第三單元【A卷】20232024學年九年級語文下冊單元速記?巧練

學校:姓名：班級:考號：

第一部分基礎積累

1.下列加點字的注音全部正確的一項是（）

A.搴下(sai)貂裘(diao)如環(huán)(shi)

B.千嶂(zhang)平丁(garg)磨折(zh6)

C.未知(Ie)未陷(xie)麾下％(jiu)

D.不管(qiang)的盧（di）傾城(qTng)

【答案】A

【詳解】B.“岡〃應讀g^ng；

C.“炙〃應讀zhi；

D.“的”應讀出；

故選Ac

2.選出句中沒有通假字的一項（）

A.所識窮乏者得我與？

B.故患有所不辟也。

C.呼爾而與之，行道之人弗受。

D.鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之。

【答案】C

【解析】

A"得"通"德"；"與〃通"歟〃

B“辟”通“避”

D“鄉(xiāng)”通“向”

3.下列加點字解釋有誤的一項是（）

A.故隼有所不辟也（禍患，災難）/秦王便然怒（憤怒的樣子）

B.是亦不可以?乎（已經(jīng)）/公亦學聞天子之怒乎（曾經(jīng)）

C.使以有先生也（只，僅僅）/像疑質(zhì)理（引、提出）

D.呼俗若神人（光彩照人的樣子）/老夫聊發(fā)少年狂（姑且，暫且）

【答案】B

【詳解】B.”已〃在此處應解釋為“停止"。故選B。

4.下列句子的朗讀停頓不正確的一項是（）

A.如使/人之所欲/莫甚于生B.由是則生/而有不用也

C.此之謂/失其本心D.今為/所識窮乏者得/我而為之

【答案】D

【詳解】考查學生文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，弄懂大意，將能斷開的先斷開，然后集中

精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②根據(jù)虛詞進行斷句；③根據(jù)固定句式斷句；④根據(jù)句子的結(jié)構成分斷

句。結(jié)合語境，D選項的意思是：現(xiàn)在（有人）為了所認識的貧困的人感激自己，卻去做這種事。結(jié)合虛詞"而"，

可斷句為：今為/所識窮乏者得我/而為之。故選Do

5.下列句子沒有語病的一項是（）

A.脫貧是我國今年全面建成小康社會必須完成的硬任務。

B.2019年國慶前夕，中國女排輝煌取得了H^一連勝的戰(zhàn)績。

C.科學研究表明:人們在生活中獲取的信息，約85%左右是靠視覺得到的。

D.只要充分保護私權，才能全面保障和維護公民的切身利益。

【答案】A

【洋解】B.語序不當，"中國女排輝煌取得了十一連勝的戰(zhàn)績〃應該調(diào)整為“中國女排輝取得了十一連勝的輝

煌戰(zhàn)績”;

C.語義重復,刪去"約"或"左右"；

D.關聯(lián)詞誤用，把"只要"改為"只有”;

故選A,

6.下列文學常識的表述有錯誤的一項是（）

A.《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》《送東陽馬生序》分別選自孟子所著《孟子》、劉向所著國別體史書

《戰(zhàn)國策》和元末明初文學家宋濂的《宋濂全集》。

B.《送東陽馬生序》的“序”是臨別贈言性質(zhì)的文體；太學是古代設在京城的最高學府。

C.《江城子?密州出獵》是蘇軾的詞，其中"江城子”是詞牌名，"密州出獵”是題目。

D.引用古籍中的故事或詞句，為用典?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐”一句就運用典故表達詞人渴望得到朝廷重

用的思想感情。

【答案】A

【詳解】本題主要考查文化常識。一般認為《孟子》是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編寫的。《戰(zhàn)

國策》是劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整埋編輯的。

7.按要求默寫。

（1）塞下秋來風景異，0

（2）,八年風味徒思浙。

（3）呼爾而與之，行道之人弗受；,。

（4）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，描寫激烈的戰(zhàn)斗場面的句子

是:，。

（5）秋瑾《滿江紅》中，表達作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟的句子

是:?!

（6）范仲淹的《漁家傲?秋思》運用典故，正面揭示了作者和征人們的矛盾心理的句子

是:,。

【答案】

衡陽雁去無留意

四面歌殘終破楚

蹴爾而與之乞人不屑也

馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚

莽紅塵何處覓知音青衫濕

濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計

【洋解】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雁、殘、蹴爾、屑、的盧、霹靂、莽、衫、濁、燕然〃

等字詞容易寫錯。

8.綜合性學習

2020年6月23日，第四屆世界智能大會在天津開幕。人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術的新成果在“云”上

集中展示，讓人大開眼界。某班招開展以“人工智能與我們的生活”為主題的綜合性學習活動，位同學為活

動搜集了四則材料。請按照要求，完成卜.面小題。

【材料一】

【材料二】

在疫情防控和復工生產(chǎn)中，天津全面推廣應用了“健康碼”。小小的“健康碼”看似簡單，背后的技

術支撐系統(tǒng)卻十分龐大。每天百萬級數(shù)量的“亮碼”，均基于人工智能科技手段的支撐。有了“健康碼”，

精準分類防控得以實現(xiàn)，城市得以科學有序運轉(zhuǎn)起來。

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千崎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。奏微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月,西北望，射天狼。

【乙】

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

10.以上兩首古詩詞，分別用①"〃②"〃三個字表達自己雖年老卻不以為意仍愿為國效力的心聲。

11.《江城子?密州出獵》以“狂"字貫穿，縱情放筆，氣勢豪邁。請說說該詞上片是如何體現(xiàn)“狂〃的？

【答案】

10.鬢微霜不自哀

11.示例：上片起句突兀，“老夫聊發(fā)少年狂”他寫這首詞時節(jié)三十八歲，卻自稱“老夫”，這是描繪的心態(tài)上

的“狂〃：接著描寫勁裝出獵，千騎相隨，全城人隨觀，詞人“左牽黃，右擎蒼”的英姿，"千騎卷平岡”，一"卷"

字，突現(xiàn)出太守率領的隊伍，勢如磅礴傾濤。為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家

看著孫權當年搏虎的雄姿?！坝H射虎，看孫郎"，作者以少年英主孫權射虎自比，更是顯出東坡"狂"勁和豪興

來。這是舉止上的“狂，

【解析】

10.本題考查對古詩詞內(nèi)容的理解。

第一空，詞中“鬢微霜，又何妨〃是說，我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，雖然兩鬢微微發(fā)白，但這又

何妨。表達了詞人不服老的心境，我雖然年紀大了，但我仍能躍馬疆場，迎擊來犯之敵。據(jù)此可知填寫“鬢

微霜”。

第二空，"僵臥'’道出了詩人的老邁境況，"孤村’’表明與世隔絕的狀態(tài)，一"僵"一“孤"，凄涼:之極，可是詩人

卻“不自哀”，因為詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度，已經(jīng)不把個人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是

“尚思為國戍輪臺"，猶有"老牌伏枷，志在千里〃的氣概，表現(xiàn)出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳

之念！據(jù)此可知填寫“不自哀〃。

11.本題考查對詩詞的理解鑒賞。

上片主要寫“出獵”這一特殊場合下表現(xiàn)出來的詞人舉止神態(tài)之“狂”。此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。

用一“狂”字籠罩全篇，藉以抒寫胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。蘇軾時年四十，正值盛年，不應言老，卻自

稱“老夫”，這是心態(tài)上的“狂〃。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽

黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘〃，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野!

全城的百姓也來了，來看他們的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣一幅聲勢浩大的行獵圖啊，作者倍受鼓舞，

氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。作者以

少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。這是舉止上的"狂"。

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

①魚，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦

我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，

所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲其甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚

于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于

生者，所惡有其于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之,賢者能勿喪耳/

②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，

今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：

是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

12.解釋下列加點詞語在句子中的意思。

（1）死亦我所晉（）

（2）故學有所不辟也（）

（3）麟爾而與之（）

（4）所識窮乏者用我與（）

13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

【乙】

天祥至潮陽見弘范①左右命之拜不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入厘山，使為書招張世杰。天祥日：“吾

不能打②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死，

留職丹心照汗青?！昂敕缎Χ敝＠迳狡?，軍中遢酒大會。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以

事宋者事皇上，將不失為宰相也?！疤煜榉ㄈ虎鄢鎏椋唬骸皣霾荒芫?，為人臣者死有余罪，況敢逃其死

而二其心乎?！?/p>

（節(jié)選自《宋史?文天祥傳》）

【注釋】①弘范：元軍元帥。②桿：保衛(wèi)。③法然：流淚的樣子。

14.下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）

A.弘范遂以容禮見之/寄此B.索之凰/圉國不以山溪之險

C.乃書所過零丁洋詩與之/呼爾而與之D,將不失為宰相也/為宮室、器皿、人物

15.請用“/〃給文中畫線的句子斷句。

天祥至潮陽見弘范左右命之拜不拜

16.請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。

（1）【甲】【乙】兩文雖然表達方式不同，但都體現(xiàn)了的思想，其中【甲】文中的“本心〃是

指O

（2）【甲】文中孟子的思想，在【乙】文中文天祥身上是如何為現(xiàn)的？

【答案】

12.討厭，憎恨；禍患，災難；踩踏；同“德〃，感恩，感激。

13.（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失它罷了。

（2）可是有的人見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢？

14.C

15.天祥至潮陽/見弘范/左右命之拜/不拜

16.舍生取義羞惡之心（1）拒不叩拜元軍元帥弘范，體現(xiàn)了他的大義凜然；（2）拒不寫書招

降張世杰，并寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青〃的詩句，體現(xiàn)了他的視死如歸的民族氣節(jié)；（3）面

對元軍的高官引誘，說出“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎”，體現(xiàn)他對國家的忠誠。

文人祥的做法，詮釋了孟子“舍生我義”的思想。

【解析】

12.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通

假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：死亡是我所厭惡的。惡：討厭，憎恨；

（2）句意為：因此有的災禍我也不躲避?；迹旱溁?，災難；

（3）句意為：用腳踢給別人吃。蹴：踩踏；

（4）句意為：認識的窮人感激我嗎？得：同“德”，感恩，感激。

13.本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、

虛詞，杳看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點詞語：非：不。獨：僅。賢者：有才德，有賢能的人。是：此，這樣。心：思想。喪：喪失。

耳：罷了。

（2）重點詞語：萬鐘：這里指高位厚祿。鐘，古代的一種量器，六斛四斗為一鐘。辯：同“辨〃意為辨別。

何加：介詞結(jié)構后置，有什么益處。焉：句末語氣詞。

14.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通

假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

A.客：客人/客居；

B.周：堅決/使動詞，使......鞏固；

C.與：都是給，給與：

D.為：做，擔任/雕刻；

故選C

15.本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單域譯，初步了

解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

“天祥至潮陽見弘范左右命之拜不拜”意思是：文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文

天祥拒不叩拜"“天祥至潮陽”主退結(jié)構，應在“陽〃后停頓；“見弘范”動賓結(jié)構，應在“范”后停頓；"左右命之

拜”主謂結(jié)構，應在“拜"后停頓；

因此斷句為：天祥至潮陽/見弘范/左右命之拜/不拜。

16.本題考查內(nèi)容理解。

（1）根據(jù)【甲】文中心論點“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也〃和【乙】

文文天祥的行為“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎?！笨芍瑑烧叨俭w現(xiàn)了“舍生取

義”的思想：

（2）根據(jù)【甲】文“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死

而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以己乎〃可知，〃本心”是指"羞惡之心"；

（3）根據(jù)【乙】文“天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜”可知，文天祥拒不叩拜元軍元帥弘范，體現(xiàn)

了他的大義凜然；

根據(jù)【乙】文"入建山，使為書招張世杰。天祥日：‘吾不能抨父母，乃教人叛父母，可乎？‘索之固，乃書所

過零丁洋詩與之。具末有云：’人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！笨芍?，文天祥拒不寫書招降張世杰，并

寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，體現(xiàn)了他的視死如歸的民族氣節(jié)；

根據(jù)【乙】文"屋山破，軍中置泗大會。弘范日：‘國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為

宰相也?！煜榉ㄈ怀鎏?，曰：‘國亡不能救，為人臣者死有余罪：況敢逃其死而二其心乎?！笨芍奶煜?/p>

面對元軍的高官引誘，說出“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎”，體現(xiàn)他對國家的忠

誠；

據(jù)此可知，文天祥的這些表現(xiàn)，詮釋了孟子“舍生取義〃的思想。

【參考譯文】

【甲】

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取

熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好

犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷

牛的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的灰禍我也不躲避。如果人們所想

要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所

厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命,

可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要

的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）：他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是"不義"）O不僅賢

人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的

行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接

受了它。這樣，高宜厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以

前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，

現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認識的窮人感激自己接受

了它。這種做法難道不應該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。

【乙】

文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜。張弘范于是用賓客的禮

節(jié)接見他，文天祥與元軍一起進入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說："我不能保衛(wèi)自己的

父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？〃張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的

《零丁洋詩》給他，詩的末尾有這樣的句子："人生自古誰無死，留取丹心照汗青。"弘范看了后，就笑著

放在了旁邊。后來建山被攻破，弘范在軍中置酒大擺慶功會。張弘范說："國家已亡，丞相你己經(jīng)盡了忠孝

之心了，如果你改變對南宋的忠心來效忠于元朝皇上，還給你宰相的官職?！拔奶煜榱鳒I說：“國家滅亡不能

拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢如脫殺頭之罪而懷有二心呢？"

（三）閱讀下面的記敘文，完成下面小題。

一覺酉星來是早晨

沈石溪

當四周都是陌生的面孔，當一雙雙懷疑的眼睛緊盯著你，你會不會產(chǎn)生一種獨坐小船在黑夜的大海上

漂流，孤立無援，隨時都會被狂風惡浪吞噬掉的恐懼感？我就曾經(jīng)有過這樣的感受。

那時我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，換了一個新學校。開學第三天，數(shù)學老師搞了一次摸底考

試。我從小學開始，就對數(shù)學很有興趣，很順利地就把題目全部做好。第二天一公布成績，我得了滿分，

而同桌那位眉清目秀的班長樂嘉秋才得了九十九分。當那位戴著深度近視眼鏡的秦老師宣布完分數(shù)，同學

們向我投來羨慕的目光時，我心里像灌了蜜似的甜。

就在這時，樂嘉秋站起來說：“秦老師，沈石溪同學是因為作弊才得了一百分的，昨天考試時，他先

是問我借橡皮擦，后來又說忘了帶量葡器，一會兒又說鋼筆沒了黑水……幾次三港我寸借口偷看我的試卷，

我覺得這不是他的真正成績?！?/p>

我的腦袋嗡的一聲變得簸箕大。是的，我向她借過文具，但我捫心自問，兩只眼睛始終規(guī)規(guī)矩矩。我

的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，囁嚅著說：“我沒有……我沒有……”

教室里的得像關嚴了門的冷凍倉庫，我惶惑地四下望去，只看見一雙雙憤怒的眼睛就像一只只憤怒的

小蜜蜂，從四面八方飛來叮蜚我。我把求救的目光投向秦老師，企望她能主持公道。秦老師走到我面前，

說：“沈石溪同學，我要告訴你，你的眼睛生得很大，嗯，還有點兒漂亮，但如果把一雙大眼睛用來偷看

別人的試卷，那漂亮的大眼睛就變得不漂亮了?！?/p>

不知為什么，我心里虛得很，腰也彎下來了，背也鴕下來了，脖子也縮下去了。我想，我不該這么窩

囊的，我沒做錯什么，應該理直氣壯地為自己辯解。遺憾的是，我本來就靦腆，只會像個口吃患者似的反

復說：“我沒有……我真的沒有……”

這以后，我一上數(shù)學課就無端地緊張，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐樂嘉秋又懷疑我偷看她作業(yè)什么的，

我目不轉(zhuǎn)睛地盯著秦老師那張表憂生動的臉，猜測她是不足對我轉(zhuǎn)變了看法，我里起耳朵游聽四周的同學

有沒有在說我的壞話，而老師講什么我一句也沒能聽進去。我的數(shù)學成績急速滑坡，到了期中考試，我才

考了四十八分。秦老師拿著考卷，慍怒地說：“我想，這才是你真正的成績！”

這不及格的期中考試成了一條有力的反證，證明我在那次摸底考試時確實偷看了樂嘉秋的試卷。

當天夜里，我失眠了，躺在床上胡思亂想。我想，一個人到了一個新環(huán)境，給人家的第一印象非常重

要，好比定音錘，我卻一錘子敲出了刺耳的噪聲；我想，我怕是永遠也無法改變秦老師和同學們對我的壞

印象了，我這輩子算走讓樂嘉秋給毀了；我想，我應該用粉筆在她背上四條蛇，隱喻她就是專門害人的美

人蛇……

我腦子特別活絡，一秒鐘就可以想出一千個壞點子來，可我從來膽小如鼠，不敢付諸行動。我想，要

是我正在做報復她的壞事時，突照被人發(fā)覺，豈不是鐵證如山地證明我曾經(jīng)偷看公過她的試卷？

唉，怎么辦？怎么力、？我覺得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像開了間的水庫，淚水滂沱……

突然，我發(fā)現(xiàn)奶奶啜手躡腳走到我床邊，慈祥地摸摸我的額頭，附在我耳朵邊輕輕地說：“好好睡一

覺，一覺醒來是早晨！相信奶奶，一覺醒來是早晨！”

奶奶的語調(diào)平和沉穩(wěn)，透出飽經(jīng)風霜后的練達與睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻煩，不

來詢問、追究，只是把一個信念傳授給了我，而這個信念是她用一生的坎坷與磨難練就的生命結(jié)晶。

奶奶的大半輩子都泡在苦水里，爺爺、父親先后入獄，她和我母親一起，靠給人繡花，靠典賣極有限

的家當，靠撿食菜皮，苦苦支撐這個家。在凄風苦雨的漫長歲月里，這句“一覺醒來是早晨”的口頭禪，

像一根結(jié)實的精神拐杖，支撐著她一趟又一趟由絕望走向希望。

一覺醒來是￥晨，當然不僅僅是指時間的輪回，也是指人心境的更新：放下你的憂傷,把折磨你的困

境像脫衣服似的脫下來，輕輕松松、舒舒坦坦睡一覺，黑夜會無可奈何地退卻，當你睜開雙眼，已經(jīng)是陽

光明媚的早晨；早晨，生機勃勃，充滿著新的希望。

那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊含著深刻人生哲理的話，酣然入睡。

第二大，我精神飽滿地來到學校，我不再理會別人是怎么看我的，我專心致志地聽秦老師主講課，把

巨大的精神包袱卸下來，當成柔軟的坐墊坐在屁股底下了。我的數(shù)學功底本來就好，一發(fā)奮，掉下來的成

績很快就嗖嗖往上躥”

到了期末考試，臨考數(shù)學前，我十分平靜地要求秦老師允許我臨時調(diào)換一下座位，我的理由是，我不

希望同學們對我產(chǎn)生新的誤會。得到秦老師首肯后，我在講臺旁獨坐一生，面對散發(fā)著油墨杳的考卷，我

的心就像早晨清新的空氣，透明得沒有一絲雜質(zhì)，潛心演算每一道考題，我做得又快又好，第一個交卷，

又是一個漂亮的滿分！不知是上帝的故意安排還是一種巧合，樂嘉秋又是九十九分。

寒假里有一天，我一清早到小菜場幫奶奶替別人刮魚鱗，正巧遇見打扮得漂漂亮亮的樂嘉秋迎面走來。

我衣衫襤褸，兩只手沾滿魚腥，羞于見人，想扭頭裝若沒看見，她卻主動跑過來打招呼，她的臉紅得像盛

開的夾竹桃，訕訕地說：“看來，數(shù)學摸底考試時，我……我確實是誤會你了。”

“人嘛，總有誤解別人的時候，也總有被別人誤會的時候?！?/p>

“我好后悔，我一直想……想對你說聲對不起?！?/p>

“別別，過去的事就讓它過去好了。嗯，一覺醒來是早晨。”

初中畢業(yè)后，我離鄉(xiāng)背井，多少次陷入讒言的沼澤，多少次卷進是非的漩渦，多少次面臨人生的絕境，

但在我最困難的時候，我就會想起奶奶說的這句話：一覺醒來是早晨！于是，我便恢復了自信和勇氣，于

是，我振作起來舔舔傷口繼續(xù)與金運拼搏，于是，我奇跡般地走出沼澤，戰(zhàn)勝絕境，柳暗花明又一村。

（選自《爺爺?shù)奶侨恕?，有刪改）

17.根據(jù)文章內(nèi)容，在方框內(nèi)將情節(jié)補充完整。

考試滿分，師生懷疑=>成績滑坡，奶奶?勵?=>?=>

18.文中插敘了什么內(nèi)容？有什么作用？

19.按要求回答括號內(nèi)的問題。

（1）那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊含著深刻人生哲理的話，里繆△警。（分析加點詞的表

達效果）

（2）她卻主動跑過來打招呼，她的臉紅得像盛開的夾竹桃，訕訕地說：“看來，數(shù)學摸底考試時，我……我

確實是誤會你/。"（從描寫的角潼賞析句子）

20.你怎樣理解“一覺醒來是早晨"這句話的含義？

【答案】

17.①發(fā)奮學習，再得滿分②菜場巧遇，班長道歉

18.插敘J'奶奶的不幸遭遇和艱苦人生，表現(xiàn)出奶奶飽經(jīng)風霜的練達與睿智，為下文"我''的改變做鋪墊。

19.①“咀嚼”本意是用牙齒磨碎食物，這里指“我''反夏品味奶奶的那句話。酣然入睡，是說“我''睡得香甜,

這是“咀嚼〃的結(jié)果，表明“我”理解了奶奶那句話的深刻哲理，放下了心中的包袱。

②本句運用動作、神態(tài)、語言描寫，生動形象地寫出了樂嘉秋向“我”道歉時的樣子，表現(xiàn)出她的慚愧和勇于

承認錯誤的真誠。

20.示例：人生總會遭遇挫折甚至面臨絕境，我們要更新心境，放下憂傷，卸下精神上的包袱，樂觀、坦

然面對困境，一覺醒來，我們就會恢復自信和勇氣。黑夜總會過去，明天更加美好。（意對即可）

【分析】

17.本題考查補充情節(jié)內(nèi)容，解答比題要理清脈絡層次，結(jié)合相關內(nèi)容進行概括。讀文本可知，本文的第2段

至第6段寫了考數(shù)學“我”得了一百分，遭到了同學和老師的懷疑。第7段至第16段寫了成績下滑，奶奶鼓

勵“我”。題干中給出的“考試滿分，己師生懷疑〃“成績滑坡，奶奶鼓勵”即是以上情節(jié)，所以橫線處的補充情

節(jié)需從下文內(nèi)容中概括。第17段至第18段寫了“我〃精神飽滿的努力學習，數(shù)學再一次考了滿分。第19段

22段，寫了在菜場“我"幫奶奶替被人刮魚鱗，與班長偶遇，她主動跟“我”道歉。以上兩部分的內(nèi)容可概括為：

刻苦學習，又得滿分；菜場偶遇，班長致歉。

18.本題考查插敘的內(nèi)容和作用。解答此題要讀懂文意，理清脈絡層次。插敘，就是在敘述中心事件的過

程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。

作用一般有：補充交代情節(jié)內(nèi)容；解釋……的原因；豐富人物形象；突出文章中心；為下文作鋪墊；使情節(jié)

結(jié)構富于變化等。文中寫“我”數(shù)學考了滿分被同學老師懷疑，奶奶鼓勵“我〃之后，在第14段寫了奶奶在丈

夫、兒子入獄后，苦苦支撐這個家的艱辛，屬于插敘，突出了奶奶歷經(jīng)人牛.風雨洗禮后的堅強和有遠見及

對美好生活的期望。為下文寫“我"重拾自信發(fā)奮讀書等情節(jié)做了鋪墊。

19.本題考查賞析句子―解讀此題要確定賞析角度，結(jié)合語言環(huán)境分析。

(1)題要求分析加點詞的表達效果，即從詞語運用角度賞析。"咀嚼''的意思是"用牙齒磨碎食物，比喻對事

物反及體會”，文句中指“我”不斷的揣摩奶奶說的“一覺醒來是早晨”這句話。"酣然入睡”的意思是"很舒適地

進入夢鄉(xiāng)〃，寫“我”那天睡得踏實舒服,意思是指"我〃明白了奶奶的“一覺醒來是早晨”這句話的內(nèi)涵，是要“我”

重拾信心，看到明天的希望，從而使我如釋重負。

(2)題要求從描寫角度賞析?！芭苓^來打招呼”是動作描寫，“臉紅得像盛開的夾竹桃"“訕訕地〃是神態(tài)描寫，

“看來，數(shù)學摸底考試時，我……我確實是誤會你了〃是語言描寫。生動形象的寫出了樂嘉秋對“我''表示歉意

時的難為情，體現(xiàn)了她對自己當初嫉妒“我"質(zhì)疑"我''而愧疚以及知偌就改的坦誠。

20.本題考查理解句子含義。解答此題要讀懂文意，結(jié)合主題分析。本文先寫了“我”到了?個新學校數(shù)學考

了滿分而遭同學和老師懷疑，“我"因此而一蹶不振，成績下滑“奶奶的“一覺醒來是早晨”這句話，使“我〃豁

然開朗而重拾信心，進而努力學習，數(shù)學又一次得了滿分。本題圍繞“遇到不順要敢于面對、勇往直前，看

到未來的希望”進行解答即可。示例：人生之路往往不是一帆風順的，難免會遇到阻礙，困境面前不要一蹶

不振，要敢于面對，重拾信心，因為希望就在前方，迎接我們的會是美好的未來。

(四)名著閱讀。

22.閱讀名著語段，請按照要求完成問題。

A看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有氽道：“你看，這不

是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這樣號啕痛哭是的？"A也不聽見，只管伏著號板哭

個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是

事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，乂是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。

(1)文段一節(jié)選自①(作者)的②。

(2)選文主人公A是誰？A為什么痛哭不止？

(3)根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項是()

A.這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細寫了乳娘兼女傭(“大堰河”)的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》。

一—茅盾

B.歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心

的詩篇。---唐世

C.他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里

重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。一一鄭振鐸

I).在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式,

當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的。一一孫光萱

(4)徐志摩“完全詩意的信仰"，讓他最終等到了彩虹;保爾為人類解放而斗爭的信仰，使他成為了鋼鐵戰(zhàn)士。

信仰，是人永恒的精神支柱。結(jié)合作品內(nèi)容，說說你從《艾青詩選》中讀出了作家或人物怎樣的信仰。

【答案】

(1)吳敬梓《儒林外史》

(2)主人公是周進；痛哭原因是他苦讀了幾十年的書，卻連秀才也未考上，路過一處考場，進去觀看，觸

景生情，痛哭撞板。

(3)C

(4)示例：如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表達

了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現(xiàn)了艾青崇高的信仰。

【詳解】

(1)本題考查文學常識。結(jié)合“只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又

哭，哭的眾人心里都凄慘起來〃可知，這是周進的相關情節(jié)，選文出自《儒林外史》，作者是清代的吳敬梓。

全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴〃的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程

和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等正行了深刻的批判和嘲諷，一方面熱情地歌

頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對丁人性的守護，從而寄寓了作者的理想。

(2)本題考查名著人物及情節(jié)內(nèi)容分析理解。根據(jù)《儒林外史》原著"周進皓首窮經(jīng)，到貢院看到天字號，

撞昏在地，蘇醒過來……”可知人物是周進。周進是《儒林外史》的重要人物。這一節(jié)是《儒林外史》中名篇，

足以和范進中舉媲美。由于前面用周進所受的種種屈辱做鋪墊，揭示了他不得志的心境，醉心功名而功名

無望，這段寫了周進痛哭不止的原因一一他苦讀了幾十年的書，卻連秀才也未考上，路過一處考場，進去觀

看，觸景生情，痛哭撞板。作者在譏諷其丑態(tài)的同時，也對人物寄寓了無限的同情。因為其用意不止于暴

露科場和官場人物的污穢，而是看怠批判形成他們種種性格的社會根源，極具尖銳地指明科舉對于人性的

異化作用。自此，周進的人生陡然發(fā)生了喜劇性變化。如果說從前沉淪落魄受盡冷眼，此后可謂春風得意

一帆風順。中舉人，中進士，做御史，做學道，一路升到國