高考語文詩歌專練一一錢起詩歌

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

送崔校書從軍

錢起

雁門太守能愛賢，麟閣書生亦投筆。

寧唯玉劍報知已，更有龍幅益佐師律。

別馬連嘶出御溝，家人幾夜里刀頭②。

燕南春草傷心色，薊北黃云滿眼愁。

聞道輕生能擊虜，何嗟少壯不封侯。

［注］①龍格：古代兵法的篇名。后泛指兵法、戰(zhàn)略。②刀頭：刀頭常有環(huán)，環(huán)、還

同音，故以刀頭暗指還。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第二句“麟閣書生亦投筆”化用班超投筆,從戎的典故，暗含對友人從軍的贊許和激勵。

B.三四句用“寧唯”“更有”遞進(jìn)，表明崔校書從軍不僅為報知遇之恩，更是為國效力。

C.五六句，以戰(zhàn)馬連嘶渲染離別之痛，以家人凝望刀頭的細(xì)節(jié)表達(dá)對征人歸來的期吩。

D.第十句“何嗟”二字，既有對友人不必掛懷功名的勸勉，也暗含對軍中不平的揭露。

2.詩歌特有的因素是創(chuàng)造的想象。請從時間和空間兩個角度賞析本詩想象手法的運用。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

省試泡靈鼓瑟①

錢起

善鼓云和②瑟，常聞帝子靈。

馮夷③空白舞，是客不堪聽。

苦調(diào)凄金石，清音入杳笑。

蒼梧來怨暮，白芷動芳馨。

流水傳瀟浦，悲風(fēng)過洞庭。

曲終人不見，江上數(shù)峰青。

【注】①這是一首應(yīng)試詩（又叫“試帖詩”），是錢起在參加由禮部主持的省試時所作。

“湘靈鼓瑟”是考試約定的題目。湘靈，湘水女神，舜帝南巡而死，葬在蒼梧山，其妃子娥

皇、女英因哀傷而投湘水自盡，化為水神。②云和：古山名。③馮夷：傳說中的河神名。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.開頭兩句倒裝，暗用《湘夫人》中“帝子降兮北渚”的語意，讓人想起海靈彈奏哀傷

樂曲的情景，開門見山，點明題意，堪稱應(yīng)試詩之典范。

B.“馮夷空自舞，楚客不堪聽”中“空自”二字，點出馮夷并不理解湘靈的哀怨，詩人

借這兩句詩表達(dá)世間知音難遇、心事無人知曉的落案和感傷。

C.“流水傳瀟浦，悲風(fēng)過洞庭”，此二句，樂曲進(jìn)入最高潮，湘靈深深的哀怨隨流水與悲

風(fēng)“傳瀟浦”“過洞庭二綿延不絕，凄婉幽怨，動人心魄。

D.尾聯(lián)寫錚景，以景結(jié)情。曲終人散，不見伊人，只剩一川江水，幾峰青山。畫面極其

簡凈明麗、靜謐美好，給人留下了回味悠長的廣闊空間。

4.同樣是寫樂音，白居易《琵苞行（并序）》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”與

本詩“苦調(diào)注金石.清音入杏冥”在手法上有何異同？清簡要常析。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

谷口書齋寄楊補闕

錢起

泉壑帶茅茨，云霞生薜慘。

竹憐新雨后，J愛夕陽時”

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家僮掃蘿徑，昨與故人期。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人的書齋，是一茅屋，有山泉溝壑環(huán)繞左右，既簡樸又幽美清靜。

B.書齋的院墻上長滿了薜荔，云霞似從中升起，環(huán)境天然宛如仙境。

C.預(yù)聯(lián)借“閑鶯”休息的早，“秋花”凋落的遲，突出山里的清冷。

D.尾聯(lián)用“掃徑”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)詩人對故人即將到來的熱切期待。

6.“竹憐新雨后，山愛夕陽時”被后人稱為寫景妙句。清賞析這兩句詩。

閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。

山路見梅，感而有作

錢起

莫言山路僻，還被好風(fēng)他。

行客凄涼過，村籬冷落開。

晚溪寒水照，晴日數(shù)蜂來。

重憶江南酒，何因把一杯？

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫梅花生長環(huán)境偏僻，以憤激之詞“好風(fēng)”反襯梅花堅韌的品格。

B.頷聯(lián)以行人的凄涼神情、梅花開放的冷清情境表達(dá)對梅花的同情。

C.頸聯(lián)用寒水照清影和蜜蜂逐香而來正面襯托梅花的美好姿態(tài)和幽杳。

D.題目之“感”蘊含著詩人對自己像梅花一樣品格的肯定與自我褒獎。

8.尾聯(lián)寫“江南酒”有何用？請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

送薛八謫居

錢起

東水將孤客，南行路幾工。

虹翻潮上雨，鳥落瘴中天。

謫去寧留恨，思?xì)w豈待年田。

銜杯且一醉，別淚莫潸然“

［注］待年：等待年老致仕。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.標(biāo)題點出了事件和對象，并以“謫”字既點明被送別之人的身份，又烘托了送別氣氛。

B.首聯(lián)先點明友人孤堂一人回歸謫居，后寫前行方向及距離的遙遠(yuǎn)，擔(dān)心之意溢于言表。

C.頸聯(lián)運用反問的方式似勸友人被貶就要盡快歸去，不要期待年老致仕，實則蘊含憤懣

之情。

D.尾聯(lián)寫了別離時不要淚水漣漣，其意與王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”異曲同工。

10.本詩頷聯(lián)歷來為人所稱道，請從手法和意象角度簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成1下面小題。

冬夜題旅館

錢起

鑾駕避狄歲寄別韓云卿①

錢起

白發(fā)壯心死，愁看國步移。

關(guān)山慘無色，親愛②忽驚離。

影絕龍分劍③，聲哀鳥戀枝。

茫茫云海外，相憶不相知

【注】①唐廣德元年(763),吐蕃入侵長安，唐代宗出逃陜州躲避。這首詩即作于此時。后

文中“國步移”即指唐代宗出逃一事。②親愛：至愛親人，這里指韓云卿。③龍分劍：相傳

晉人雷煥得兩劍，一劍送張華，自留一劍。張華死后，其劍飛入水中。后來雷煥之子雷爽帶

著父親的那把劍經(jīng)過延平聿，劍忽然從腰間躍出飛入水中，轉(zhuǎn)眼間只見兩條龍從水底騰躍而

出，須臾離去。

15.下列對這首詩的賞析,不正確的一項爰()

A.詩人年事已高，壯志未酬，面對國家的現(xiàn)狀，他無能為力，徒生愁緒。

B.“關(guān)山慘無色”承詩歌第二句而來，寫吐蕃入侵中原，山河黯然失色。

C.尾聯(lián)上句通過寫景，表明詩人擔(dān)心友人的前途，下句表明二人友誼深摯。

D.“死”“愁”“慘”“哀”等詞感情色彩濃郁，突出了詩歌的凄涼意境。

16.頸聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？是怎樣抒發(fā)的？清簡要分析。

答案

1.D2.時間上：由眼前的別離勾連未來，想象從軍后家人盼歸的情景和崔校書行旅途

中的所見所感，虛實相映，

空間上：想象崔校書行旅途中應(yīng)能見到的“燕南春草”“薊北黃云”，展現(xiàn)遼闊的邊塞國景，

強化征途蒼茫的意境。

【導(dǎo)語】這首送別詩以豪邁與親情交織的范觸，勾勒出書生從軍的壯懷與離愁。前四句用投

筆從戎、龍格佐軍的典故鋪陳報國之志，中四句通過戰(zhàn)馬嘶鳴、家人望歸的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)入離別愁

緒，尾聯(lián)以“輕生擊虜”的豪語沖淡感傷。既有眼前送別場景的實寫，又冷越到燕薊前線的

虛境，更延伸至功名未卜的未來，展現(xiàn)立體化的情感張力。

1.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“也暗含對軍中不平的揭露”錯?！昂梧瞪賶巡环夂睢保昂梧怠币馑际呛伪貒@息。詩人鼓

勵友人在軍中英勇殺敵，不要過于在意是否能封侯，主要是對友人的一種勸勉，鼓勵他以余

敵報國為重，不要過于在意功名。詩中并沒有暗含對軍中不平的揭露。

故選Do

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

時間角度：

詩歌開篇寫眼前友人崔校書從軍的場景，是實寫。而后“家人幾夜望刀頭”是想象友人從軍

后家人在家中盼望他歸來的情景，“燕南春草傷心色，黃北黃云滿眼愁”則是想象崔校書行

旅途中的所見所感，屬于虛寫。通過這種由眼前到未來的時間轉(zhuǎn)換，將現(xiàn)實與想象相結(jié)合，

虛實相映，豐富了詩歌的內(nèi)容，拓展了詩歌的意境，表達(dá)了對友人的關(guān)切與期望。

空間角度：

詩中“燕南春草傷心色，薊北黃云滿眼愁”，是詩人想象友人在從軍途中，從燕南到薊北，

所經(jīng)歷的不同地域的景色，燕南的春草、薊北的黃云，展現(xiàn)出一幅遼闊的邊塞圖景。燕南的

春草本是充滿生機的景色，但在離別之除，卻染上了傷心之色；薊北的黃云給人一種蒼茫、

陰沉的感覺，強化了征途蒼茫的意境，烘托出離別的愁緒和友人從軍的艱辛。通過這種空間

上的想象，將不同地域的景色組合在一起，使詩歌的意境更加開闊，情感更加深沉。

3.B4.同：①都是直接（正面）描寫樂音及其變化。

異：②白詩兩句主要運用比喻的修辭手法，用急雨、私語來比喻樂音；

③錢詩兩句主要運用擬人、夸張的修辭手法，“凄金石”用擬人的手法賦予了石頭悲傷的特

點，“入杳冥”則是用夸張的手法突顯了樂音的清亮高亢，穿透力極強，一直飛到高遠(yuǎn)無垠

的地方。

【導(dǎo)語】錢起《省試湘靈鼓瑟》描繪了湘靈鼓瑟的凄婉情景，通過文字傳達(dá)出一種細(xì)膩哀怨

的情感。詩中馮夷不解哀怨、楚客難忍樂聲的對比，尤顯知音難覓的悲涼。尾聯(lián)的景物描寫

讓人感受到湘水上空靈和猙謐的悲涼之美，寓情于景，詩意悠遠(yuǎn)。

3.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“表達(dá)世間知音難遇、心事無人知曉的落寞和感傷”有誤。詩句意思是：美妙的樂曲使得

河神馮夷聞之起舞，而遠(yuǎn)落的旅人卻不忍傾聽。其中，“馮夷”“裝客”的表現(xiàn)都突出了瑟音

巨大的感染力。

故選B。

4.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

①這兩句都是描寫樂音的句子,“大弦噌噌如急雨,小弦切切如私語”的意思為：大弦渾宏

悠長嘈嘈如暴風(fēng)驟雨；小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語。“如急雨”“如私語”兩種旋律

交錯出現(xiàn)，體現(xiàn)音樂的變化。本詩中“苦調(diào)凄金石，清音入杏冥”的意思是：那深沉哀怨的

曲調(diào)，連堅硬的金石都為之感動、悲傷；那清亮高亢的樂音，穿透力是那樣強勁，一直飛向

那高遠(yuǎn)無垠的地方，此句描寫了哀怨和高亢兩種曲調(diào)。日此可見，二者都是直接（正面）描

寫樂音及其變化。

②白詩中的“大弦嘈噌如急雨，小弦切切如私語”主要運用了比喻的修辭，形容必瑟聲如暴

雨般急促而有力，和如私語般細(xì)膩,而柔和。

③餞詩中的“凄金石”則運用擬人的手法，賦予石頭以悲傷的人物特點，而“清音入杏冥”

的意思是“那清亮高亢的樂音，穿透力是那樣強勁，一直飛向那高遠(yuǎn)無垠的地方“，此處運

用了夸張的手法，一直飛到高遠(yuǎn)無垠的地方，突出樂音的清亮高亢，穿透力極強。

5.C6.頷聯(lián)采用倒裝手法，將“竹”與“山”提前，強調(diào)了竹林山色令人憐愛，以“新

雨后”“夕陽時”修飾，點出景物令人憐愛的原因是雨后新綠、夕陽渲染。此聯(lián)借景抒情，

描寫了書齋周圍的景物，突出竹林高山的清秀壯麗，令人喜愛，表現(xiàn)了詩人秋喜愉悅之情。

【解析】5.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“突出山里的清冷”錯，頸聯(lián)意為：悠閑的白鷺常常早早回巢棲宿，秋花飽含生機比別處

落得更遲?！伴e”字，充分說明了這里的幽靜：鳥兒少有人打擾，便可過著悠閑舒適的生活。

秋花遲遲不肯落下，只能說明這里的環(huán)境適宜它們生長，便可久駐枝頭。寫鳥、花意在突出

書齋環(huán)境的清幽雅致、清新宜居。

故選Co

6.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

“竹憐新雨后，山愛夕陽時”，意為：新雨后的翠竹十分可愛，夕陽映照下的山峰最為動人。

此聯(lián)是倒裝句，正常語序應(yīng)是“憐新雨后竹，愛夕陽時山”，此處將“竹”與“山”提前，

則強調(diào)重點變?yōu)椤爸瘛迸c“山”，先突出了竹林山色令人憐愛，而后又以“新雨后”“夕陽時”

修飾，點出景物令人憐愛的原因是雨后新綠、夕陽渲染。如此遣詞造句，不僅讓這些景物融

入了人的情感，且讓它們具有了極強的色彩感，使讀者很有質(zhì)感地感受到竹林的清秀和高山

的壯麗。

此聯(lián)借景抒情，描寫了書齋周圍的景物，突出竹林高山的清秀壯麗，令人喜愛，表現(xiàn)了詩人

欣喜愉悅之情。

7.A8.①詩人崇尚梅花高潔堅韌的品格，陶醉在梅花的杳氣里。②希望能重新喝上記

憶中的江南酒.借助酒力，更長久地融在花香里、不被世俗干擾。③既能強化主旨，又含若

蘊藉，言盡而意遠(yuǎn)。

【解析】7.本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

A.“好風(fēng)”不是憤激之詞，對于品行堅韌高潔的梅花而言，寒風(fēng)催促梅花綻放，正是“好風(fēng)

故選A。

8.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

“重憶江南酒，何因把一杯？”J梅于僻冷處開放，詩人面對此景，何嘗不出到人生？于是

回憶起江南的生活，自身的經(jīng)歷，為什么不喝一杯呢？

①這首詩是通過山梅在較惡劣環(huán)境中生長，猶能保持自身的優(yōu)良品質(zhì)，以惡劣環(huán)境反襯梅花

品格的高潔，詩人崇尚梅花高潔堅韌的品格，“江南酒”表明詩人陶醉在梅花的香氣里。

②詩人借梅花抒發(fā)了內(nèi)心蓄積已久的心志和感情，山路上的梅花實懷就是詩人自己的形象。

所以希望能重新喝上記憶中的江南酒，借助酒力，更長久地融在花香里、不被世俗干擾。

③本詩賀揚梅花惡劣環(huán)境中能保椅高尚的品格，未嘗不足對自己人生品格的際定與自我褒

獎，表達(dá)自己的一種心志.聊以自慰。寫“江南酒”強化主旨，使詩意含蓄蘊藉，言盡而意

遠(yuǎn)。

9.D10.①頷聯(lián)“虹翻潮上雨，鳥落癢中天”兩句是虛寫，想象友人前行路上彩虹不見，

大雨滂沱不停，鳥兒落于充滿瘴氣的地方。這兩句極力描繪出環(huán)境的惡劣，從而表達(dá)了對友

人前行之路的擔(dān)心與關(guān)切，抒發(fā)出濃濃的別離傷感。②這兩句扣住虹翻、潮雨、鳥落、瘴天

等意象，營造出凄話的氛圍，與送別被貶友人的情感基調(diào)相一致，充滿了濃濃的傷感意味。

【解析】9.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言的能力。

D.“其意與王勃的'無為在歧路，兒女共沾巾'異曲同工”錯誤，由本詩尾聯(lián)前句“銜杯且

一醉”可知，詩人要以醉解憂，這樣就不會在分離之時難受了，因此這里的“別淚莫清然”

是從反面強調(diào)離別的傷感，而“無為在歧路，兒女共沾巾”則是安慰友人要心的豁達(dá)，坦然

面對，并無傷感之意。

故選D。

10.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

題干已經(jīng)明確了角度，即“手法和意象二

首先理解詩句的意思?！昂绶鄙嫌辏B落瘴中大”是說友人薛八南行之路彩虹不見，潮水

翻涌，大雨滂沱，鳥兒落在瘴氣之地。

然后從手法角度賞析。

結(jié)合詩歌標(biāo)題“送薛八謫居”以及首聯(lián)“東水將孤客,南行路幾千”、尾聯(lián)“銜杯且一酹”

等可知，此時正是詩人和友人作別之時，所以頷聯(lián)所寫友人南行之路的種種景象都是詩人的

想象，屬于虛寫；而想象之路的艱難險阻則流露出詩人對友人的擔(dān)心和關(guān)切。

最后結(jié)合意象分析。

詩句中主要涉及如下意象：“虹翻”“潮上雨""鳥落''"瘴中天”，彩虹不見，大雨滂沱，鳥

兒落于瘴氣之地，這些都是哀景，營造出的是凄清傷感的氛圍，而詩歌標(biāo)題“送薛八詢居”

表明這首詩歌是送別被貶謫的友人，二者基調(diào)一致。

11.B12.同：兩首詩都表達(dá)了孤獨的情感，以及對羈旅漂泊的感傷。

異：

①本詩作者以哀鴻自比，通過描寫哀鴻無枝可宿，只能在冬夜急切的寒風(fēng)中漂泊的場壽，表

達(dá)了自身處境的凄慘、孤若。

②杜詩則直接將自己比吩成天地間的“一沙鷗”，烘托出一個獨立于大地之間的飄零形象，

使全詩彌漫君深沉凝重的孤獨感，深刻地表現(xiàn)了作方內(nèi)心漂泊無依的感傷。

【解析】11.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“較為含蓄”錯,根據(jù)“孤燭”“坐難曙”“惆悵”等關(guān)鍵詞可知,其情感表達(dá)較為直接。

故選Bo

12.本題考查學(xué)生分析評價詩歌中作者的思想情感的能力。

本詩雖然題為“冬夜題旅館”，但是開篇卻沒有直接點題，而是用了連續(xù)六句來“起興”，前

六句極力刻回“哀鴻”的形象。一、二句擬人化地寫出哀鴻退居山林，?'憶林藪"即追憶山

野田園的生活，并且羨恭普通百姓的安居樂業(yè)。三、四句則寫哀鴻四處飄零，無枝可依，道

出了哀渡所處環(huán)境的惡劣、動蕩，含蓄地表現(xiàn)出對安居樂業(yè)、山野田園生活的向往。五、六

句寫哀渡的真實處境，只能在嚴(yán)寒的冬夜，冒著急切的北風(fēng)，于半夜飛走，漂泊天涯。前六

句充分刻畫哀鴻的形象，是為后文寫作者自己蓄勢，哀鴻越是凄慘，作者的“惆悵”就越是

豐富和深沉。七、八句由功及人，直接寫作者當(dāng)前的艱難處境，孤獨地在燭光深深思慮，獨

自坐著難以熬到天明，明確地照應(yīng)詩題。最后兩句，卒章顯志，噴薄而發(fā)，''勞歌"即憂傷

之歌，雖曰“待明發(fā)”，實則在前文就已經(jīng)淋漓盡致地抒發(fā)了出來，“惆悵”“百慮”就是對

全詩的總結(jié)和升華。

由此可知，本詩作者以哀鴻自比，通過描寫哀鴻無枝可宿，只能在冬夜急切的寒風(fēng)中漂泊的

場景，表達(dá)了羈旅漂泊處境的凄慘、孤苦。

杜詩尾聯(lián)“飄飄何所似，天地一沙鷗”，飄然一身像個什么呢？不過像廣闊的天地間的一只

沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊,沙鷗飄索：人似沙鷗,轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借

景抒情，以沙鷗自況，轉(zhuǎn)徒江沏，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心漂泊無依的感傷

這首詩既寫旅途風(fēng)情，更感傷老年多病、漂泊無依的心境。尾聯(lián)詩人以沙鷗自比，感慨孤獨、

飄零處境，聲聲哀嘆，感人至深。

根據(jù)以上分析，從同和異兩個角度分析兩首詩的思想感清即可。

13.C14.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)恬淡閑適之情。清靜無為，然后才知道心靜自然涼，盛

夏季節(jié)