新部編版2025-2026學(xué)年一年級上冊(全冊)語文教學(xué)設(shè)計我上學(xué)了1.觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。2.依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：認(rèn)識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)難點：兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件教學(xué)時數(shù)：4課時。第一課時(一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。(二)直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。1.我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣，2.告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。3.小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，4.讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏5.再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照(一)請同學(xué)們看第一幅圖：(二)這是什么地方?(長城)(三)畫面上有什么人?(學(xué)生)(四)他們在做什么?(游玩)(五)他們可能在說些什么?(六)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。(一)觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。(二)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。(一)創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。(二)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向(一)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……(二)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)(三)推選故事大王一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的先提問：我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。1.同學(xué)們你是哪個國家的人?2.我們的國家叫什么名字?3.誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?4.你愿意把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況。五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》(一)播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。(二)教師泛讀兒歌。(三)教師領(lǐng)讀。(四)讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解《上學(xué)歌》的基本意思(一)教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。(二)教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。第四課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課指名說說上節(jié)課你有什么收獲?二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。(一)教師表揚坐得好的同學(xué)。(二)指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。(三)請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。(四)請坐的好的同學(xué)做給大家看。(五)教師表揚坐的好的同學(xué)。(六)來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾(七)同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。(八)教師表揚做得好的同學(xué)。(九)指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。(十)請大家按以上要求做，看誰做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。(十一)請做得好的同學(xué)做給大家看。(十二)教師表揚做得好的同學(xué)。同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。我上學(xué)了我是中國人我愛我的祖國天地人1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。2.正確、流利地讀6個生字。教學(xué)時數(shù)：2課時從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!(一)看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。(二)指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?(三)結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。(一)圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。(二)教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。(一)學(xué)生自由讀生字，同桌交流。(二)全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?(三)讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?(一)認(rèn)識田字格。(二)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(三)拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下(四)指導(dǎo)書寫。(一)找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。(二)學(xué)寫本課生字。第二課時一、鞏固生字(一)我會認(rèn)。1.變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2.做找朋友游戲。(二)我會記。1.你是怎么記住這些字的?2.全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。(三)我會用。1.摘果子說詞語或句子。2.選生字卡填空。3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)書寫天、人(一)觀察課本中田字格里的范字。(二)說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(三)教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。(四)學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。(五)講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。三、課堂小結(jié)1.天地人金木水火土教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。教學(xué)時數(shù)：2課時(一)看圖說話。(二)揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。(三)指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?(四)結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。(一)學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。(二)全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?(三)讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。(一)把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。(二)把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。(一)把課文讀給爸爸媽媽聽。(二)學(xué)寫本課生字。(一)我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。(二)我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。(三)我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文(一)全班齊讀課文兩遍。(二)限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。(三)自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。(一)觀察課本中田字格里的范字。(二)說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(三)教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。(四)學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。(五)講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置2.金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古日月水火1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)時數(shù)：2課時老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?(一)教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。(二)小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?(三)讀一讀這些事物的字音。(四)指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?(一)小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。(二)教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。(一)這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家(二)你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!(一)導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單!那你們有(二)先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。(三)請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?(四)請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。(五)請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。(一)讀不帶拼音的生字卡片。(二)指名讀兒歌。(一)導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個字，光能按筆順(二)請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)(三)學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)請同學(xué)說一說占格位1.學(xué)生看老師是怎樣寫的?4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，6.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不(一)學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。(二)教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計：4.日月水火日月水火山石田禾對韻歌1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學(xué)難點：正確書寫3個字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌(一)自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。(二)學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。(三)同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。(四)指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?(五)通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。(一)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。(二)小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。(三)教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。(四)鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形第二課時一、復(fù)習(xí)(一)讀不帶拼音的生字卡片。(二)指名讀兒歌。二、書寫生字(一)要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。(二)請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)2.學(xué)生看老師是怎樣寫的?3.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。4.學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)5.對韻歌云對雨雪對風(fēng)花對鳥魚對蟲山清對水秀柳綠隊桃紅口語交際：我說你做1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。2.能按照要求做相應(yīng)的動作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。2.口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(一)教師：你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報)(二)教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么?他們是怎么做的?這是什么游(三)教師明確并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。二、明確規(guī)則，了解游戲(一)教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。(二)學(xué)生匯報交流。(三)出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。(四)教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進行游戲，總結(jié)要領(lǐng)(一)進行第一輪游戲。1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動作。2.以小組為單位進行游戲。3.進行比賽，評出優(yōu)勝小組。4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。(二)進行第二輪游戲。1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。3.比賽并評出優(yōu)勝小組。(三)進行第三輪游戲。1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”;寫字時要坐端正，握好筆。2.比賽并評出優(yōu)勝小組。(一)教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等)(二)教師表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。教后反思：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.猜謎語，會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。2.比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。5.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學(xué)重點：1.學(xué)生能夠自主識字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點：養(yǎng)成自主識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、趣味識字(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.出示“識字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。3.教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。4.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎?(二)追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”,還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎?1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。2.教師范寫“八”和“十”,學(xué)生書空。3.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。二、字詞句運用(一)教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。(二)教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。(三)質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個共同特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成“天”;“口”里面加上“十”變成“田”;“日”里面加一橫變成“目”)(四)教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時，可以用“加一加”的方法認(rèn)識更多的漢字。(一)出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物?(鵝)1.出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。2.指名說說“鵝”與實物的相似之處。3.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。(二)課件播放古詩《詠鵝》,學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。1.教師范讀《詠鵝》,學(xué)生跟讀。2.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。3.學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》,配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固(一)教師出示上節(jié)課認(rèn)識的生字“六、七、八、九、十”。(二)指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀(一)學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。(二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。(三)教師一句一句帶讀，同時示范做相應(yīng)的動作。(四)師生一起配樂表演讀。(五)教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時，千萬別開門。三、書寫提示(一)復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。(二)師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。(三)教師：當(dāng)我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢?1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。3.組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。(一)說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么?(二)學(xué)生暢所欲言。教后反思：快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)：1.介紹課外閱讀的方法。2.學(xué)會閱讀，體會課外閱讀的樂趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。教學(xué)難點：全班同學(xué)對讀書感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時數(shù)：1課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(一)教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。(二)教師：你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報交流)(三)教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。二、圖文結(jié)合，體會閱讀的快樂。(一)教學(xué)第一幅圖。1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書?除了讀故事書，還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書，快樂嗎?(二)教學(xué)第二幅圖。1.出示第二幅插圖，全班說圖意。2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”?學(xué)生自由想象匯報。(三)教學(xué)第三幅圖。1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。2.教師：在書店里如何看書?教師在學(xué)生回報的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行行為教育。(四)教學(xué)第四幅圖。1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會了漢語拼音，認(rèn)識了很多生字，就可以讀更多的書了。三、講故事比賽。(一)小組推薦一位學(xué)生上臺講故事。(二)師生點評，評出“故事大王”。教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。1.學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3.明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。教具準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格磁貼課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課：(一)整體認(rèn)識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。(二)(揮動卡片)嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。二、講授新課(一)學(xué)習(xí)單韻母a我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13|53|1-|我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。”我們一起來寫個a:(教師范寫)a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。(教師巡回，糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。(二)學(xué)習(xí)聲調(diào)：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。(三)鞏固練習(xí)：(念兒歌):車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。板書設(shè)計(一)復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌(二)打亂順序開火車讀帶調(diào)a二、學(xué)習(xí)o(一)讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。(出示卡通的o)“嗨，你們好，我是o,是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)(投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?(學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)發(fā)0這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音(學(xué)生跟讀)(二)讀四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎?噢，我知道了(第一聲)哦?我不明白(第二聲)噢，原來是這樣(三)哦，我懂了(第四聲)(三)認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫教師范寫：0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個格子里?好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。三、學(xué)習(xí)e(一)讀準(zhǔn)音(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊?(大白鵝)是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范(二)學(xué)習(xí)四聲(出示卡通e)誰來向e問聲好?e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?你能組個詞來讀一讀嗎?(三)認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：1.(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊?(大白鵝)是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。(出示卡通e)誰來向e問聲好?2.e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?3.你能組個詞來讀一讀嗎?4.小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀?真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?.教師范寫用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一認(rèn)清形，并正確書寫。2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點：指導(dǎo)y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點不寫。1.本課的教學(xué)掛圖2.拼音卡片課時安排；2課時第一課時一、導(dǎo)入新課(一)出示復(fù)習(xí)a、0、e及其四聲的卡片，開火車讀。(二)教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了a、0、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個單韻母i、u、ü。(三)教師板書：i、u、ü,并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。二、講授新課(一)觀察插圖，講述內(nèi)容1.教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。2.學(xué)生暢所欲言。(阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡……)(二)借助插圖，學(xué)習(xí)拼音1.學(xué)習(xí)單韻母i。(1)教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、0、e一樣在圖畫中找到i、u、ü這三個單韻母的音和形。我們先來找找i,它躲在哪兒呢?(2)教師出示插圖，明確：我們念i的時候，嘴巴微微地張開呈扇形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念--一件衣服iii。(學(xué)生跟讀)(3)同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。(4)教師：你有什么好辦法記住i?(像支蠟燭，iii;小棍頭上有一點……)(5)教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀i,衣服的衣；第二聲讀í,阿姨的姨；第三聲讀i,椅子的椅；第四聲讀ì,容易的易。(6)教師：請認(rèn)真地觀察一下i與i、í、ǐ、ì,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(i加聲調(diào)時要去掉學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。(7)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走iii,汽車上坡ííí,汽車拐彎ǐǐǐ,汽車下坡iiì。(8)出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。2.學(xué)習(xí)單韻母u(1)教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。(2)教師范讀并強調(diào)：我們念u的時候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個小孔。u的跟著老師來念--一只烏鴉，uuu;一座木屋，uuu。(學(xué)生跟讀)(3)同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。(4)開火車讀，指名讀。(5)教師：你有什么好方法記住u?(6)教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ü,烏龜?shù)臑?；第二聲讀ú,蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ,跳舞的舞；第四聲讀ù,大霧的霧。(7)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走üūū,汽車上坡úúú,汽車拐彎ǔǔu,汽車下坡uuù。(8)出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。3.學(xué)習(xí)單韻母ü。(1)教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么?這條魚與其他的魚有什么不同?它吐了幾學(xué)生回答，教師明確：這個插圖提示了ü的形，這兩個泡泡就是ü上面的兩點。(2)教師指導(dǎo)：“魚”這個音是ü的第二聲。我們念ü的時候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念--鯉魚吐泡，üüü。(學(xué)生跟讀)(3)同桌合作，練習(xí)ü的四聲，教師巡視并糾正。(4)開火車讀，指名讀。(5)明確：ü也有四聲，第一聲讀ǖ,淤泥的淤；第二聲讀ǘ,金魚的魚；第三聲讀ǚ,下雨的雨；第四聲讀ǜ,玉米的玉。(6)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走üüü,汽車上坡uú,汽車拐彎ǚǚǚ,汽車下坡üüǜ。(7)出示ü及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、ü及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示一邊介紹(一)教師出示四線格，提問：請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，i、u、i、u、üü分別在四線格的什么位置?(i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線(二)教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。(三)學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫i、u、ü。教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么?(會讀i、u、ü,以及它們的四聲；會寫i、u、ü。)抄寫i、u、ü各四遍。六、板書設(shè)計??????????????第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)出示六個單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓o00,(二)開火車讀六個單韻母及其四聲。二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。1.教師：單韻母a、0、e、i、u、ü是六個好朋友，你們想不想知道小i(出示卡片i)的媽媽是誰?2.出示卡片y,明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母，所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。請跟著老師讀--yyy。(板書y)5.教師：你們喜歡童話嗎?今天，老師要講一個童話故事幫你們記住小i、大y、音節(jié)6.星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(出示音節(jié)卡片yi)。歡樂谷里人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是分不開的。7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yī,第二聲讀yí,第三聲讀yǐ,第四聲讀yì。8.出示“小汽車走勢圖”,教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走yīyīyi,汽車上坡yíyíyí,汽車拐彎yǐyǐyǐ,汽車下坡yìyìyì。1.出示u及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個聲母爸爸(出示卡片w),叫大w。聲母w也要讀得輕、短。(教師范讀，學(xué)生跟讀)3.教師出示插圖，提問：圖上的什么像聲母w的形狀?明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請跟老師讀--屋頂屋頂www,小u的爸爸是大w。(板4.教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎?誰能來試試?學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個音節(jié)(出示音節(jié)卡片wu)。wu也有四聲，第一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。6.出示“小汽車走勢圖”,教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wūwūwū,汽車上坡wúwúwú,汽車拐彎wǔwǔwǔ,汽車下坡wùwùwù。7.教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開火車讀。1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看(出示卡片ü),小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y(出示卡片y)看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ü和音節(jié)yu,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(ü上的兩點不見了。)3.教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小ü沒有父母，大y來幫忙，小ü忙擦淚，擦掉眼淚還讀4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū,第二聲讀yú,第三聲讀yǔ,第四聲讀yù。5.做游戲：教師說，學(xué)生動手拿卡片。三、學(xué)寫聲母y和w(一)教師出示四線格，提問：請問同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別在四線格的什么位置?(y占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。w由兩個“v”組成，不要寫得太寬。)(二)教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫，(三)學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫y和w。教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么?(會讀、會寫聲母y、W;會讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和ü組成音節(jié)yu時，ü上兩點不寫。)五、作業(yè)設(shè)計拼寫y、w各四遍，復(fù)習(xí)yi、wu、yu。1.學(xué)會“bpmf“四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2.學(xué)會聲母”b“和單韻母”a“拼讀音節(jié)的方法。3.會認(rèn)”爸、媽“2個生字，能正確認(rèn)讀”爸爸，媽媽“。4.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會”bpmf“四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會認(rèn)”爸、媽“2個生字，能正確認(rèn)讀”爸爸，媽媽“。教學(xué)難點：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備：課件、字母卡片一、復(fù)習(xí)6個單韻母：(一)告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時口形不變。(二)按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?(一)指導(dǎo)看情境圖。1.圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?2.引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛(二)教學(xué)bpmf的讀音1.教學(xué)b讀音(1)b的讀音。板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?(2)告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。(3)教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。(4)教師小結(jié)發(fā)音方法。讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。(5)教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(7)教學(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。(1)教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(2)檢查個別學(xué)生(3)教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。3.學(xué)習(xí)聲母m(1)教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲?這個游戲怎么玩?(學(xué)生結(jié)合生活實際說說摸人游戲規(guī)則)(2)教師范讀“摸”,學(xué)生跟讀。(3)教師小結(jié)發(fā)音方法。(4)讀這個音的時候，要讀得又輕又短。發(fā)音時，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來，4.f的讀音。(1)板書，并出示圖四。圖上畫有什么人?他在干什么?(2)教師范讀三次(3)教師小結(jié)發(fā)音方法。(4)讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。(6)教學(xué)順口溜：一根拐杖fff(三)教學(xué)bpmf的寫法1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?(1)b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學(xué)的6字等)(2)p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等。(5)你還覺的bpmf像其它什么東西?(四人一組討論)老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p住在①誰來說說b先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)(3)學(xué)生練習(xí)描紅。2.抽讀字母卡3.區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。4.齊讀三次。五、作業(yè)：抄寫bpmf各四遍。六、板書設(shè)計bpmf圖片圖片圖片(一)指名讀聲母卡片bpmf(二)朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。(一)教學(xué)拼讀方法。指名說說這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出ba來)2.教師范讀ba三次。3.講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)(二)看圖讀拼音識字。圖上畫了什么?指名直呼音節(jié)bā。引導(dǎo)用四聲組詞。2.出示圖片(1)教師：同學(xué)們，我們學(xué)會了拼讀音節(jié)，能利用拼音來識字了。出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。(2)教師：圖上畫著誰?學(xué)生交流匯報：爸爸和媽媽。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語“爸爸、媽媽”,教師指導(dǎo)輕聲的讀法。(4)要求學(xué)生選擇“爸爸”或“媽媽”說一句話。(5)學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。3.歸納總結(jié)三、作業(yè)安排bpmf與a拼讀并標(biāo)調(diào)p---a----pa教后反思：1.學(xué)會d、t、n、1四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。2.學(xué)會d、t、n、1與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。3.會認(rèn)“馬、土、不”3個生字，認(rèn)識“馬路、泥土”,會讀兒歌《輕輕跳》并體會童趣。4.培養(yǎng)學(xué)生保護植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。聲母d、t、n、1的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會認(rèn)“馬、土、不”3個生字，認(rèn)識教學(xué)難點：讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾。第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)卡片認(rèn)讀聲母：b、p、m、f,這些字母我們稱它們什么?聲母一般都站在音節(jié)的最前面。(二)認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。二、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音?？茨膫€小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。三、講授新課(一)看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：d。1.聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。2.看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。發(fā)音d時，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開，爆破成音。3.讀：領(lǐng)讀，正音。4.記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd1.范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。2.書空：作業(yè)本上寫三個。(四)教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。1.板書d,聲母是→d。板書i,韻母是→i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼→dì。板2.開火車讀di的四聲，組詞讀。四、做課中操五、教學(xué)聲母t(一)出示雨傘，引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。(二)教學(xué)t的發(fā)音，記清形。1.看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。)p、t一2.讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。(三)指導(dǎo)t的書寫。(四)拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。1.t---i---ti誰會讀?t---u---tū?六、鞏固復(fù)習(xí)(一)卡片讀dt。(三)看實物猜字母。(一)復(fù)習(xí)六個單韻母及其四聲。(二)做游戲，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。三、教學(xué)聲母n(一)猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們要學(xué)一個門洞的n,板書n。(二)教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形1.誰能看圖，自己編一個順口溜(一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,(三)教學(xué)n和á的拼音板書：n---á---ná,請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進行na的四聲練習(xí)。(四)指導(dǎo)書寫五、教學(xué)聲母1(一)看圖，說話引出1:圖上畫著誰，他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。(開火車練習(xí))(2)記憶字形：一根小棒111。(3)教學(xué)1和í的拼音。(4)指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。六、教學(xué)詞語“馬路、泥土”(一)教師出示插圖，提問：你們在圖中看到了什么?(二)教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”,提問：你們認(rèn)識這些字嗎?(四)指名讀，齊讀詞語。(五)學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。(六)組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。(七)要求學(xué)生用“馬、土、不”3個字組詞或造句。(一)猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一(二)找朋友游戲。教師：我請xx找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)學(xué)生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)教師：聲母d,ddd。一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)眾學(xué)生：對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細(xì)找朋友。(一)出示兒歌《輕輕跳》,請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么?(二)你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。(三)教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)(四)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么?(一)拼讀音節(jié)(二)跟錄音讀課文十、總結(jié)課文這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d、t、n、1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。教后反思：1.學(xué)會g、k、h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5.認(rèn)識“畫、打”2個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點：拼音的拼音方法。教具準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時。第一課時一、導(dǎo)入新課(一)復(fù)習(xí)檢查。1.看卡片認(rèn)讀6個韻母。2.我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。二、講授新課(一)教學(xué)聲母g。1.看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書：g。2教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?(4)教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加彎ggg。(二)教學(xué)聲母k。1.看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。2.引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?(4)教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk。(5)指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。(三)課中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)(四)教學(xué)聲母h。1.看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子(1)范讀，跟讀，齊讀。(2)在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。(3)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。(五)學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g、板書設(shè)計9kh(在四線三格中書寫)第二課時一、導(dǎo)入新課(一)復(fù)習(xí)檢查。1.打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。2.卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同?3.認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?二)導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要二、講授新課(一)教學(xué)三拼音節(jié)guā。1.說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書：guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?(gua是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母a三個字母組成的。)及時反饋：u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母3.拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。(二)教學(xué)三拼音節(jié)guó。1.分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母ó。2.回憶方法。3.拼讀音節(jié)。(指名拼讀，火車讀，齊讀)(三)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸(kuā)不完。(四)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。1.復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2.拼讀：d-u-ō→duōt-u-ō→tuōn-u-ō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)4.練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guāka------kuāhā------huāgū------guōkú-----huókù-------kuò三、朗讀兒歌，鞏固拼音(一)出示帶拼音的兒歌《說話》。(二)學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。(三)教師范讀兒歌，強調(diào)輕聲。(四)師生模仿各種聲響。今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。五、知識的拓展、延伸課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節(jié)。六、作業(yè)安排：書寫音節(jié)guahuakuoguo各一行教后反思：jqx教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)j、q、x三個聲母；初步掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。2.學(xué)會拼讀j、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。3.會認(rèn)“棋、雞”2個生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”;會讀兒歌《在一起》。4.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。讀準(zhǔn)j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識“棋”和“雞”兩個生字，理解“搭積木”和“下棋”的意思。教學(xué)難點：j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫。課時安排：2課時(二)出示已學(xué)過的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。(一)學(xué)習(xí)聲母j。1.出示單韻母j。果我們把i的一豎加個彎，就成了j。請看圖，豎彎就像母雞的身體，點就是母雞頭上的蝴蝶(出示j的卡片)。請跟著老師念--豎彎加點，jjj。發(fā)j的音時，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時使氣流從齒縫中流出。請跟著老一只母雞，jjj。(學(xué)生跟讀)3.同桌合作，練習(xí)j的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。(二)學(xué)習(xí)聲母q.教師出示插圖，在學(xué)生交流了圖意后明確“氣球”的到“氣”提示了q的讀音：發(fā)q(三)學(xué)習(xí)聲母x。2.教師出示插圖，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音時的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請跟老師念--一個西瓜，xxx。(學(xué)生跟讀)3.同桌合作，練習(xí)x的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾大家一起分享。請你們認(rèn)真觀察一下，x像圖上的什么?(西瓜上的刀印。)(一)回憶三拼法的口訣。(二)教師示范拼讀jia、qia、xia,學(xué)生模仿拼讀。(三)多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。j-i-a--jiajiājiáx-i-a--xia(四)小組合作拼讀。(五)指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。(六)齊讀音節(jié)。(一)教師出示四線格，引導(dǎo)：請同學(xué)認(rèn)真觀察一下，j、q、x分別在四線格的什么位置?(二)教師在黑板上范寫，學(xué)生邊讀邊書空。(三)學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫j、q、X。(一)教師：這節(jié)課，你們有什么收獲?(二)學(xué)生暢所欲言。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固(一)課件出示音節(jié)jia、qia、xia,學(xué)生齊讀。(二)出示i、u、ü、j、q、x的卡片，開火車讀。(一)j、q、x與單韻母i相拼1.教師：j、q、x與單韻母i交朋友，我們一起來拼一拼吧。j-i-jijījíjǐjìx-i-xixixíxǐ1.出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。j-ü-juq-ü-qux-ü-xu2.教師：拼讀了這五個音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)?討論交流：n、1與ü相拼時沒有去掉上面的兩點；ü與j、q、x相拼時要把ü上的兩點去3.教師：你們有什么好辦法記住j、q、x與ü相拼的規(guī)則?(我們可以通過編順口溜的方式來幫助記憶：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x4.教師質(zhì)疑：ü去掉兩點讀什么?是讀u還是ü?教師拿出一頂帽子，戴在一位同學(xué)的頭上，提問：XX戴上帽子叫什么名字?脫掉帽子呢?(學(xué)生回答)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會z、C、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能準(zhǔn)確拼讀z、C、s與單韻母組成的音節(jié)。3.學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4.認(rèn)識5個生字。教學(xué)重點：z、C、s的發(fā)音及zj、ci、si的認(rèn)讀，認(rèn)字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡、音節(jié)卡、生字詞卡、多媒體課什第一課時一、復(fù)習(xí)舊知(二)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu。二、探究新知(一)教學(xué)聲母z。1.課件出示教學(xué)掛圖。學(xué)生看教學(xué)掛圖，說說圖上畫了誰，在于什么?老師：我們現(xiàn)在要學(xué)的聲母z是把寫字的“字”讀成短些就是z的音。發(fā)音時舌向前平伸，頂住上門牙背后，稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。4.指導(dǎo)書寫。你認(rèn)為怎樣才能把z寫得既漂亮又正確?(學(xué)生討論交流)5.教師指正。z要寫在中格內(nèi)，上、下橫要壓在第二、三線上，學(xué)生練寫，教師巡(二)教學(xué)聲母c、S。(1)指名讀，教師及時糾正讀音。(2)指名上臺書寫，教師強調(diào)書寫要領(lǐng)。(3)對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚。4.讀口訣記z、C、S:小2z,半圓c,半個8字就是s.(一)教師做手勢或出示某種實物圖形，請學(xué)生猜一猜它表示的是什么字母(或音節(jié))。如，教師做動作表示c,指名回答。(二)教師出示“zi.ci、si”的實物圖片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。老師：你們認(rèn)識這些音節(jié)嗎?它們該怎么讀呢?我們接下來就要學(xué)習(xí)它們。(一)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1.教師出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi,指導(dǎo)學(xué)生觀察它的特征。2.教師講解：zi是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體地直接認(rèn)讀，不能拼讀，讀時應(yīng)比4.與z對比讀。5.用多種方法練讀四聲，并提醒學(xué)生標(biāo)調(diào)時去掉i上的點。(二)學(xué)生自學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci和si。1.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，運用自己學(xué)zi時所掌握的方法來自學(xué)ci和si。2.學(xué)生分小組匯報，教師評價。3.教師強調(diào)：ci、si和zi一樣，都是整體認(rèn)讀音節(jié)。而且這中間的i不發(fā)音，只將c和s讀得長一些，響一些。三、學(xué)習(xí)z、C、s與韻母相拼所組成的音節(jié)。(一)學(xué)生自行找出z、C、s與韻母相拼所組成的音節(jié)。(二)學(xué)生運用自己所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀。(三)數(shù)師出示音節(jié)卡片，指名認(rèn)讀，以檢查效果。(五)重點練習(xí)它們的讀音，試著練習(xí)它們的帶調(diào)讀法。(六)課件出示z、C、s與韻母組成的音節(jié)，全班齊讀后，再指名讀。四、課堂總結(jié)：你能說說z、C、s與zi、ci、si的聯(lián)系和區(qū)別嗎?第三課時一、復(fù)習(xí)舊知二、探究新知(一)看圖讀詞識字。1.用多媒體課件出示“學(xué)”“學(xué)生”“我是小學(xué)生”,指導(dǎo)學(xué)生觀察它們之間的區(qū)別。2.學(xué)生小分小組討論，派代表回答，其他學(xué)生可以補充。3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)：像“學(xué)”這樣單個的字，我們把它叫“字”;像“學(xué)生”這樣由幾個字組成的，我們把它叫“詞語”;像“我是小學(xué)生”這樣的一句話，我們把它叫“句4.組織學(xué)生分別舉例說明“字”“詞語”和“句子”,使學(xué)生理解它們的含義。同桌之間相互交流，教師指名回答。5.教師出示帶有音節(jié)的詞語，組織學(xué)生自己拼讀。zicíyǔjùzi字詞語句子6.教師帶讀后，指名拼讀，讀對了就請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。7.開火車認(rèn)讀詞語。8.出示生字卡，指名認(rèn)讀，齊讀。(二)學(xué)習(xí)兒歌。1.錄音范讀兩次，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生自由拼讀兒歌中的音節(jié)。3.教師領(lǐng)讀后，學(xué)生多次練讀。4.鼓勵學(xué)生提出自己不明白的問題。估計學(xué)生可能會問：“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的聲調(diào)怎么不一樣?5.教師引導(dǎo)解疑，對肯動腦筋的同學(xué)予以表揚。6.熟讀兒歌。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識了哪些生字寶寶呢?1.學(xué)會zhchshr4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3.學(xué)會zhichishiri4個整體認(rèn)讀音節(jié)。4.認(rèn)識個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點：zhchshr的發(fā)音及zhichishiri的整體認(rèn)讀是本課的重點，也是本課的難點。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、復(fù)習(xí)(一)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuzicisi。(二)復(fù)習(xí)三拼音guoduokuozuocuosuo。二、學(xué)習(xí)聲母zhch及其音節(jié)(一)看圖，圖上畫了什么?(二)觀察情境圖，初步感知“zhchshr”1.師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候?(相機出示“日出時”的“日”的卡片“r”)2.圖上有哪些動物?(一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子”的“sh”,相機出示卡片“sh”。)3.這只兇猛的獅子想要干什么?(想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”,相機出示卡片“ch”。4.獅子吃到小猴了嗎?為什么?(因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”)(三)學(xué)習(xí)zhch發(fā)音1.范讀齊讀指名讀2.讀zh——zhi,注意區(qū)分讀音的不同。“ch”與“zh”寫法相近(二)打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)(三)做“摘星星”的游戲。一、復(fù)習(xí)(一)認(rèn)讀聲母zhch及其音節(jié)。(二)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。(一)圖上畫了誰在干什么?誰在怎樣的干什么?(二)出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。(三)去掉拼音讀。(四)去掉詞語讀。(學(xué)習(xí)生字：擦桌子折紙)(一)出示套紅音節(jié)：自由讀，指名讀，齊讀。(二)自由讀兒歌，指名讀，齊讀。(三)學(xué)習(xí)生字“桌紙”。出示生字，你是怎樣記住的?用生字“桌紙”組詞。(四)生字練習(xí)。1.在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。2.貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺做找朋友的游戲。老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰找的快。(五)背誦兒歌。自由背，同桌互背，男女生比賽背。語文園地二1.會認(rèn)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字；按排列順序讀記23個聲母；能區(qū)別形近的聲母；讀準(zhǔn)音節(jié)詞，理解意思，能做相應(yīng)的動作，或給同類事物涂上相同的顏色。2.復(fù)習(xí)單韻母和認(rèn)識的漢字。3.在大人的幫助下，借助拼音朗讀《剪窗花》。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣。教學(xué)重點：按排列順序讀記23個聲母；能正確拼讀音節(jié)詞。教學(xué)難點：比一比，區(qū)別形近的聲母。教具準(zhǔn)備：聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片，小棒、鉛筆、毛線若干，剪紙。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：(一)出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀23個聲母。(二)教師：同學(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會了。但是聲母媽媽可著急了，為什么呢?因為她有這么多個孩子，記不住。你們有什么好辦法?(讓聲母寶寶們排好)(一)(播放課件)教師：上面有多少個數(shù)字?(23個。)每個數(shù)字后面都有一個聲母寶(二)教師按順序點擊數(shù)字，每點擊一個數(shù)字就出現(xiàn)一個聲母，學(xué)生讀23個聲母。(三)教師播放《聲母歌》,學(xué)生學(xué)唱。(四)學(xué)生按順序識記聲母表中的23個聲母。(五)學(xué)生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。(一)教師拿出小棒、毛線、鉛筆，引導(dǎo)：它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。(二)出示教材中所擺的字母，讓學(xué)生讀一讀，說說這些字母是用什么擺出來的。(三)學(xué)生自主用自己帶來的工具或手勢擺一擺字母：C、S、X。(四)教師：用這些工具，你們還能擺出什么字母?(一)教師引導(dǎo)：在23個聲母中，有三組聲母長得很像，你們知道是哪三組嗎?結(jié)合學(xué)(二)引導(dǎo)學(xué)生辨別它們的形，找出相同點和不同點，相機編順口溜識記。(三)出示“比一比，讀一讀”中的六組音節(jié)詞，小組合作讀一讀。(四)指名讀，男女生分讀，齊讀。(二)讀一讀“比一比，讀一讀”中的音節(jié)詞。(一)出示“讀一讀，做動作”中的六組音節(jié)詞，學(xué)生拼一拼，讀一讀。(二)小組合作讀，指名讀，齊讀。(三)進行“我說你做”游戲：教師大聲讀出音節(jié)詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。(一)出示“把同類的事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞，要求學(xué)生同桌合作拼讀，相互(二)教師引導(dǎo)：哪些是同類的事物?(學(xué)生討論、交流、探究)(三)學(xué)生小組合作，把同類事物涂上相同的顏色。(一)教師出示本班的課程表，提問：我們都要上了什么課?(學(xué)生聯(lián)系實際說課程)(二)追問：星期三都有什么課?今天又有什么課?(學(xué)生根據(jù)本班的課程回答)(三)認(rèn)識生字。(一)教師：這節(jié)課，你們都有什么收獲?(二)學(xué)生暢所欲言。(一)出示“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。(二)指名說說今天的課程。(一)教師出示“他、打、馬、畫”等12個字的卡片，指名讀，并說說每個字的聲母和(二)出示“讀一讀，連一連”中的練習(xí)，引導(dǎo)：為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a學(xué)生討論交流，說說連的理由。(因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a.)(三)學(xué)生照樣子連一連。(四)同桌合作，相互檢查。(一)教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語，學(xué)生自由讀一讀。(二)指名讀，開火車讀，齊讀。(三)教師出示插圖，引導(dǎo)：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來嗎?(四)學(xué)生小組合作，在插圖里找一找。(五)指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物。(一)課件出示窗花圖片(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃),學(xué)生說說各種圖案的名稱。(二)結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“窗花”,了解“剪窗花”的過程。(三)學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。(四)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞：méihuāxuěhuāxǐquèwěiba。(五)教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。(六)小組賽讀兒歌，全班齊讀。(七)學(xué)生嘗試背誦兒歌。五、課堂小結(jié)(一)組織學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。(二)教師表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。1.學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)“páiduì”。3.知道ai、ei、ui的標(biāo)調(diào)位置。4.會認(rèn)“妹、奶、白、皮”4個生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。5.會讀兒歌《小白兔》,培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。教學(xué)難點：aieiui的發(fā)音及其四聲，聲母與復(fù)韻母的拼讀是本課的重點，也是本課的難點。教具準(zhǔn)備：拼音識字卡片課件(一)用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。(二)說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調(diào)口型不變)(三)看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?(一)教學(xué)復(fù)韻母ai。1.看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(老奶奶在和大家講故事)2.ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：aia讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮”的讀音。4.對比讀，a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。(二)教學(xué)復(fù)韻母ei1.看插圖說話引出ei:圖上畫著誰，在干什么?2.借助手勢，教師范讀ei,(板書：ēi、éi、ěi、èi)誰能說說口形是怎樣變化的?(三)教學(xué)復(fù)韻母ui1.看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?2.ui,u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。3.告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進行ui的四聲練習(xí)。(四)鞏固練習(xí)。(五)書寫指導(dǎo)。這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在今天，我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，練習(xí)了它們的標(biāo)調(diào)，拼讀，希望大們!(一)卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui,說說你是怎么發(fā)音的?(二)會認(rèn)“妹、奶、白、皮”4個生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。(二)指名說說復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則：有a不放過，沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。(三)出示《聲母表》,朗讀聲母。(四)教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，也可以與復(fù)韻母ai、ei、ui組成音節(jié)。(五)教師示范拼讀音節(jié)dài,學(xué)生模仿拼讀。(六)多媒體出示，學(xué)生自由拼讀。tuǐzuǐhuìchuīs(一)教師出示插圖，提問：圖上都有誰?(二)學(xué)習(xí)“妹、奶、白、皮”的讀音。(一)出示兒歌《小白兔》,請學(xué)生自己試著拼讀