演講人：日期:團(tuán)建活動小游戲目錄CATALOGUE01破冰類游戲02協(xié)作類游戲03溝通類游戲04競技類游戲05創(chuàng)意類游戲06總結(jié)反思環(huán)節(jié)PART01破冰類游戲自我介紹接龍創(chuàng)意接龍規(guī)則每位參與者需在自我介紹中融入前一位同事的某個特征（如愛好、職業(yè)等），并加入自己的新信息，形成連貫的接龍鏈條，既鍛煉記憶力又增強(qiáng)互動性。關(guān)鍵詞聯(lián)想要求參與者用三個關(guān)鍵詞描述自己，其他人需根據(jù)關(guān)鍵詞猜測其職業(yè)或興趣，通過趣味互動快速拉近距離。角色扮演接龍設(shè)定虛擬場景（如太空探險、童話世界），參與者需以特定角色身份接龍介紹，激發(fā)想象力和幽默感。趣味分組挑戰(zhàn)01.拼圖分組法將團(tuán)隊照片或公司LOGO切割成碎片，隨機(jī)分發(fā)后成員需通過拼圖找到同組成員，考驗協(xié)作與觀察力。02.特質(zhì)匹配分組根據(jù)提前收集的成員興趣或技能（如“擅長繪畫”“喜歡編程”），設(shè)計配對任務(wù)，讓相似特質(zhì)者組隊完成挑戰(zhàn)。03.盲選任務(wù)分組設(shè)置若干神秘任務(wù)卡（如“搭建紙塔”“即興短劇”），成員隨機(jī)抽取后與同任務(wù)者組隊，增加隨機(jī)趣味性?？焖儆洃浛简灻峙c動作關(guān)聯(lián)每位成員報名字時需附加一個標(biāo)志性動作，后續(xù)參與者需復(fù)述前所有人的名字及動作，強(qiáng)化團(tuán)隊記憶。物品傳遞記憶圍圈傳遞一件物品并依次說出其虛構(gòu)“歷史故事”，最后一人需總結(jié)全部情節(jié)，鍛煉專注力與敘事能力。數(shù)字密碼挑戰(zhàn)給每組一串隨機(jī)數(shù)字，成員需在限定時間內(nèi)通過肢體語言或暗號讓隊友記住并復(fù)述，考驗團(tuán)隊默契與策略。PART02協(xié)作類游戲團(tuán)隊拼圖競賽分組協(xié)作完成大型拼圖將團(tuán)隊分成若干小組，每組分配相同難度的大型拼圖，要求團(tuán)隊成員通過分工合作，在限定時間內(nèi)完成拼圖任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊默契與溝通能力。多維度評分體系從完成速度、拼圖精度、協(xié)作流暢度三個維度進(jìn)行評分，引導(dǎo)團(tuán)隊關(guān)注過程質(zhì)量而非單純追求速度。拼圖碎片交換機(jī)制設(shè)置規(guī)則要求各組間必須定期交換特定數(shù)量的拼圖碎片，模擬跨部門協(xié)作場景，考驗團(tuán)隊在資源受限情況下的談判與協(xié)調(diào)能力。主題拼圖創(chuàng)意展示在完成基礎(chǔ)拼圖后，要求團(tuán)隊根據(jù)拼圖內(nèi)容延伸創(chuàng)作故事或設(shè)計方案，既鍛煉動手能力又激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造力。盲人方陣挑戰(zhàn)團(tuán)隊成員在全程蒙眼狀態(tài)下，通過語言溝通將隨機(jī)發(fā)放的繩索拉成指定形狀（如正方形、五角星等），強(qiáng)化非視覺溝通能力。在挑戰(zhàn)過程中設(shè)置多個階段，每個階段更換指定領(lǐng)導(dǎo)者，訓(xùn)練團(tuán)隊成員在不同角色中的適應(yīng)能力與領(lǐng)導(dǎo)力。在挑戰(zhàn)過程中加入適度的環(huán)境噪音干擾，模擬高壓工作環(huán)境，考驗團(tuán)隊在干擾條件下的專注力與信息篩選能力。挑戰(zhàn)結(jié)束后組織結(jié)構(gòu)化復(fù)盤，分析溝通話術(shù)、指令清晰度等關(guān)鍵因素，形成可復(fù)用的團(tuán)隊協(xié)作方法論。蒙眼狀態(tài)下的幾何圖形構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)者輪崗制度干擾環(huán)境下的任務(wù)執(zhí)行復(fù)盤與策略優(yōu)化環(huán)節(jié)傳球接力任務(wù)多道具混合傳遞挑戰(zhàn)使用網(wǎng)球、氣球、水杯等多種道具設(shè)計傳遞路線，要求團(tuán)隊開發(fā)差異化傳遞手法，培養(yǎng)創(chuàng)新問題解決能力。障礙賽道版本升級設(shè)置包含彎腰、單腳跳等動作要求的傳遞賽道，將體能訓(xùn)練融入團(tuán)隊協(xié)作，增強(qiáng)活動趣味性與挑戰(zhàn)性。傳遞規(guī)則動態(tài)變化在游戲進(jìn)行中突然改變傳遞方向或增減參與人數(shù)，訓(xùn)練團(tuán)隊?wèi)?yīng)對突發(fā)變化的快速調(diào)整能力?？绮块T傳遞模擬將傳遞過程分為多個階段，每個階段采用不同交接標(biāo)準(zhǔn)，模擬企業(yè)跨部門協(xié)作中的標(biāo)準(zhǔn)銜接問題。PART03溝通類游戲?qū)⑴c者分成若干小組，每組輪流派出一人根據(jù)題目進(jìn)行繪畫，其他成員需協(xié)作猜測答案。繪畫者不能使用文字或數(shù)字提示，只能通過圖形表達(dá)，考驗團(tuán)隊的默契和想象力。你畫我猜升級版團(tuán)隊協(xié)作繪畫設(shè)定嚴(yán)格的時間限制（如30秒），繪畫者需在短時間內(nèi)快速完成簡筆畫，其他成員需迅速反應(yīng)并給出答案。這種模式增加了游戲的緊張感和趣味性，適合活躍團(tuán)隊氛圍。限時挑戰(zhàn)模式根據(jù)團(tuán)隊特點或活動主題定制題目，例如公司產(chǎn)品、行業(yè)術(shù)語等，既能增強(qiáng)團(tuán)隊對業(yè)務(wù)的理解，又能提升游戲的針對性和參與感。主題定制玩法信息傳遞接力參與者排成一列，第一位成員接收一條復(fù)雜信息（如一段話或一組數(shù)字），通過耳語依次傳遞給下一位，最后一位成員需復(fù)述原始信息。游戲過程中信息往往會發(fā)生扭曲，引發(fā)歡笑的同時也凸顯溝通準(zhǔn)確性的重要性。多環(huán)節(jié)信息傳遞要求參與者不能使用語言，只能通過肢體動作或表情傳遞信息。這種形式更加考驗團(tuán)隊成員的觀察力和非語言溝通能力，適合提升跨部門協(xié)作效率。非語言傳遞變體在傳遞路徑中設(shè)置物理障礙（如隔板或噪音干擾），模擬真實工作中溝通受阻的場景。通過游戲讓團(tuán)隊成員體會清晰表達(dá)和耐心傾聽的重要性。跨障礙傳遞挑戰(zhàn)客戶服務(wù)情景模擬模擬公司內(nèi)部項目推進(jìn)場景，參與者扮演不同部門角色（如銷售、技術(shù)、市場等），在資源有限的情況下通過溝通達(dá)成共識。這種游戲能有效打破部門壁壘，促進(jìn)相互理解。跨部門協(xié)作演練壓力情境應(yīng)對訓(xùn)練設(shè)置高難度溝通場景（如緊急危機(jī)處理或高層匯報），要求參與者在有限時間內(nèi)完成角色任務(wù)。這種游戲能鍛煉團(tuán)隊成員的應(yīng)變能力和結(jié)構(gòu)化表達(dá)能力。設(shè)計常見的客戶投訴或咨詢場景，團(tuán)隊成員分別扮演客戶和客服人員。通過角色互換體驗不同立場的感受，幫助團(tuán)隊提升服務(wù)意識和溝通技巧。角色扮演互動PART04競技類游戲趣味運(yùn)動比拼障礙接力賽設(shè)置趣味障礙如跨欄、鉆網(wǎng)、平衡木等，團(tuán)隊成員需依次完成挑戰(zhàn)并傳遞接力棒，考驗速度與協(xié)作能力，同時增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。蒙眼投擲挑戰(zhàn)隊員蒙眼后聽從隊友指揮，將沙包或軟球投擲到目標(biāo)區(qū)域，鍛煉溝通能力與信任感，適合室內(nèi)外多種場景。氣球排球賽用氣球代替排球，劃定簡易場地，兩隊隔網(wǎng)對戰(zhàn)，規(guī)則可靈活調(diào)整，適合不同體能水平的參與者，輕松氛圍中提升團(tuán)隊默契。知識競賽擂臺010203行業(yè)知識問答圍繞公司業(yè)務(wù)或行業(yè)熱點設(shè)計題目，分組搶答或輪流作答，既鞏固專業(yè)知識又激發(fā)團(tuán)隊競爭意識，適合技術(shù)或銷售團(tuán)隊。趣味冷知識PK選取科學(xué)、歷史、文化等領(lǐng)域的冷門題目，以輕松形式展開競答，打破常規(guī)思維，活躍團(tuán)隊氣氛并拓寬知識面。情景模擬解題設(shè)置虛擬工作場景（如客戶投訴、項目危機(jī)），團(tuán)隊需限時提出解決方案并答辯，綜合考察應(yīng)變能力與邏輯思維。團(tuán)隊策略對戰(zhàn)03真人版“狼人殺”改編經(jīng)典桌游規(guī)則，加入企業(yè)元素（如角色設(shè)定為不同部門），通過推理與發(fā)言淘汰對手，強(qiáng)化觀察力與說服技巧。02沙盤模擬經(jīng)營分組模擬企業(yè)運(yùn)營，通過采購、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)決策爭奪市場份額，深度鍛煉戰(zhàn)略規(guī)劃與風(fēng)險預(yù)判能力。01密室逃脫挑戰(zhàn)設(shè)計包含密碼破解、道具協(xié)作的密室主題任務(wù)，團(tuán)隊成員分工解密，培養(yǎng)資源分配與時間管理能力，適合腦力型團(tuán)隊。PART05創(chuàng)意類游戲關(guān)鍵詞串聯(lián)法每位成員依次抽取隨機(jī)關(guān)鍵詞（如“飛船”“檸檬”“寶藏”），并圍繞關(guān)鍵詞即興創(chuàng)作一段故事段落，最終串聯(lián)成完整故事。要求邏輯連貫且富有想象力，激發(fā)團(tuán)隊協(xié)作與創(chuàng)意表達(dá)。即興故事創(chuàng)作角色扮演接龍設(shè)定故事背景（如“外星探險”），每位成員扮演固定角色（科學(xué)家、廚師等），按順序推進(jìn)劇情發(fā)展，需結(jié)合角色特點即興發(fā)揮，增強(qiáng)團(tuán)隊默契與應(yīng)變能力。反轉(zhuǎn)結(jié)局挑戰(zhàn)給定故事開頭（如“深夜實驗室傳來異響”），團(tuán)隊分兩組分別構(gòu)思截然不同的結(jié)局，通過投票評選最具創(chuàng)意版本，鍛煉多元思維與敘事能力。團(tuán)隊藝術(shù)共創(chuàng)巨型拼貼畫提供雜志、彩紙、布料等材料，團(tuán)隊成員分工協(xié)作剪貼、繪制，共同完成一幅主題拼貼畫（如“未來城市”），過程中需溝通色彩搭配與構(gòu)圖平衡，培養(yǎng)審美協(xié)作。盲畫接力每人蒙眼在畫布上添加一筆或圖形，后續(xù)成員根據(jù)前作繼續(xù)創(chuàng)作，最終揭開全貌并討論協(xié)作感悟，強(qiáng)調(diào)信任與非語言溝通的重要性。雕塑工廠使用黏土、紙板等材料，每組限時制作象征團(tuán)隊精神的立體雕塑，完成后由其他組解讀作品寓意，深化團(tuán)隊價值觀的視覺化表達(dá)。創(chuàng)意問題解決未來產(chǎn)品設(shè)計抽取隨機(jī)需求卡（如“幫助老年人社交的科技產(chǎn)品”），團(tuán)隊快速頭腦風(fēng)暴設(shè)計原型并路演，評委從可行性、創(chuàng)新性評分，激發(fā)跨界創(chuàng)新思維。荒島生存挑戰(zhàn)假設(shè)團(tuán)隊流落荒島，列出10件虛擬物品（如繩子、放大鏡），通過辯論選出最優(yōu)生存組合并陳述理由，培養(yǎng)批判性思維與共識達(dá)成技巧。密室逃脫模擬設(shè)計虛擬謎題（如“用有限道具搭建橋梁”），團(tuán)隊需結(jié)合成員特長分工破解密碼、組裝道具，限時完成任務(wù)，鍛煉資源整合與壓力決策能力。PART06總結(jié)反思環(huán)節(jié)活動感受分享團(tuán)隊成員通過游戲互動深刻感受到自身在溝通、協(xié)作方面的進(jìn)步，部分成員突破舒適區(qū)嘗試新角色，如領(lǐng)導(dǎo)者或協(xié)調(diào)者，增強(qiáng)了自信心與適應(yīng)能力。個人成長體驗從初始的拘謹(jǐn)?shù)胶笃诘哪跖浜?，游戲中的趣味性和挑?zhàn)性顯著提升了團(tuán)隊凝聚力，成員間信任感明顯增強(qiáng)。團(tuán)隊氛圍變化部分高強(qiáng)度游戲環(huán)節(jié)暴露出個別成員應(yīng)對突發(fā)狀況的焦慮情緒，但通過團(tuán)隊支持成功轉(zhuǎn)化為積極解決問題的動力。情緒與壓力管理010203團(tuán)隊收獲提煉通過游戲中的任務(wù)分工，團(tuán)隊識別出更高效的協(xié)作流程，例如采用“敏捷分組”策略快速響應(yīng)動態(tài)任務(wù)需求。協(xié)作模式優(yōu)化成員們意識到不同性格與技能的組合價值，如創(chuàng)意型與執(zhí)行型人員的搭配能顯著提升任務(wù)完成質(zhì)量。優(yōu)勢互補(bǔ)意識面對游戲規(guī)則引發(fā)的意見分歧，團(tuán)隊實踐