值觀。③亂起哄的行為可能活動二：遇到侵害要說“不”3.小明的煩惱三放學回家的路上發(fā)生了這樣一幕：在公交車上，小丹和小倩發(fā)現(xiàn)有個男青年不停地往她們身上擠。她們感到害怕，不斷往旁邊躲避，男青年隨即又擠了過來。干什么?再這樣我就報警!”男青年灰溜溜地下車走了。小明覺得這兩位女生真的很勇敢，但他也很疑惑，遇到類似的情況，我們該如何保護自己?學生回答：①保護身體的隱私部位。不讓他人看或者觸碰隱私部位。在體檢等必要的情況下，可以請信任的成年人陪伴。②拒絕黃色笑話。他人講黃色笑話就是在侵犯我們享受干凈空間的權(quán)利。③快速離開危險。遇到性騷擾、性侵害等危險時快速離開，去安全的地方。④勇于說“不”。對侵害行為嚴厲拒絕，明確說“不”。堅定地拒絕，有可能會讓加害者停止侵害行為。⑤尋求幫助。如果發(fā)生侵害事件，要相信自己沒有錯，同時愿意把事件說出來讓信任的成年人協(xié)助處理；要及時報警，學會用法律武器保護自己。4.播放視頻《青少年兒童要對性侵害行為勇敢【提示】正方論據(jù)：盡管進入了青春期，我們在生理感等多個方面，我們依然未能達到完全成熟的標準，因此應(yīng)當被視為孩子。說“不”》教師總結(jié)：我們應(yīng)當增強自我保護意識，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。我們是自己身體的主于保護自己。在日常生活中，我們要學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應(yīng)對方法和策略，學會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。與異性交往，我們應(yīng)當樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學生日常行為規(guī)范。在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事5.開展辯論活動：進入青春期，我們是否已經(jīng)長大反方觀點：我們已經(jīng)長大了，不應(yīng)該再被當成孩子知構(gòu)建的關(guān)鍵時期。我們往往面臨著對身份認同的困惑、對未來的不確定性以及對人際關(guān)系處理的挑戰(zhàn)，這些都需要時間和經(jīng)驗去逐步成熟。情破裂等，青春期的我們可能缺乏有效的應(yīng)對策略，容理上的不成熟。四、責任感與自我控制力不足：成熟意味著能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠?，而青春期的我們可能缺乏足夠的自我社會角色上都有了顯著的成長，應(yīng)被視為獨立的個體，學習團隊合作和社會規(guī)則的重要時期。我們學會了如教師總結(jié)：青春期是一個復雜而微妙的階段，是從兒童走向成年的重要階段，但這一過程并非一蹴而就，而是需要時間和經(jīng)驗的積累。從生理角度來看，青春期經(jīng)歷了顯著的發(fā)育變化，為我們的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而，從心理、情感、社會經(jīng)驗及責任感等角度來討了在青春期保護自己的重要性和方法。通過課外書的分享，幫助學生認識到青春期可能遇到的問題。通過小明的三個煩惱，分別探討了獲取性知識的正規(guī)途徑，性語言的使用、不健康信息的傳播以及對異性交往的誤保護意識。通過播放視頻《青少年兒童要對性侵害行為學生學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效加深，我們開始意識到個人行為對他人和社會的影響，1.本次課程的內(nèi)容涵蓋了青春期的生理、心理變化，性知識的獲取途徑以及面對性騷擾、性侵害等問題的應(yīng)對策略。從反饋來看，學生普遍認為這些內(nèi)容對他們很有幫助，但也有學生提出希望更深入地了解某些特定話題，如心理健康的維護、性教育的具體資源等。2.本節(jié)課采用了閱讀分享、情境討論、視頻觀看和開展辯論活動等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和參與度。雖然這些方法在一定程度上達到了預(yù)期效果，但仍有部分學生在某些環(huán)節(jié)不夠投入?！窘虒W目標】1.認識人類情緒的豐富多樣性，知道情緒會受多方面因素影響。(道德修養(yǎng))2.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。(健全人格)3.了解青少年的情緒特點，提高學生認識自我、駕馭情緒的能力。(健全人格)【重點難點】教學重點：認識青少年的情緒特點及對個人行為和生活的影響和作用。教學難點：引導學生認識自我，從而更好駕馭自己的情緒。一、導入新課定的時候?觀看小游戲視頻，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，跟著視頻練習三遍后請幾名同學上臺挑戰(zhàn)?，F(xiàn)場采訪：你挑戰(zhàn)成功的感覺如何?你沒有成功的原因是什么?你為什么不上臺參加挑戰(zhàn)?緒體驗，人的情緒真是復雜多樣啊。如何成為情緒的主人?讓我們先揭開情緒的面紗，了解一下自己的情緒吧。1.快問快答：閱讀教材第13頁“生活觀察”,設(shè)想一教師講述：人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗，常常伴隨著生理感受，并通過語言、表情和行為等表現(xiàn)出來。友誼故事：小梅和小靜(一)2.閱讀教材第14頁“相關(guān)鏈接”,了解青少年的情教師總結(jié)：隨著心理的發(fā)展和生活經(jīng)驗的積累，青少年的情緒越發(fā)細膩且反應(yīng)強烈、波動大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特點。所以，有的時候我們會覺得自己或同學太敏感、情緒不穩(wěn)定，這些都是正?，F(xiàn)象。設(shè)計意圖：通過情境故事，引起學生共鳴，勾連生活記憶，引導學生學會觀察、分析、反思，幫助學生理性認活動二：情緒漂流瓶友誼故事：小梅和小靜(二)小靜很高興，滿懷自信地走上臺，激情的講述贏得了現(xiàn)場熱烈的掌聲，獲得了比賽的第一名。小梅因為太緊張，上臺時不小心摔了一跤，結(jié)果還沒講完就哭著跑小梅和小靜在小學就是好朋友，進入七年級，又分在同一個班，她們的關(guān)系更好了。但是最近，她們經(jīng)常因為一些小事就互相發(fā)脾氣，友誼的小船說翻就翻。奇怪的是，沒過多久倆人又會后悔吵架，友誼的小船說好想一想：你和朋友相處過程中有沒有這種情緒不穩(wěn)1.說一說：面對同一件事，不同的情緒給她們帶來了不一樣的結(jié)果。你想對她們說些什么?2.小組討論：情緒對人的行為會有什么樣的影響?3.漂流瓶漂起來：你經(jīng)歷過的最高興、最憤怒、最悲傷、最恐懼的事情是什么?它對你的學習、生活有什么影響?選擇其一寫在紙條上，塞進消極情緒漂流瓶或者積極情緒漂流瓶里。4.學生代表隨機抽取兩張紙條進行分享交流。教師總結(jié)：情緒非常神奇，會影響人的觀念和行動?？鞓?、自豪、滿足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗，可以提高人的積極性和活動能力；憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來不良體驗，會產(chǎn)生負面影響。在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動力。正確認識情緒的作用，能更好地指導我們今后的學習和生活。痛欲絕；懼不能驚慌失措。喜怒有度是一種能力，需要2.探究與分享：梳理自己最近一段時間的情緒狀態(tài)，并和同學交流。完成教材第15頁梳理情緒的表格。3.說一說：我們的情緒會受到哪些因素的影響?情緒會給生活帶來什么影響?設(shè)計意圖：通過情境故事，引導學生認識到積極情緒和消極情緒對學習和生活的影響，學會反思自己的情緒，以樂觀的心態(tài)面對今后的學習和生活。活動三：情緒“晴雨表”①大詩人李白在流放途中寫出的詩句是：“遷客此時徒極目，長洲孤月向誰明?！北淮笊夂髮懗龅脑娋鋮s是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！苯處熆偨Y(jié)：情緒受多方面因素影響。外部環(huán)境、生活事件、個人的性格特點、對事物的觀念和看法等都會影響人的情緒。隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。設(shè)計意圖：從學生熟知的歷史名人資料中，加深學生對情緒作用的認識。引導學生梳理自己的情緒體驗，從而更好地認識自我，學習駕馭自己的情緒。揭開情緒的面紗個反應(yīng)強烈波動大積極情緒消極情緒1.從學生實際出發(fā)，以符合學生年齡特點的小梅和小靜的交友故事為推進主線，分析他人情緒故事，同時反思自己的情緒體驗，寓說理于故事情境中，板塊式教學逐層深入：情緒萬花筒——識情緒特點；情緒漂流瓶——知情緒作用；情緒晴雨表——思情緒體驗。教學過程中，讓學生帶著問題去學習，在學習中反思，在反思中提升對情緒2.情緒漂流瓶環(huán)節(jié)應(yīng)注意堅持正面引導原則，教學時，還需關(guān)注學生當下的情緒體驗，引導學生以積極的心態(tài)面對當下的學習和生活?！窘虒W目標】1.掌握一定的調(diào)節(jié)情緒的方法，發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，形成健康的生活方式，更加熱愛生活。(道德修養(yǎng))2.學會合理表達自己的情緒，關(guān)照周圍人的感受，增強團隊意識。(責任意識)【重點難點】教學難點：如何在合理的場合、用合理的方式表達自己的情緒。一、導入新課對情緒認識的深度與廣度。友誼故事：小梅和小靜(三)3.情景劇表演：《情緒對對碰》——教材第17頁“探小靜正和前面的同學講悄悄話，不知說到了什么,在桌上悶悶不樂，聽到小靜的笑聲，小梅覺得她們是教師講述：學會認識自己的情緒。情緒復雜多樣，我們需要學會覺察自己的情緒，體會自身情緒的強弱和變化，明確情緒背后的真實需要和現(xiàn)實原因，不斷拓展故意嘲笑她，更加難過了，大聲哭起來。小靜也很委屈，解釋不清，氣得跑走了。友誼的小船打翻了。說一說：你從故事中感受到了什么?教師總結(jié)：我們總是很容易被消極情緒左右，這對我們的學習和生活造成很大的影響。如果我們能適時地調(diào)節(jié)好自己的情緒，會避免很多矛盾。學會如何管理自己的情緒，是我們這堂課學習的重點。1.閱讀教材第15頁“生活觀察”,請對三位同學的情緒管理作出評價，談?wù)勛约夯蛏磉叺娜擞心男┕芾砬榫w的好方法。提示：情緒是可以管理的。雖然情緒有時難以駕馭，但是這并不意味著我們是情緒的奴隸，任由情緒支配我們的行為。管理好情緒，做自己情緒的主人，對我們一生的發(fā)展具有重要意義。2.同桌角色扮演對話：教材第16頁“探究與分享”。說一說：小梅和小靜體驗到了哪些情緒?在情緒管理中，認識自己的情緒有什么作用?究與分享”。提問：為什么同一件事，可能產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果?遇到類似的情況，你會怎么做?教師總結(jié)：遇到糟糕的事情能及時調(diào)節(jié)自己的情緒，設(shè)計意圖：通過角色對話，學習分析自己情緒的方法；再通過情景劇表演，讓學生在活動中直觀感受到面對同一件事可能產(chǎn)生的兩種完全不同的結(jié)果，產(chǎn)生要管理好自己情緒的愿望，為后面學習管理情緒的方法做好情感鋪墊。1.小組活動：各小組分別從消極情緒漂流瓶中抽出一張紙條，小組成員就此交流討論調(diào)節(jié)情緒的方法，看看哪個小組想到的方法既豐富又合理。提示：調(diào)節(jié)情緒需要掌握一定的方法，每個人都可以根據(jù)自身的特點和需要，找到適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。2.展示故事并交流：你從這些故事中受到什么啟發(fā)?故事1:郭沫若改聯(lián)救少女(名人故事)故事2:半杯水的故事(寓言故事)故事3:賣傘和賣扇子(民間故事)追問：在生活中，你運用過哪一種調(diào)節(jié)情緒的方法?和教師總結(jié)：我們要掌握一些常用的調(diào)節(jié)情緒的方法。學會調(diào)節(jié)情緒，能讓我們成為一個情緒穩(wěn)定的人，設(shè)計意圖：從消極情緒漂流瓶中抽紙條分享方法，既是鞏固本節(jié)課所學重點，又引導學生感受到生活中經(jīng)常遇到的需要調(diào)節(jié)情緒的地方，可以靈活運用調(diào)節(jié)情緒的方法，從而形成健康的生活方式。通過具體的事例，教師講述：人的情緒會相互感染，一個人的情緒很的感受，是不合適的做法。我們要學會選擇合適的場3.閱讀教材第18頁“探究與分享”,說說你有哪些類似的經(jīng)歷。這些經(jīng)歷對你管理情緒有什么啟發(fā)?每天對著我們笑!學會管理情緒注意轉(zhuǎn)移注意轉(zhuǎn)移合理宣泄認知調(diào)節(jié)放松訓練我的情緒我做主1.本課時設(shè)計遵循上一課時的故事情境，從小梅和小靜的故事發(fā)展中設(shè)計主線，逐層開結(jié)果；情緒加油站一現(xiàn)場調(diào)節(jié)，引導學生了解調(diào)節(jié)情緒的方法并運用到實際中；情緒翻翻樂一一交流啟發(fā)，讓學生體會到掌握并運用調(diào)節(jié)情緒的方法，會收獲更積極健康的生活。整個教學從故事中來，到生活中去，實現(xiàn)教學的最終落點：服務(wù)于學生更好地發(fā)展。2.注意各環(huán)節(jié)時間的分配。第二課做情緒情感的主人【教學目標】1.認識人類情感的復雜多樣，了解生活中的美好情感。(道德修養(yǎng))2.認識生活中美好情感的作用，學會通過合理的方式獲得美好情感體驗。(健全人格)3.養(yǎng)成積極、樂觀的人生態(tài)度，形成良好的抗挫折能力，熱愛生活，確立正確的人生觀。(健全人格)4.能以實際行動傳遞美好情感，傳遞生命的正能量，培養(yǎng)積極向上的高尚情操。(道德修養(yǎng))【重點難點】教學重點：認識生活中美好情感的作用，學會通過合理的方式獲得美好情感體驗。教學難點：引導學生熱愛生活，在實踐中提升情感境界。友誼故事：小梅和小靜(五)為了表揚小梅和小靜的義工之舉，市民之家管理處向善、向美青少年，她們心里美滋滋的，相約以后要多多1.想一想：小梅和小靜從中體會到了哪些情感?2.說一說：你有過哪些美好情感體驗?教師總結(jié)：情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗，是人基本的精神需求。當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時，我們就會產(chǎn)生某種情感。讓我們在這堂課中一起品味美好情感。人分別體驗到了哪些情感?提示：情感是復雜多樣的。有反映人類基本需要的情感，如安全感、歸屬感等；有反映人類高層次社會性需教師講述：情感在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成2.閱讀教材第20頁“探究與分享”,小組討論：你如何看待小東和小瑩的情感體驗?我們怎樣才能體驗到更豐富的積極情感?提示：積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不教師總結(jié)：我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。同時，我們也應(yīng)該用熱情和行動來影響周圍的環(huán)境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。設(shè)計意圖：以溫情的短視頻為例子，引導學生了解生活中的美好情感，同時感受到美好情感對生活的作用，喚起學生的生活情感體驗，激發(fā)學生產(chǎn)生要積極體驗美好情感的愿望?；顒佣呵楦薪泳€員以下是一則心理咨詢案例。陽某是某省社會心理服務(wù)熱線平臺的一名接線員，他接到七年級學生小李的求助電話：小李的小學是在村里讀的，學習成績一直很好，是父母的驕傲。進入七年級后，全家來到了城里，小李也進入了城中學校就讀。他學習依然刻苦努力，但總是擔心自己跟不上別人的步伐，怕讓父母失望。剛開始他的文化考試取得了較好的成績，與此同時，也給自己帶來了超負荷的心理壓力。他怕看到老師和父母期待的目光，慢慢地，他遇到考試就十分緊張，甚至吃不好、睡不好，有時考試時手指還會哆嗦。小李產(chǎn)生了深深1.交流討論：如果你是陽某，你會怎么開導小李?請給出你的建議。2.閱讀教材第21頁“探究與分享”,小組討論：消極情感對我們的成長有哪些影響?教師總結(jié)：我們要學會承受和轉(zhuǎn)化消極情感。消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質(zhì)量。但是，體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。設(shè)計意圖：心理咨詢是很常見的一件事，同時也是一件比較私密的事，可能很多學生不知道身邊有這樣的人接受過心理咨詢。模擬心理接線員的工作，既是培養(yǎng)學生學會正確面對挫折，形成良好的抗挫折能力，引導學生養(yǎng)成積極、健康的人生態(tài)度，同時也是一種暗示，告訴學生，當遇到苦悶無法排解時，可以尋求專業(yè)的幫助，讓自己健康成長。1.分小組活動：以不同的方式進行材料分享，交流從活動中體驗到的情感。小組2:講故事一一張“溫情罰單”教師講述：我們要在實踐中提升情感境界。我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節(jié)開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內(nèi)在修養(yǎng)，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。2.辨析與交流：閱讀教材第22頁“辨析與交流”,說說你怎樣看待這兩種說法。友誼故事：小梅和小靜(六)小梅把這次的義工活動寫在了作文中，老師覺得寫得很好，幫她在學校的校報中投遞了這篇作文并成功發(fā)表，鼓勵她多多記錄生活。小梅很高興，這讓她對寫作有了更堅定的信心。教師總結(jié)：一次活動，讓小梅有了這么多美好的情感體驗，也給了我們很多啟發(fā)和思考。請你為父母、老師或朋友策劃一次難忘的、愉悅的活動吧，交流彼此的情感體驗，并用自己的方式記錄下來，在班級交流分享。設(shè)計意圖：各小組用不同的方式演繹情感的體驗，其實就是引導學生感悟到可以通過合理的方式獲得美好的情感體驗，并且認識到長期在實踐中淬煉，美好情感會升華，從而確立正確的人生觀。同學們，在與他人的情感交流中，讓我們不斷創(chuàng)造美好的情感體驗、傳遞生命的正能量，讓我們的生命更有力板書設(shè)計品味美好情感美好情感挫折高尚情操美好情感1.創(chuàng)設(shè)情境故事貫穿全課教學，從學生現(xiàn)有生活體驗出發(fā)，設(shè)計符合學生年齡特點的教學活動。伙伴線：小梅和小靜的系列故事——讀同齡人的故事，反思自己的生活?；顒泳€：情感面面觀——情感接線員——情感大放送,看視頻、模擬接線、情境展示，從知到行，情感在活動中生成。育人線：體驗美好情感——勇于面對挫折——升華美好情感，逐步推進。板書線：變換的雙手對應(yīng)每個課時的主題，直觀生動。教學主線從認識情感特點，再到理性面對挫折，最后到升華情感，引導學生認識到美好情感源于生活，服務(wù)于生活，人是有情感需求的個體，人更是集體中的人。始終關(guān)注學生與自我、與他人、與社會、與國家的關(guān)系，引導學生在實踐中提升情感境界。2.活動不要流于表面，要引導學生入情入境，美好的情感才會隨課堂生成。煥發(fā)青春活力核心素養(yǎng)目見，自我改進。(健全人格)春夢想。教材通過生動的案例和富有啟發(fā)性的討論，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀，鼓,這一階段也伴隨著生理和心理的巨變，學生可能面臨諸多困惑與挑戰(zhàn)，渴望了解如何更好地應(yīng)對青春成長的煩惱，希望學會保持積極心態(tài)并激發(fā)潛能。教師在“煥發(fā)青春活力”這一單元第三課人貴自尊(每框1課時)第四課自信給人力量(每框1課時)第五課人生當自強(每框1課時)第三課人貴自尊第1框人須有自尊①教學分析【教學目標】1.了解自尊的含義和表現(xiàn)，知道自尊是一種良好的心理狀態(tài)，是一個人德行的具體表現(xiàn)。(道德修養(yǎng))2.了解自尊的人的特點，掌握獲得自尊的途徑和方法，做一個有自尊的人。理解“行己有恥”的意義，做到知恥后【重點難點】在2024年巴黎奧運會游泳項目男子100米自由泳決賽中，中國選手潘展樂打破世界紀錄，奪得金牌。在賽播放視頻：潘展樂的故事——《19歲正是“愛告狀”教師總結(jié)：潘展樂感受不到對手的尊重，激發(fā)了他強烈的自尊。人貴自尊，本節(jié)課我們一起來學習“人須【生活觀察】我平時非常注意衣著是否整潔，我平時非常注意衣著是否整潔，不然我會感到不自在。課堂上，老師說我的回答有新意，同學們?yōu)槲夜恼?，我感到驕傲。公交車上我給老人讓座，周圍人贊許的目光讓我覺得自己很棒。思考：你有過類似的經(jīng)歷嗎?結(jié)合經(jīng)歷談?wù)勀愕母惺堋W生交流展示。教師總結(jié)：步入青春，我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止，考慮自己行為的影響，希望贏得他人的認可，這些都是自尊的表現(xiàn)。播放視頻：潘展樂的故事后續(xù)一《后來誤會解后續(xù)潘展樂回應(yīng)，查爾莫斯主動和他打招呼，還和思考：為什么查爾莫斯會主動和他打招呼?教師講述：視頻中潘展樂希望得到查爾莫斯的回自尊是促使一個人不斷向上發(fā)展的原動力，正是這種動力，促使潘展樂用自己的努力取得了奧運會金牌，同時也贏得了對手查爾莫斯的尊重。自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿【請你支招】閱讀兩個同齡人的煩惱，請你來幫幫他們，告訴他們應(yīng)該怎樣去做。小明：“我從外地轉(zhuǎn)學來到市中學，在語文課堂上，緒很低落，上課都不想回答問題，成績也不好。你說我該怎么辦呢?”面那樣，得到大家的尊重，請你幫幫我吧?！睂W生小組討論，給出好的建議。3.自尊的人的特點【探究與分享】參考下列內(nèi)容，寫三句關(guān)于自己的話，表達對自己☆我關(guān)心他人，愿意幫助他人，有很多好朋友。學生交流展示。教師講述：金無足赤，人無完人。每個人都有自己的自尊的人能認可自己。自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優(yōu)點和長處，能肯定自己的到自己是有價值的、為人所需要的。【探究與分享】周一輪到小明打掃衛(wèi)生，結(jié)果他忘記整理講臺桌，教室衛(wèi)生被扣分，班級因此丟了衛(wèi)生流動紅旗。面對這一結(jié)果，他很內(nèi)疚。第二天放學后，他主動留下來參與學生交流展示?！旧钣^察】在生活中，遇到下列情境，你會怎么做?☆七年級(3)班的同學約你周末去網(wǎng)吧。☆弟弟叫你去幫他把欺負他的同學揍一頓。學生交流討論。教師講述：自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養(yǎng)美【相關(guān)鏈接】為有羞恥心，能以羞恥心約束自己的行為，凡自己認為可恥的事就不去做。南宋思想家朱熹認為：“知恥是由內(nèi)心以生，聞過是得之于外。人須知恥，方能過而改，故恥教師講述：作為中學生，我們在日常生活中要做到“行己有恥”,知廉恥，懂榮辱。我們要學習社會道德規(guī)范和法律法規(guī)，明確什么能做，什么不能做；要嚴于律己，樹立底線意識，嚴格要求自己，拒絕不良誘惑，不做違反道德和法律的事情；要自我反省，知錯能改。【探究與分享】◆在學校的科技比賽中，小航代表本組進行成果展示，小組最終獲得第一名。得獎后，小航對班上同學說：“如果沒有我，我們小組就不可能得第一名。”上讓我媽媽買最新款，比你這個可好多了?！彼伎迹耗闳绾慰创『胶托±俚难孕?教師總結(jié)：自尊不是虛榮，也不是自傲。自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的【啟思導行】當你遇到下列情況時，你會怎么做?場景四：有人當眾叫你的"綽號",你會大家這節(jié)課有哪些收獲呢?學生總結(jié)回答。教師會珍惜自己的尊嚴，愛護別人的尊嚴，從而散發(fā)出高貴的氣質(zhì)，為人生涂抹上一道亮麗的底色!③板書設(shè)計人須有自尊能認可自己自尊的人的特點知廉恥、明是非不愛慕虛榮教學反思1.本節(jié)課在教學方法上設(shè)計了交流討論、自由回答等形式，針對本節(jié)課的內(nèi)容，采用不同的教學形式進行教學，充分調(diào)動學生的積極性。2.從學生的表現(xiàn)可以看出，大多數(shù)學生都能針對問題發(fā)表自己的觀點，學生的思維得到了開發(fā)。在教學中結(jié)合七年級學生的認知和理解水平，主要啟發(fā)引導學生通過閱讀、分析、討論、交流以及判斷自己日常行為等方法加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的綜合能力，并能學以致用。3.教學過程中也有很多不足之處，比如由于課堂容量大、時間緊，學生回答問題沒有照顧全面等。第三課人貴自尊【教學目標】1.掌握樹立自尊的方法和贏得自尊的技巧，學會做一個自尊的人。(道德修養(yǎng))2.養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，用自尊的生活態(tài)度對待生活中的困難和問題，成為生活的強者。(健全人格)3.必要時懂得運用法律武器維護自己的人格尊嚴。(法治觀念)【重點難點】教學重點：學會維護自己的人格尊嚴。一、導入新課故事導入：少年牛頓的故事一天，小牛頓帶了一架自制的小風車到學校，同學們都圍上來看，有的稱贊：“風車好漂亮!”也有的說：“風車看上去挺靈巧的?！薄澳愣迷韱?”一個同學問小牛頓，這幾個字像一陣刺骨的冷風吹在小牛頓臉上，他非常尷尬，滿臉通紅，那同學更加起勁地說：“哼!說不出制作原理，還拿出來顯擺，你不過是一個小木匠而已!”說著，不知誰一推，風車掉在地上摔壞了，小牛頓傷心透了，哭著離開了。強烈的自尊心使他發(fā)憤圖強，他告誠自己一定要弄懂小風車制作的原理，并且凡是他看見的他都要問個為什么,直到弄懂為止。長大后，他的鉆研精神更強了，終于成為一名受世人尊重的大科學家。想一想：是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?之后他是怎么做的?學生交流討論。教師總結(jié)：同學的譏笑刺傷了小牛頓的自尊心，但是他沒有放棄，而是發(fā)憤圖強，最終成為一名受世人尊重的大科學1.學會維護自己的人格尊嚴【生活觀察】《晏子春秋》中記載了這樣一則故事。晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使子?”晏子對曰：“齊命使，各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！苯處熤v述：這個故事的意思是晏子出使到楚國，楚人因為晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個小門請晏子進去。晏子不進去，說：“出使到狗國的人，從狗門進去，今天我出使到楚國來，不應(yīng)該從這個狗門進去?！庇谑怯淤e客的人帶晏子改從大門進去。(晏子)拜見楚王，楚王說：“齊國沒有人可派嗎?竟派你做使臣?！标套踊卮鹫f：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，就能遮天，揮灑汗水，就像下雨，街上行人多得肩膀靠著肩膀，腳尖碰著腳后跟，怎么能說齊國沒有人呢?”楚王說：“既然這樣，那為什么會打發(fā)你來呢?”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有不同的規(guī)矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的國家，沒有德沒有才的人被派遣出使到?jīng)]有德沒有才的君主所在的國家。我晏嬰是最不賢、沒有德才的人，所以只好出使到楚國來了?！毕耜套右粯樱覈鴼v史上的伯夷、叔齊“不食周粟”,陶淵明“不為五斗米折腰”,都是捍衛(wèi)人格尊嚴的典范。思考：(1)你還知道哪些維護人格尊嚴的故事?(2)在生活中，我們?nèi)绾尉S護自己的人格尊嚴?學生交流分享。教師總結(jié)：春秋戰(zhàn)國的晏子用自己的言行維護了自己的人格尊嚴，在現(xiàn)代社會的今天，我們更應(yīng)該用自己的言行維護自己的人格尊嚴。做自尊的人要學會維護自己的人格尊嚴。我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態(tài)，做到“有則改之，無則加勉”。面對他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。2.學會不斷提升自己【探究與分享】小明是七年級的學生，他發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學課上總是跟不上老師的節(jié)奏，特別是遇到難題時容易放棄。但小明不甘心一直這樣，決定每天晚上多花半小時復習數(shù)學，并主動向老師請教不懂的問題。經(jīng)過一個學期的努力，小明的數(shù)學成績有了明顯的提高，他還開始幫助其他同學解答數(shù)學難題，成了班級里的“小老師”。思考：小明的事例帶給你哪些啟示?學生交流討論。教師總結(jié)：自尊的人要學會不斷提升自己。真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。在學習上，我們應(yīng)努力充實自己，開闊視野，增長智慧；在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養(yǎng)。3.學會尊重他人【探究與分享】在表演節(jié)目時，小章扮演了一只烏鴉，小勇便給小章起了個難聽的綽號。小章特別不喜歡，多次表示反對。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個綽號。小章忍無可忍，反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個交流討論：(1)你如何評價小章和小勇的行為?教師總結(jié)：在人際交往中要學會彼此尊重。要想得到他人的尊重，首先要學會尊重他人?！咎骄颗c分享】行乞者可以進圖書館嗎?圖書館對所有人免費開放，有些行乞者、拾荒者進館看書，對他們，圖書館唯一的要求是把手洗干凈。為此，有讀者找到館長，說讓行乞者和拾荒者進館是對其他讀者的“不尊重”。入內(nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！标P(guān)于圖書館允許行乞者進館讀書，人們有不同的看法。如果所有圖書館都這么做，圖書如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。我們應(yīng)該尊重每個公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。我無法拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你思考：你如何看待以上觀點?學生交流展示。教師總結(jié)：自尊的人要學會尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。小雪能客觀看小雪能客觀看待自己的優(yōu)點和不足。她善于發(fā)揮優(yōu)勢，能接納自己的小龍平時非常尊重別人。和同學交往時，自己的評價，遇到問題會虛心向別人請教，小佳積極參加體育鍛煉，體質(zhì)大大增強，

結(jié)合以上對話和本課所學內(nèi)容，總結(jié)自尊的具體表現(xiàn)。

學習方面：

生活方面：本節(jié)課從學會維護自己的人格尊嚴、學會不斷提升自己、學會尊重他人三個方面讓我們掌握了樹立自尊的方法和贏得自尊的技巧，學會做一個自尊的人。希望通過這節(jié)課的學習，同學們能養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，用自尊的生活態(tài)度對待生活中的困難和問題，成為生活的強者。當然，必要時還要學會運用法律武器維護自己的人格尊嚴。做自尊的人學會維護自己的人格尊嚴學會不斷提升自己學會尊重他人④④教學反思1.本節(jié)課通過各種案例、故事循循善誘，學生能夠深入理解如何做一個自尊的人。2.本節(jié)課所選的案例雖然貼近生活，但是在某種情況下未能完全引起學生的共鳴。今后在選擇案例時，應(yīng)更加關(guān)注學生的實際經(jīng)歷和感受，確保案例能夠引發(fā)深入思考。雖然課堂上有討論和案例分析,但整體上學生的參與度仍有提升空間。未來可以考慮設(shè)計更有吸引力的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或即興演講，以提高學生的參與感。第四課自信給人力量①教學分析【教學目標】1.懂得自信的含義和表現(xiàn)，理解自信與自負、自卑的區(qū)別，了解自信的來源。學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負，不自卑。(道德修養(yǎng))2.樹立在對自我正確認識的基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。(健全人格)【重點難點】活動導入：自信之鏡教師開場：今天我們要探討一個非常重要的話題——自信。在我們深入探討之前，我想先請大家做一個有趣的活動。教師給學生每人發(fā)一面小鏡子。教師引導：請大家拿起鏡子，看著鏡中的自己。仔細觀察鏡中的自己，你看到了什么?你對自己滿意嗎?你覺得自己有哪些優(yōu)點?你覺得自己最自信的地方是什么?或者你覺得自己需要在哪些方面增強自信?教師總結(jié)：自信不僅僅是關(guān)于外在的，更是關(guān)于我們?nèi)绾慰创约?、相信自己的能力。今天這節(jié)課我們一1.自信的含義教師展示教材第33頁“生活觀察”的四幅圖片。(2)以小組為單位，用你們喜歡的方式展示自信。教師總結(jié)：自信就是相信自己，是一個人對自身能力的肯定，是一個人自身能力的彰顯，是一個人精神風【探究與分享】我覺得自己不行，不想?yún)⒓印Ｎ矣X得自己不行，不想?yún)⒓印Ｎ乙纯从袥]有自己擅長的項目。有，我就參加。我想試一試，但又害怕失敗。我想挑戰(zhàn)一下，正好可以提升自己。思考：(1)你如何看待這幾位同學的想法?(2)如果是你，你打算怎么做?學生交流展示。教師總結(jié)：自信讓人樂觀堅定。自信是一種“我能們充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行?！咎骄颗c分享】小銘在小學是優(yōu)等生，升入初中后，各科成績都不錯，學校運動會上還獲得跳高、跳遠兩個項目的第一名。他有些飄飄然，覺得班級的榮譽都是他的功勞，在言談們可以報名參加不同的項目。舉止中流露出唯我獨尊的自負心理，認為誰都不如自己，第一學年快結(jié)束了，學校評選三好學生，他以為自己是第一人選。誰知，在全班評選中，他只得了幾票。唱票時，他的得意一點點從臉上消失，他的頭也一點點低下去。等到選舉結(jié)束，他垂頭喪氣地走出教室，整個期末就再也沒見到他的笑臉。思考：小銘為什么未能當選?面對沮喪的他，你能提出什么忠告嗎?級的榮譽都是他的功勞。小銘這時是一種什么心理?小銘為什么未能當選?因為自負心理的影響，他認為誰都不如自己，甚至連老師也不放在眼里，所以他未評選結(jié)束之后，他垂頭喪氣地走出了教室，整個期末就再也沒見到他的笑臉，這時的小銘還是自負嗎?轉(zhuǎn)化成了什么呢?教師總結(jié)：自信讓人遠離自負與自卑。自負表現(xiàn)為過高地估計自己，自以為是，好高騖遠。自卑表現(xiàn)為輕視自己，認為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試。自信表現(xiàn)為能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海谷幻鎸φ鎸嵉淖约?，從容?yīng)對學習和生活中的各種問題。(2)結(jié)合生活經(jīng)驗，分享在同一件事情上自負、自信與自卑三種狀態(tài)的不同表現(xiàn)，并談?wù)勥@三種狀態(tài)會產(chǎn)生學生交流分享。自卑的危害：讓我們輕視自己的能力，銷蝕我們的自信是對自己客觀、實事求是的評價。自信的人在看到自己優(yōu)點的同時，也承認自己的缺點和不足。自信有助于成功?！咎骄颗c分享】作為新時代的青少年，我們見證了祖國的快速發(fā)展，經(jīng)歷著國家的繁榮富強。我國的經(jīng)濟實力、科技實力、綜合國力不斷邁上新臺階、取得新跨越，讓我們的發(fā)展基礎(chǔ)日益厚實，擁有了更為充足的平視世界的底氣，賦予我們堅定的民族自信、強大的民族自豪。平視世界的底氣，歸根結(jié)底來自中國式現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。新時代的中國繁榮發(fā)展、充滿希望，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，實現(xiàn)中華民族偉大復興進入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程。奮進新時代'奮進新時代'主題成就展展出的助扶脫解貧交流討論：結(jié)合以上材料，說說新時代青少年的自教師總結(jié)：自信并非憑空而來。自信源于我們在成長過程中積累的實力，源于和他人交往中獲得的肯定，源于從社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強中獲得的安全感、青春的探索需要自信。自信就是對自己能力的信任，要擁有自信，相信自己是獨一無二的，全面了解認識自己，告別自卑與自負，在生活中不斷積累成功的經(jīng)驗，不斷充實和發(fā)展自己。喪失自信的人，就會走向失敗之路，所以我們必須相信自己，尋找自信，讓自己做一個有通過本節(jié)課的教學，學生對自信有了更深刻的理解，掌握了自信、自負與自卑的區(qū)別，了解了自信問題和解決問題的能力。同時，在今后的教學中應(yīng)進一步加強學生自信心的培養(yǎng)，讓學生在實踐中不斷提升自信心?！窘虒W目標】1.掌握增強自信的方法，理解找準定位、揚長避短，專注當下、積極行動，勇于探索、增強底氣對于培養(yǎng)自信的重要2.樹立自信心，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。(健全人格)【重點難點】教學重點：理解和掌握增強自信的方法。教學難點：將增強自信的方法運用到實際生活中，真正成為自信的人。一、導入新課播放視頻：小土堆的暖心勵志故事——動畫短片教師講述：一個看起來毫不起眼的小土堆，羨慕礦山、金山和火山擁有與生俱來的強大天賦和優(yōu)勢。在被三座大山無情地嘲笑和捉弄后，它在比較中感到自卑和沮喪，一度覺得自己毫無用處，幻想自己能夠擁有三座大山的一切。自卑讓它把種子扔掉了，但誰也沒有想到，當它接納了那顆種子，讓種子在陽光雨露中滋養(yǎng)，最后竟然長成了參天大樹，三座大山也都籠罩在它的綠蔭下。這個故事告訴我們，每個人都是獨一無二的，要對自己充滿二、新課講授【生活觀察】【探究與分享】學校下個月將舉行籃球比賽，如果你是班級籃球隊隊員，你會建議隊長選擇以下哪些做法來提升個人和球隊的信心?說說你的理由。思考：在學習和生活中如何做自信的人?學生交流討論。教師講述：青春是一段重要的人生旅程。無論過去如何，我們都要在新的起點上把握自己，以良好的精神教師總結(jié)：做自信的人，要找準定位，揚長避短。我們可以在與他人的交往和社會實踐中客觀認識自己、準確定位自己，既要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，也要認清自己2.專注當下，積極行動【探究與分享】林巧稚是我國著名的婦產(chǎn)科學家。1962年，一名孕婦向林巧稚求助，該孕婦已有三個孩子死于新生兒溶血癥。這種病當時在國內(nèi)尚無治愈先例。林巧稚徹夜孩子出生很順利，可是不到三個小時，就出現(xiàn)了全身黃疸，生理指標也越來越糟。林巧稚和她的團隊一邊安血法。實施該手術(shù)，抽血和輸血的速度、數(shù)量、次數(shù)等都把聽診器在手心捂熱，再輕輕貼到嬰兒胸前，同時用手示意，控制抽血和輸血的速度。第一次換血后，她決定進行疸癥狀逐漸消失。林巧稚大膽的判斷和精湛的醫(yī)術(shù)，讓這個嬰兒成為我國首例成功治愈的新生兒溶血癥患者。思考：(1)你從林巧稚的事例中獲得哪些啟發(fā)?(2)有人說：“自信從來都不是空中樓閣，而是源自親身經(jīng)歷，源自堅實、一步一個腳印的實踐?！苯Y(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的認識。學生交流討論。教師總結(jié)：自信的人，專注當下，積極行動。做自信3.勇于探索，增強底氣【探究與分享】袁隆平是中國雜交水稻育種專家，被譽為“雜交水稻之父”。20世紀60年代，中國面臨嚴重的糧食短缺問題，袁隆平毅然投身雜交水稻研究。他不畏艱辛，頂著烈日、冒著風雨，長期蹲守在田間地頭，仔細觀察和研究水稻的生長情況。袁隆平突破傳統(tǒng)理論束縛，成功培育出高產(chǎn)的雜交水稻，使中國糧食產(chǎn)量大幅提高。他的成果不僅解決了中國人民的溫飽問題，還為全球糧食安全作出了重要貢獻。袁隆平一生都致力于雜交水稻事業(yè)，即便到了晚田，不在試驗田，就在去試驗田的路上。”思考：袁隆平的事跡給你什么啟示?教師總結(jié)：自信的人，勇于探索，增強底氣。做自信的人，要有直面挑戰(zhàn)的勇氣，緊跟時代步伐，大膽應(yīng)對學習和生活中的新問題，積極探索，在解決問題中展現(xiàn)實4.堅定民族自信心【探究與分享】我國著名生物學家童第周年輕時在比利時留學，開展胚胎學研究。當時的中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國人瞧不起中國人。童第周憋著一股勁，立誓要為國家和民族爭光。童第周所在的實驗室用青蛙卵做實驗，需要把青蛙卵膜剝?nèi)?。他的老師達克教授多年來一直沒能完成這項難度很大的實驗。達克讓童第周試一試，結(jié)果他干凈利落地剝?nèi)チ饲嗤苈涯?，困擾人們多年的難題迎刃而解。童第周后來回憶說，這件事使他相信“中國人不比外國人笨，對于外國人來說很難辦到的事情，我們童第周順利獲得博士學位后，達克讓他再研究一年，寫一篇論文可以再獲得一個特別博士。但他認為，要做研究應(yīng)回祖國去做，自己的祖國更需要科學。童第周婉言謝絕了思考：童第周如何展現(xiàn)中國人的自信?這給你什教師總結(jié)：青春的自信，既體現(xiàn)在個人成長的努力之中，也體現(xiàn)在為民族振興的奮斗之中。我們要懷著對未來的憧憬，堅定民族自信心，在全面建設(shè)社會【啟思導行】獲自信的方法。要關(guān)注自己的優(yōu)點。在參加各種要關(guān)注自己的優(yōu)點。在參加各種活動時，想想自己的優(yōu)點和曾經(jīng)取得的成績，有利于增強自信。要給自己確定恰當?shù)哪繕?。目標過低，太容易實現(xiàn)，就難以提高自信心；目標過高，無法達到，反而不利于獲得自信。要給自己積極的心理暗示。當碰到困難時，要不斷對自己進行正面心理強化，堅持對自己說："我很棒!“我能行T”“我能做得雨好T”思考討論：(1)你還有什么收獲自信的好方法?把你的方法補充在對話框內(nèi)。(2)根據(jù)交流討論情況，把收獲自信的方法制作成在今天的課程中，我們深入探討了怎樣做自信的人。從生活中的事例和科學家的故事中，我們知道了做主義現(xiàn)代化國家的新征程上做自信的中國人。勇于探索，增強底氣。青春的自信，既體現(xiàn)在個人成長的努力之中，也體現(xiàn)在為民族振興的奮斗之中。通過今天的課程，我們不僅學到了理論知識，更重要的是學會了如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中去。讓我們以更加自信的態(tài)度迎接未來的挑戰(zhàn)，成為更好的33板書設(shè)計找準定位，揚長避短專注當下，積極行動做自信的人勇于探索，增強底氣堅定民族自信心44教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對如何做一個自信的人有了更深刻的理解。在教學過程中，通過案例分析、小組討論、自我反思等活動，充分調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。在今后的教學中應(yīng)進一步加強對學生的實踐指導，讓學生在實際生活中不斷提高自信心。第五課人生當自強第1框人要自強【教學目標】成良好的抗挫折能力；理解個人與社會、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會【重點難點】一、導入新課案例：潘展樂“迎難而上永不言棄”10歲時，童言無忌的潘展樂在媒體面前“夸下?？凇?要拿世界冠軍。在巴黎奧運會上，他實現(xiàn)了兒時的夢想，收獲2金1銀，打破世界紀錄。高上不去，仿佛怎么努力都游不過別人。但潘展樂深信，成功沒有捷徑，都是靠平時的積累。積累夠了，實力達到一定水平，機會出現(xiàn)時，才能牢牢把握。潘展樂說道：“破紀錄的背后，是長時間的高要求訓練和全力以赴的拼搏。十幾年的運動生涯，每一朵水花，都是突破自我的見證?！彼伎迹号苏箻返纳砩嫌心姆N優(yōu)秀品質(zhì)?你還知道哪些類似的故事?教師總結(jié)：天行健，君子以自強不息。自古以來，中華民族就形成了自強的優(yōu)秀品質(zhì)，它不僅是個人成長和進步的支撐，也是國家繁榮和強大的基礎(chǔ)，這節(jié)課就讓我們走進“人要自強”,一起來發(fā)掘自強的力量。1.自強的含義議一議：你們是怎樣理解自強的?學生回答：做事獨立自主；遇到困難不退縮；堅持不懈地實現(xiàn)自己的夢想……教師總結(jié)：自強是自我勉勵、發(fā)憤圖強。自強是種奮發(fā)進取的精神狀態(tài)，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求。2.自強的作用(1)案例：彭超出生在四川省攀枝花市，6歲時被高壓電所傷，失去雙臂。在父母的鼓勵下，彭超重拾對生活的信心，開始練習用腳生活。2021年，經(jīng)歷一次考研失敗后的彭超，終于收到碩士研究生錄取通知書，并于2022年通過法考。彭超曾先后被評為“全國大學生自強之星標兵”和“第六屆全國自強模范”。思考：彭超的事跡給我們怎樣的啟迪?學生回答：自強，使人自主自立。教師總結(jié)：自強，使人自主自立。自強的人，能夠主動發(fā)掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面對生活獲得生存和發(fā)展的機會。思考：你從德摩斯梯尼身上學習到了什么?學生總結(jié)：面對自己的不足，要保持積極樂觀的態(tài)度，奮發(fā)向上，通過不斷的訓練改善不足，從而超越自思考：結(jié)合以上材料，說說個人自強與社會進步、國家發(fā)展的關(guān)系。學生回答：自強不僅關(guān)系個人的成長，而且關(guān)系民族的命運和國家的未來。教師總結(jié)：正是一代又一代中國人自強不息地接力傳承，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強，自立于世界民族之林。自強是中華民族的一種精神、信念和境界，通過這節(jié)課的學習，我們明白了自強對個人、對民族和國家的重要作用，作為中華兒女，我們要發(fā)揚自強的精神，在面對困難和挑戰(zhàn)時不屈不撓、持續(xù)奮斗，最終實現(xiàn)民族振興和國家富強。,選擇學生所熟知的榜樣人物作為切入點學習本課，激發(fā)了學生的學習興趣。學生的觀點后要及時做好歸納總結(jié)，發(fā)揮教師的引導作用。第五課人生當自強【教學目標】1.了解自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優(yōu)良傳統(tǒng)。(政治認同)2.能夠自我反思，不斷完善自我；學會做一個自強不息的中國人，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力；理解個人與社會、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會發(fā)展變化。(健全人格)【重點難點】教學重點：如何做一名自強不息的中國人。教學難點：如何做一名自強不息的中國人。提問：觀看北斗導航系統(tǒng)建設(shè)背后故事的視頻，你提問：觀看北斗導航系統(tǒng)建設(shè)背后故事的視頻，你有怎樣的感悟?學生回答：我們要發(fā)揚北斗精神，做自強不息的中教師總結(jié)：載人航天的不斷突破、民族發(fā)展道路的每一個成功都體現(xiàn)出中國人身上自強不息的精神，今天(2)思考：作為中學生的我們應(yīng)該如何做才能實現(xiàn)個人理想并報效國家呢?為一名外交官需要具備的條件。1.為什么要做自強不息的中國人?(1)說一說：你們了解哪些關(guān)于自強不息的神話傳說或歷史故事?為什么這些傳說故事能流傳至今?學生回答：精衛(wèi)填海；臥薪嘗膽；鑿壁偷光；等等。自強不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。1.為什么要做自強不息的中國人?(1)說一說：你們了解哪些關(guān)于自強不息的神話傳說或歷史故事?為什么這些傳說故事能流傳至今?學生回答：精衛(wèi)填海；臥薪嘗膽；鑿壁偷光；等等。自強不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(2)思考：新時代，有哪些人書寫著自強不息的故事?這些故事給你什么啟發(fā)?教師總結(jié)：在美好的青春年華里，我們手握歷史的接力棒，要做自強不息的中國人。2.如何做自強不息的中國人?思考：結(jié)合以上材料，說說青少年時期樹立遠大理想對個人成長的重要意義。學生討論回答。(3)播放視頻：第44屆世界技能大賽最高級別獎項思考：宋彪自強不息的人生給我們帶來了怎樣的啟示?學生回答：我們需要磨煉自己的意志，腳踏實地地做事，通過實干不斷超越自己。教師總結(jié)：只要功夫深，鐵杵磨成針。我們要在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。刀要在石上磨、人要在事上練，我們要在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格。無論是學習還是生活，我們首先要學會依靠自己、對自己負責，學會做事、身體力行。每一項事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實地一點一滴干出來的。我們只有不怕吃苦、在逐漸多元化的當今世界，我們青少年更應(yīng)立足當下，努力學習科學文化知識，鑄牢中國夢，為實現(xiàn)中華民族偉大復興努力奮斗。吾輩當自強，心懷自強不息的愛樹立遠大理想做自強不息的中國人、求得真學問，練就真本領(lǐng)在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化★弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)★理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見秀傳統(tǒng)文化教育)★踐行中華民族自強不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地、實事求是教育)★了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)★感悟天下興亡、匹夫有責的擔當意識，厚植愛國主義情懷。(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)精深、歷久彌新的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過本單元的學習，我們要了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念,傳承核心思想理念；知道我國影響深遠的人文精神內(nèi)涵，學會弘揚中華人文精神；懂得并踐行中華傳統(tǒng)美。他們對新鮮事物接受快，但對傳統(tǒng)文化的了解可能較少。因此，教學中應(yīng)結(jié)合學生的生活實際，采用生動踐活動，如參觀博物館、學習傳統(tǒng)手工藝等，讓學生親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而加深對傳統(tǒng)文化價值和意義的理解，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。第六課傳承核心思想理念(每框1課時)第七課弘揚中華人文精神(每框1課時)第八課踐行中華傳統(tǒng)美德(每框1課時)第六課傳承核心思想理念【教學目標】1.理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，具有強烈的中華民族自豪感；提高中華文化認同感、歸屬感、民族自豪感，堅定文化自信。(政治認同)2.感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量；樹立自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極態(tài)度。(道德修養(yǎng))3.自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以實際行動傳承家國情懷。(責任意識)【重點難點】教學重點：理解并認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷久彌新的思想理念。教學難點：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷久彌新的思想理念融入日常生活。一、導入新課中軸線的申遺成功，你有哪些感慨?拆盲盒，猜世界文化遺產(chǎn)。生活觀察：學校文化長廊的名言警句蘊含著什么思①世界上現(xiàn)存最長、保存最為完整的古代城市軸線想理念?請你分享一些令你印象深刻并對你產(chǎn)生積極影響的名言警句。學生交流分享。②2024年7月27日，第46屆世界遺產(chǎn)大會將師生共同總結(jié)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想理念深邃博大，是解讀中華民族歷史發(fā)展的重要密碼。長期以來，這些思想理念潛移默化地影響著中國人的思維方式和行為方式，至今仍然散發(fā)著歷久彌新的魅力。教師總結(jié)：北京中軸線是中華大地上一項無與倫比的集體創(chuàng)造，歷代先賢的理想、帝王將相的抉擇、神工巨匠的智慧、億萬眾生的煙火以及科技力量的延續(xù)，讓它早已穿越中華文明5000年，完成了一場中國最偉大的文明串聯(lián)。今天，就讓我們“穿越”北京中軸線，探究何為歷久彌新的思想理念。設(shè)計意圖：通過游戲的方式導入，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。播放視頻《北京中軸線是如何演變過來的》:北京中軸線縱貫北京老城南北，始建于13世紀，形成于16世紀，此后經(jīng)不斷演進發(fā)展，形成現(xiàn)如今全長7.8千米、世界上最長的城市軸線，其選址、格局、城市形態(tài)和設(shè)了中國古代城市規(guī)劃傳統(tǒng)，見證了北京城市的發(fā)展演變。學生分