小學(xué)冰墩墩課件演講人：日期:01冰墩墩介紹02冰墩墩的設(shè)計(jì)元素03冬奧會(huì)背景知識(shí)04教育應(yīng)用場(chǎng)景05小學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)06總結(jié)與延伸目錄CATALOGUE冰墩墩介紹01PART定義與起源官方吉祥物身份文化融合背景設(shè)計(jì)靈感來源冰墩墩是2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)的官方吉祥物，由廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，于2019年正式發(fā)布，其名字結(jié)合“冰”（象征冰雪運(yùn)動(dòng)）與“墩墩”（寓意敦厚健康）。原型為中國(guó)國(guó)寶大熊貓，外殼采用透明冰晶材質(zhì)，象征冰雪運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)代科技感，頭部彩色光環(huán)靈感源自冬奧會(huì)速滑館“冰絲帶”，體現(xiàn)速度與激情。設(shè)計(jì)融合中國(guó)傳統(tǒng)文化與國(guó)際奧運(yùn)精神，熊貓形象傳遞友好，冰殼設(shè)計(jì)呼應(yīng)全球化語(yǔ)境下的創(chuàng)新表達(dá)?；咎卣魍庥^設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)主體為熊貓?jiān)煨停采w超能量冰晶外殼，臉部五彩色環(huán)代表冬奧會(huì)五環(huán)，掌心設(shè)計(jì)紅色心形圖案，象征主辦國(guó)的熱情好客。動(dòng)作與動(dòng)態(tài)感除標(biāo)準(zhǔn)造型外，還有身穿不同運(yùn)動(dòng)裝備（如滑雪服、冰球護(hù)具）的變體形象，覆蓋15個(gè)冬奧比賽項(xiàng)目主題。通過短腿、圓潤(rùn)軀干和傾斜姿態(tài)展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)感，如滑雪、滑冰等冰雪項(xiàng)目動(dòng)作，強(qiáng)化吉祥物的活力形象。衍生形象擴(kuò)展體育精神傳遞作為“熊貓外交”的延續(xù)，向世界展示中國(guó)開放包容的國(guó)家形象，同時(shí)冰殼設(shè)計(jì)體現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)理念。中國(guó)文化輸出環(huán)保與未來愿景透明冰晶外殼隱喻對(duì)冰川保護(hù)的呼吁，呼應(yīng)冬奧會(huì)“綠色辦奧”理念，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。象征運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)韌與奧林匹克“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”的格言，通過可愛形象降低冰雪運(yùn)動(dòng)的距離感。象征意義冰墩墩的設(shè)計(jì)元素02PART外觀造型解析冰墩墩以中國(guó)國(guó)寶大熊貓為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，通過流線型外殼和透明冰晶罩的包裹，既保留熊貓憨態(tài)可掬的特征，又融入現(xiàn)代科技元素，象征冬奧會(huì)的冰雪運(yùn)動(dòng)與未來感。熊貓?jiān)团c科技感結(jié)合其造型采用短手短腿的擬人化設(shè)計(jì)，搭配滑雪鏡、冰刀鞋等運(yùn)動(dòng)裝備，通過傾斜的站姿和微張的雙臂，生動(dòng)展現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)員的活力與動(dòng)感。運(yùn)動(dòng)姿態(tài)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)耳朵和面部輪廓采用金色線條勾勒，呼應(yīng)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌元素；掌心的小愛心圖案?jìng)鬟f友好與溫暖的賽事精神。細(xì)節(jié)符號(hào)化處理色彩搭配理念主色調(diào)的冰雪意象以白色和淺藍(lán)色為主色調(diào)，白色象征純凈冰雪，淺藍(lán)色代表冰川與天空，整體營(yíng)造出冬季運(yùn)動(dòng)的清涼氛圍。對(duì)比色點(diǎn)睛設(shè)計(jì)通過黑色眼圈、鼻頭和金色裝飾線條形成視覺對(duì)比，增強(qiáng)形象辨識(shí)度，同時(shí)黑色寓意熊貓的自然特征，金色體現(xiàn)奧運(yùn)榮耀。漸變與透明材質(zhì)運(yùn)用冰晶罩采用漸變藍(lán)透明材質(zhì)，模擬冰塊的折射效果，既增強(qiáng)立體感，又呼應(yīng)“冰”的主題，提升設(shè)計(jì)的層次感。文化內(nèi)涵體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念透明外殼象征對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，呼應(yīng)北京冬奧會(huì)“綠色辦奧”的環(huán)保承諾，引導(dǎo)青少年關(guān)注生態(tài)問題。奧運(yùn)精神融合整體設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“健康、歡樂、活力”，契合奧林匹克“更快、更高、更強(qiáng)”的格言，同時(shí)通過萌態(tài)造型降低賽事嚴(yán)肅感，吸引兒童關(guān)注。中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)熊貓作為國(guó)家形象代表，傳遞和平友好的外交理念；冰晶外殼靈感源自中國(guó)傳統(tǒng)冰糖葫蘆，隱含“甜蜜團(tuán)圓”的民俗寓意。冬奧會(huì)背景知識(shí)03PART2022年北京冬奧會(huì)是第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，共設(shè)7個(gè)大項(xiàng)、15個(gè)分項(xiàng)、109個(gè)小項(xiàng)，首次實(shí)現(xiàn)所有場(chǎng)館100%綠色電力供應(yīng)，并運(yùn)用人工智能、5G等技術(shù)提升賽事體驗(yàn)。2022北京冬奧概覽賽事規(guī)模與創(chuàng)新北京成為全球首個(gè)既舉辦過夏季奧運(yùn)會(huì)又舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)的城市，彰顯中國(guó)在體育、環(huán)保、科技等領(lǐng)域的綜合實(shí)力。雙奧之城意義采用二氧化碳制冰技術(shù)、可再生能源供電等舉措，減少碳排放，體現(xiàn)“綠色冬奧”的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。低碳環(huán)保理念吉祥物角色功能教育功能通過冰墩墩的卡通形象和故事，向兒童普及冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，激發(fā)對(duì)冬季項(xiàng)目的興趣，助力“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。文化傳播使者冰墩墩通過憨態(tài)可掬的形象傳遞中國(guó)友好、開放的姿態(tài)，其周邊產(chǎn)品成為中外文化交流的載體，增強(qiáng)冬奧會(huì)的全球影響力。冰墩墩的設(shè)計(jì)靈感以中國(guó)國(guó)寶熊貓為原型，結(jié)合冰晶外殼象征冰雪運(yùn)動(dòng)，頭部彩色光環(huán)源自北京冬奧會(huì)速滑館“冰絲帶”，體現(xiàn)科技感與未來感。冬奧會(huì)倡導(dǎo)“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言，通過各國(guó)運(yùn)動(dòng)員同場(chǎng)競(jìng)技，促進(jìn)跨文化理解與和平共處，如開幕式“雪花引導(dǎo)牌”融合的設(shè)計(jì)。團(tuán)結(jié)與包容運(yùn)動(dòng)員挑戰(zhàn)極限的故事（如谷愛凌、蘇翊鳴等）激勵(lì)青少年勇于追求夢(mèng)想，傳遞“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”的體育精神。拼搏與超越從場(chǎng)館建設(shè)到賽事轉(zhuǎn)播，冬奧會(huì)展示科技賦能體育的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，如無(wú)障礙設(shè)施、志愿者服務(wù)等體現(xiàn)社會(huì)溫度?？萍寂c人文結(jié)合冬奧精神傳遞教育應(yīng)用場(chǎng)景04PART冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論以冰墩墩為媒介解析短道速滑、冰球等比賽的計(jì)分規(guī)則與團(tuán)隊(duì)協(xié)作要點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)比圖表展示不同項(xiàng)目差異，提升學(xué)生觀賽理解能力。賽事規(guī)則科普體能訓(xùn)練原理借助冰墩墩的“運(yùn)動(dòng)員”屬性，介紹柔韌性、平衡力等專項(xiàng)訓(xùn)練方法，搭配課堂小游戲如“模仿冰墩墩平衡挑戰(zhàn)”強(qiáng)化實(shí)踐記憶。通過冰墩墩形象講解滑冰、滑雪等項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)、裝備使用及安全規(guī)范，結(jié)合動(dòng)畫演示分解動(dòng)作，幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。體育知識(shí)融入角色扮演任務(wù)學(xué)生分組扮演冰墩墩及其伙伴，完成“冰雪探險(xiǎn)”情景任務(wù)，通過解決數(shù)學(xué)題（如計(jì)算滑雪速度）或語(yǔ)文造句（描述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景）解鎖劇情關(guān)卡。手工創(chuàng)作結(jié)合指導(dǎo)制作冰墩墩主題剪紙或黏土模型，同步講解冬奧場(chǎng)館結(jié)構(gòu)知識(shí)，如跳臺(tái)滑雪賽道弧度設(shè)計(jì)中的物理學(xué)原理?？鐚W(xué)科知識(shí)串聯(lián)設(shè)計(jì)“冰墩墩能源實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)，用冰墩墩形象演示冰雪融化實(shí)驗(yàn)，關(guān)聯(lián)科學(xué)課的熱傳導(dǎo)概念與環(huán)保課的水資源保護(hù)議題。趣味教學(xué)案例互動(dòng)學(xué)習(xí)方式AR技術(shù)應(yīng)用開發(fā)冰墩墩AR互動(dòng)程序，學(xué)生通過平板掃描課件插圖即可觀看3D運(yùn)動(dòng)示范，并可手勢(shì)操控虛擬冰墩墩完成旋轉(zhuǎn)跳躍等動(dòng)作。反饋式問答系統(tǒng)利用冰墩墩語(yǔ)音助手功能進(jìn)行實(shí)時(shí)提問，如“短道速滑中如何避免犯規(guī)”，學(xué)生通過按鍵選擇答案并即時(shí)獲得解析反饋。小組競(jìng)賽機(jī)制設(shè)立“冰墩墩勛章”獎(jiǎng)勵(lì)體系，根據(jù)課堂答題、運(yùn)動(dòng)模仿挑戰(zhàn)等表現(xiàn)累計(jì)積分，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人積極性。小學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)05PART手工創(chuàng)作指導(dǎo)02

03

個(gè)性化設(shè)計(jì)引導(dǎo)01

材料選擇與準(zhǔn)備鼓勵(lì)學(xué)生在完成基礎(chǔ)造型后，為冰墩墩添加獨(dú)特的裝飾或背景，如繪制冬奧場(chǎng)景或設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力。分步驟教學(xué)詳細(xì)演示冰墩墩的頭部、身體、四肢的剪裁與拼接方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱性和比例協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生逐步完成作品。指導(dǎo)學(xué)生使用彩色卡紙、棉花、膠水、剪刀等基礎(chǔ)材料，確保安全性和可操作性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，加入亮片、紐扣等裝飾元素。冰墩墩知識(shí)競(jìng)答設(shè)計(jì)包含冬奧項(xiàng)目、吉祥物寓意等問題的搶答游戲，通過分組競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固課堂知識(shí)。主題游戲策劃冰墩墩接力拼圖將冰墩墩?qǐng)D片分割成拼圖塊，學(xué)生分組接力完成拼圖，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與觀察力，同時(shí)加深對(duì)吉祥物形象的記憶。角色扮演互動(dòng)組織學(xué)生扮演冰墩墩與雪容融，模擬冬奧會(huì)場(chǎng)景中的對(duì)話或表演，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和情境想象力。作品展示與講解每位學(xué)生展示手工制作的冰墩墩，并簡(jiǎn)述創(chuàng)作靈感與過程，提升自信心和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)接受同伴的反饋與建議。小組互評(píng)與改進(jìn)延伸話題討論課堂分享環(huán)節(jié)學(xué)生以小組為單位互相評(píng)價(jià)作品，討論改進(jìn)方案，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)優(yōu)化方向。圍繞冰墩墩的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考“友誼”“團(tuán)結(jié)”等主題，結(jié)合生活實(shí)例分享感悟，深化情感與價(jià)值觀教育。總結(jié)與延伸06PART知識(shí)點(diǎn)回顧01結(jié)合熊貓形象與冰雪運(yùn)動(dòng)特征，分析其頭部彩色光環(huán)象征速滑賽道、面部冰殼外殼體現(xiàn)冬季冰雪主題的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。闡釋冰墩墩作為國(guó)際賽事吉祥物，如何傳遞友好、團(tuán)結(jié)與拼搏的體育精神，以及對(duì)中國(guó)文化的代表性表達(dá)。解析設(shè)計(jì)中對(duì)可持續(xù)材料的運(yùn)用，如可降解外殼材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的結(jié)合。0203冰墩墩的設(shè)計(jì)元素解析吉祥物的象征意義環(huán)保理念融入課后探索建議全球吉祥物對(duì)比研究家庭手工制作活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試滑冰、滑雪等運(yùn)動(dòng)，或觀看相關(guān)賽事視頻，撰寫短文描述運(yùn)動(dòng)感受與冰墩墩形象的關(guān)聯(lián)性。建議用黏土、彩紙等材料模仿冰墩墩造型，鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)深化對(duì)設(shè)計(jì)美學(xué)的理解。推薦學(xué)生收集其他國(guó)際賽事吉祥物資料，通過表格對(duì)比分析文化符號(hào)、設(shè)計(jì)風(fēng)格的異同點(diǎn)。123