2025年教師資格證考試（中學(xué)物理）教學(xué)設(shè)計(jì)沖刺押題密卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，為以下中學(xué)物理內(nèi)容“牛頓第二定律”設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)方法選擇、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。牛頓第二定律的內(nèi)容是：物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。公式為：F=ma。二、閱讀以下教學(xué)片段，并回答問題。某教師在教學(xué)“光的折射”時(shí)，首先展示了從水中看向水面的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象：“為什么我們看到水中的魚比實(shí)際位置要淺？”接著，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究光從空氣斜射入水中時(shí)的傳播方向變化，并記錄數(shù)據(jù)。最后，教師總結(jié)光的折射規(guī)律，并介紹了生活中的折射現(xiàn)象。1.請分析該教師在本教學(xué)片段中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？2.請?jiān)u價(jià)該教學(xué)片段的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。3.如果你是該教師，你會如何改進(jìn)這個(gè)教學(xué)片段？三、材料：以下是一段關(guān)于“功”的物理概念描述：“功是力與物體在力的方向上移動距離的乘積。公式為：W=Fs。功是一個(gè)標(biāo)量，它的單位是焦耳?！闭埜鶕?jù)這段材料，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解“功”的概念。要求說明活動目標(biāo)、活動步驟和預(yù)期效果。四、請簡述形成性評價(jià)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用。并列舉三種中學(xué)物理教學(xué)中常用的形成性評價(jià)方法。五、某班學(xué)生在學(xué)習(xí)“電路”時(shí)，對于串并聯(lián)電路的電流、電壓關(guān)系容易混淆。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，幫助學(xué)生區(qū)分串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。要求說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、以及突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)策略。試卷答案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：理解牛頓第二定律的內(nèi)容和公式F=ma的物理意義；掌握加速度、力、質(zhì)量之間的關(guān)系；能夠運(yùn)用牛頓第二定律解決簡單的實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用牛頓第二定律分析簡單物理問題；能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證牛頓第二定律；能夠運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究精神；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)內(nèi)容分析：牛頓第二定律是經(jīng)典力學(xué)中的重要內(nèi)容，它揭示了力、質(zhì)量和加速度之間的定量關(guān)系。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括牛頓第二定律的定義、公式、物理意義以及應(yīng)用。重點(diǎn)在于理解加速度、力、質(zhì)量之間的關(guān)系，難點(diǎn)在于運(yùn)用牛頓第二定律解決實(shí)際問題。教學(xué)方法選擇：采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的講解，使學(xué)生掌握牛頓第二定律的基本概念和公式；通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生直觀地理解加速度、力、質(zhì)量之間的關(guān)系；通過討論，使學(xué)生能夠運(yùn)用牛頓第二定律解決實(shí)際問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1.導(dǎo)入：通過展示生活中的實(shí)例，例如汽車加速、剎車等，引出加速度的概念，并提出問題：加速度大小與哪些因素有關(guān)？2.新授：*講解牛頓第二定律的內(nèi)容和公式F=ma，并解釋每個(gè)物理量的物理意義。*通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解加速度、力、質(zhì)量之間的關(guān)系。*進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證牛頓第二定律?？梢圆捎眯泵嫘≤噷?shí)驗(yàn)，改變拉力或小車質(zhì)量，觀察小車的加速度變化。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.鞏固：*提出一些簡單的實(shí)際問題，例如計(jì)算物體的加速度、力或質(zhì)量等，讓學(xué)生運(yùn)用牛頓第二定律進(jìn)行計(jì)算。*組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享解題思路和結(jié)果。4.小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛頓第二定律的重要性和應(yīng)用價(jià)值。5.作業(yè)：布置一些練習(xí)題，鞏固學(xué)生對牛頓第二定律的理解和應(yīng)用。教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：1.觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中的表現(xiàn)，例如操作技能、數(shù)據(jù)記錄、分析能力等。2.檢查學(xué)生的練習(xí)題完成情況，評估學(xué)生對牛頓第二定律的掌握程度。3.進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對牛頓第二定律的理解程度。4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用牛頓第二定律解決實(shí)際問題，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。二、1.該教師在本教學(xué)片段中運(yùn)用了以下教學(xué)方法：*實(shí)驗(yàn)法：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證光的折射規(guī)律。*講授法：通過講解光的折射規(guī)律，幫助學(xué)生理解和掌握知識。*啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題。*情境教學(xué)法：通過展示從水中看向水面的場景，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.該教學(xué)片段的優(yōu)點(diǎn)：*注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過生活中的實(shí)例引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*注重學(xué)生的主體地位，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。*教學(xué)方法多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不足之處：*實(shí)驗(yàn)過程中可能缺乏對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的詳細(xì)記錄和分析。*教師對學(xué)生的引導(dǎo)可能不夠深入，未能充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性。*教學(xué)過程中可能缺乏對光的折射本質(zhì)的深入解釋。3.如果我是該教師，我會如何改進(jìn)這個(gè)教學(xué)片段：*在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，得出光的折射規(guī)律。*在提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，例如為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？光的折射規(guī)律是什么？等等。*在講解光的折射規(guī)律時(shí)，可以結(jié)合光的波動理論進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生更深入地理解光的折射本質(zhì)。*可以利用多媒體技術(shù)展示光的折射現(xiàn)象，例如光的折射模擬動畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。三、活動目標(biāo)：1.理解“功”的概念，知道功的定義和計(jì)算公式。2.能夠判斷一個(gè)力是否做功，并能夠計(jì)算功的大小。3.體會“力”和“位移”在功的概念中的重要性?；顒硬襟E：1.提出問題：讓學(xué)生思考日常生活中哪些場景中力的作用產(chǎn)生了效果？例如，推箱子、提水桶等。2.引導(dǎo)學(xué)生討論：力的作用產(chǎn)生了哪些效果？這些效果是否可以用一個(gè)物理量來衡量？3.引入“功”的概念：解釋功的定義，即力與物體在力的方向上移動距離的乘積。4.講解功的計(jì)算公式：W=Fs，并解釋每個(gè)物理量的物理意義。5.進(jìn)行實(shí)例分析：例如，計(jì)算推箱子時(shí)做的功，計(jì)算提水桶時(shí)做的功等。6.學(xué)生練習(xí)：提出一些簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生計(jì)算功的大小。7.總結(jié)：總結(jié)“功”的概念，強(qiáng)調(diào)功是一個(gè)標(biāo)量，它的單位是焦耳。預(yù)期效果：四、形成性評價(jià)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價(jià)，其主要作用是及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而提高教學(xué)效果。在中學(xué)物理教學(xué)中，形成性評價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生對物理知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)；可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)物理教學(xué)中常用的形成性評價(jià)方法：1.課堂提問：通過課堂提問，可以了解學(xué)生對物理知識的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行反饋。2.作業(yè)批改：通過批改作業(yè)，可以了解學(xué)生的解題能力，并及時(shí)進(jìn)行反饋。3.小測驗(yàn)：通過進(jìn)行小測驗(yàn)，可以了解學(xué)生對物理知識的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行反饋。4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力，并及時(shí)進(jìn)行反饋。5.學(xué)習(xí)日記：通過閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)日記，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)進(jìn)行反饋。五、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，能夠區(qū)分串并聯(lián)電路。2.能力目標(biāo)：能夠識別串并聯(lián)電路，能夠運(yùn)用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)解決簡單的實(shí)際問題。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對電路的興趣；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分串并聯(lián)電路，能夠運(yùn)用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)解決實(shí)際問題。突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)策略：1.采用實(shí)物演示法：通過實(shí)物演示串并聯(lián)電路，幫