2025年學(xué)前教育政策解讀試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.2025年學(xué)前教育政策中明確提出“擴(kuò)大普惠性資源供給”的核心目標(biāo)，其重點(diǎn)推進(jìn)領(lǐng)域不包括以下哪項(xiàng)？A.城鎮(zhèn)新增人口、流動(dòng)人口集中地區(qū)B.鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣C.民辦高端幼兒園集中區(qū)域D.老舊小區(qū)、棚戶區(qū)改造配套幼兒園答案：C解析：2025年政策強(qiáng)調(diào)普惠性資源向需求缺口大的區(qū)域傾斜，包括城鎮(zhèn)新增人口、流動(dòng)人口集中區(qū)、鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)縣及老舊小區(qū)配套園，而民辦高端園集中區(qū)域本身資源過(guò)剩，非重點(diǎn)推進(jìn)領(lǐng)域。2.關(guān)于2025年學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以下表述正確的是？A.幼兒教師本科以上學(xué)歷占比需達(dá)到60%B.所有幼兒園需配備至少1名男教師C.保育員持證上崗率需達(dá)到100%D.幼兒園與高校聯(lián)合培養(yǎng)模式僅針對(duì)鄉(xiāng)村教師答案：C解析：政策明確要求2025年底前實(shí)現(xiàn)保育員全員持證上崗；本科以上學(xué)歷目標(biāo)為50%（非60%）；男教師配備為“逐步擴(kuò)大”而非“所有園必須”；聯(lián)合培養(yǎng)模式覆蓋城鄉(xiāng)教師。3.2025年政策中“科學(xué)保教”的核心要求是？A.全面推廣蒙臺(tái)梭利、瑞吉?dú)W等國(guó)際課程B.嚴(yán)格規(guī)范一日生活流程，減少自由活動(dòng)時(shí)間C.以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，杜絕“小學(xué)化”傾向D.要求幼兒園統(tǒng)一使用教育部門編制的標(biāo)準(zhǔn)化教材答案：C解析：科學(xué)保教的核心是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以《指南》為指導(dǎo)，嚴(yán)禁教授小學(xué)內(nèi)容；國(guó)際課程需結(jié)合實(shí)際選擇，非“全面推廣”；自由活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式，需保障時(shí)間；教材使用強(qiáng)調(diào)“適宜性”而非“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化”。4.2025年政策對(duì)幼兒園安全保障的新要求是？A.僅需配備專職保安人員B.食堂食品需實(shí)現(xiàn)48小時(shí)留樣，且記錄保存1年C.一鍵報(bào)警裝置與公安系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)率需達(dá)80%D.托幼一體化機(jī)構(gòu)需額外增設(shè)嬰幼兒照護(hù)安全評(píng)估環(huán)節(jié)答案：D解析：政策新增托幼一體化機(jī)構(gòu)需針對(duì)0-3歲嬰幼兒特點(diǎn)開(kāi)展專項(xiàng)安全評(píng)估；專職保安+一鍵報(bào)警全聯(lián)網(wǎng)（100%）是基本要求；食品留樣記錄保存需2年以上。5.關(guān)于普惠性幼兒園認(rèn)定與管理，2025年政策的調(diào)整是？A.民辦園自愿申請(qǐng)普惠性，政府不得強(qiáng)制B.普惠性幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由幼兒園自主制定C.對(duì)存在克扣幼兒伙食費(fèi)行為的園所，直接取消普惠資格并處罰款D.普惠性資源覆蓋率目標(biāo)為85%（含公辦園和普惠性民辦園）答案：D解析：2025年普惠覆蓋率目標(biāo)為85%（2020年為84.7%）；民辦園通過(guò)獎(jiǎng)補(bǔ)等方式引導(dǎo)加入普惠，必要時(shí)可依法規(guī)范；收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)；克扣伙食費(fèi)需限期整改，拒不改正再取消資格。6.2025年政策中“家園共育”的重點(diǎn)任務(wù)是？A.要求家長(zhǎng)每日參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)B.建立幼兒園與家長(zhǎng)委員會(huì)的定期溝通機(jī)制C.禁止幼兒園向家長(zhǎng)布置任何形式的“親子作業(yè)”D.家長(zhǎng)需完成不少于40學(xué)時(shí)的育兒培訓(xùn)答案：B解析：政策強(qiáng)調(diào)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等機(jī)制強(qiáng)化溝通；“親子作業(yè)”需規(guī)范而非“禁止”（合理的實(shí)踐類作業(yè)可保留）；家長(zhǎng)培訓(xùn)為“鼓勵(lì)”而非“強(qiáng)制”；家長(zhǎng)參與教學(xué)非重點(diǎn)任務(wù)。7.2025年政策對(duì)幼兒園課程實(shí)施的具體要求是？A.每學(xué)期需完成至少12個(gè)主題教學(xué)單元B.游戲活動(dòng)時(shí)間占比不低于每日在園時(shí)間的50%C.需為每個(gè)幼兒建立電子成長(zhǎng)檔案，每月更新D.教師需提前1周提交詳細(xì)教案，由園所審核備案答案：B解析：政策明確游戲是幼兒的基本活動(dòng)，時(shí)間占比不低于50%；主題單元數(shù)量不做統(tǒng)一規(guī)定；成長(zhǎng)檔案強(qiáng)調(diào)“過(guò)程性記錄”，非“每月強(qiáng)制更新”；教案要求“靈活生成”，反對(duì)機(jī)械備寫(xiě)。8.2025年學(xué)前教育財(cái)政投入的重點(diǎn)方向是？A.擴(kuò)大民辦高端園建設(shè)補(bǔ)貼B.向鄉(xiāng)村、薄弱園和困難家庭幼兒傾斜C.提高教師績(jī)效工資在總預(yù)算中的比例至30%D.支持幼兒園購(gòu)買高端教學(xué)設(shè)備答案：B解析：財(cái)政投入堅(jiān)持“保基本、補(bǔ)短板、促公平”，重點(diǎn)支持鄉(xiāng)村、薄弱園及困難家庭（如減免保教費(fèi)）；高端園無(wú)補(bǔ)貼；教師工資保障是基礎(chǔ)，績(jī)效比例由園所自主調(diào)控；設(shè)備采購(gòu)需“實(shí)用優(yōu)先”。9.關(guān)于幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，2025年政策的核心舉措是？A.要求幼兒園大班開(kāi)設(shè)拼音、算術(shù)等預(yù)備課程B.建立小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)監(jiān)測(cè)制度C.禁止小學(xué)以任何形式測(cè)試幼兒入學(xué)準(zhǔn)備情況D.幼兒園與小學(xué)需聯(lián)合編寫(xiě)統(tǒng)一銜接教材答案：B解析：政策明確小學(xué)需嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，教育部門將開(kāi)展專項(xiàng)監(jiān)測(cè)；幼兒園嚴(yán)禁提前教授小學(xué)內(nèi)容；小學(xué)可通過(guò)游戲化方式了解幼兒發(fā)展，非“禁止測(cè)試”；銜接強(qiáng)調(diào)“雙向互動(dòng)”，非“統(tǒng)一教材”。10.2025年政策中對(duì)幼兒園辦園行為的監(jiān)管措施不包括？A.實(shí)施“黑白名單”制度，定期向社會(huì)公示B.每所幼兒園每年至少接受1次全覆蓋督導(dǎo)C.鼓勵(lì)家長(zhǎng)、教師通過(guò)“學(xué)前教育監(jiān)管平臺(tái)”實(shí)名舉報(bào)違規(guī)行為D.對(duì)存在安全隱患的園所，只需下達(dá)整改通知書(shū)答案：D解析：監(jiān)管措施包括“黑白名單”、年度督導(dǎo)、舉報(bào)平臺(tái)等；對(duì)安全隱患園所需“立即整改，整改期間限制招生或停辦”，非僅下達(dá)通知。二、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.2025年學(xué)前教育政策中“普惠性資源”的定義是什么？其擴(kuò)面提質(zhì)的具體措施有哪些？答案：普惠性資源指面向社會(huì)大眾、收費(fèi)合理、質(zhì)量有保障的學(xué)前教育資源，包括公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園。擴(kuò)面提質(zhì)措施：①?gòu)?qiáng)化規(guī)劃引領(lǐng)，將幼兒園布局納入城鄉(xiāng)規(guī)劃，確保新建小區(qū)配套園“同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付”；②嚴(yán)格配套園監(jiān)管，已建成的配套園需辦成公辦或委托辦成普惠性民辦園，不得挪作他用；③加大對(duì)普惠性民辦園的獎(jiǎng)補(bǔ)力度，通過(guò)生均補(bǔ)貼、租金減免等方式支持其運(yùn)營(yíng)；④重點(diǎn)向鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)薄弱區(qū)域傾斜，通過(guò)新建、改擴(kuò)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和村園填補(bǔ)資源缺口；⑤動(dòng)態(tài)調(diào)整普惠性幼兒園認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，定期復(fù)核資格，確保收費(fèi)合理、質(zhì)量達(dá)標(biāo)。2.簡(jiǎn)述2025年政策對(duì)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的“三提升”要求及其實(shí)現(xiàn)路徑。答案：“三提升”指提升教師專業(yè)能力、提升待遇保障、提升職業(yè)榮譽(yù)感。實(shí)現(xiàn)路徑：①專業(yè)能力提升：完善“高校培養(yǎng)+園所實(shí)踐+繼續(xù)教育”體系，推行“幼兒園—高?！眳f(xié)同培養(yǎng)模式，重點(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)保教、觀察評(píng)價(jià)等能力培訓(xùn)；②待遇保障提升：落實(shí)公辦園教師編制和工資待遇，民辦園教師工資不得低于當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)非私營(yíng)單位就業(yè)人員平均工資的80%，并依法繳納社保；③職業(yè)榮譽(yù)感提升：設(shè)立“學(xué)前教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，加大優(yōu)秀教師宣傳力度，鼓勵(lì)社會(huì)認(rèn)可幼兒教師職業(yè)價(jià)值。3.2025年政策中“杜絕幼兒園‘小學(xué)化’”的具體判定標(biāo)準(zhǔn)有哪些？答案：判定標(biāo)準(zhǔn)包括：①課程內(nèi)容：教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)階段知識(shí)，或布置書(shū)寫(xiě)、算術(shù)類家庭作業(yè)；②教學(xué)方式：采用課堂講授、集體練習(xí)、考試測(cè)驗(yàn)等小學(xué)化教學(xué)模式，限制幼兒游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間；③評(píng)價(jià)方式：以分?jǐn)?shù)、識(shí)字量、計(jì)算速度等量化指標(biāo)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展；④環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室布置與小學(xué)教室類似，缺乏游戲材料和幼兒自主表達(dá)空間；⑤家園溝通：向家長(zhǎng)宣傳“提前學(xué)習(xí)”的必要性，誤導(dǎo)家長(zhǎng)焦慮。4.2025年政策對(duì)托幼一體化機(jī)構(gòu)的特殊要求有哪些？答案：特殊要求：①人員配備：需配備專業(yè)的嬰幼兒照護(hù)人員（每3名嬰幼兒配備1名照護(hù)人員），且持有保育師（初級(jí)及以上）資格證；②設(shè)施改造：設(shè)置符合0-3歲嬰幼兒安全標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)空間（如軟包邊角、防滑地面），配備適合小年齡的玩具和護(hù)理用品；③保育規(guī)范：制定分齡照護(hù)方案（如1歲內(nèi)以喂養(yǎng)、睡眠為主，1-3歲增加感官探索活動(dòng)），禁止開(kāi)展集體教學(xué)；④安全管理：建立嬰幼兒健康檔案，每日記錄體溫、飲食、排便等情況，定期開(kāi)展傳染病篩查；⑤家園銜接：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的日常溝通，指導(dǎo)家庭開(kāi)展科學(xué)育兒，避免“過(guò)度保護(hù)”或“過(guò)早訓(xùn)練”。5.2025年政策中“幼兒園與家庭、社區(qū)協(xié)同育人”的具體機(jī)制有哪些？答案：具體機(jī)制：①家長(zhǎng)參與機(jī)制：建立家長(zhǎng)委員會(huì)，每月召開(kāi)會(huì)議參與園所管理；每學(xué)期開(kāi)展2次家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀察幼兒在園活動(dòng)；設(shè)立“家長(zhǎng)助教日”，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與游戲活動(dòng)。②社區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制：幼兒園與社區(qū)共建兒童活動(dòng)中心，共享戶外場(chǎng)地和資源；聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展親子閱讀、手工制作等公益活動(dòng)；依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，定期為幼兒提供健康檢查和心理輔導(dǎo)。③指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制：幼兒園每學(xué)期開(kāi)展4次育兒講座，針對(duì)不同年齡段家長(zhǎng)普及科學(xué)育兒知識(shí)；建立“家庭教育指導(dǎo)站”，為有特殊需求的家庭提供一對(duì)一咨詢；利用線上平臺(tái)（如微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群）推送每日育兒小貼士，解答常見(jiàn)問(wèn)題。三、論述題（每題10分，共30分）1.結(jié)合2025年學(xué)前教育政策，論述“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”對(duì)幼兒發(fā)展的意義及幼兒園的實(shí)施路徑。答案：意義：①促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展：游戲中幼兒通過(guò)操作、探索、解決問(wèn)題，發(fā)展觀察力、想象力和邏輯思維（如積木游戲培養(yǎng)空間認(rèn)知，角色扮演理解社會(huì)規(guī)則）；②支持社會(huì)性發(fā)展：合作游戲中學(xué)習(xí)分享、協(xié)商、輪流，形成初步的同伴關(guān)系和同理心；③推動(dòng)身體發(fā)展：跑跳、攀爬等大肌肉游戲增強(qiáng)體質(zhì)，手工、拼插等小肌肉游戲提升精細(xì)動(dòng)作；④健全情緒情感：游戲?yàn)橛變禾峁┌踩那榫w表達(dá)空間（如通過(guò)“過(guò)家家”釋放分離焦慮），幫助其形成積極的自我認(rèn)知。實(shí)施路徑：①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：保證充足的游戲時(shí)間（每日不少于3小時(shí)，其中自主游戲不少于1.5小時(shí)），設(shè)置功能區(qū)（角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)等），提供低結(jié)構(gòu)材料（木塊、布料、自然物）鼓勵(lì)創(chuàng)造性玩法；②教師支持：采用“觀察-記錄-分析-引導(dǎo)”的支持策略，通過(guò)平行游戲、提問(wèn)啟發(fā)等方式介入，而非直接指導(dǎo)；③家園協(xié)同：向家長(zhǎng)解釋游戲的教育價(jià)值，減少“玩浪費(fèi)時(shí)間”的誤解，鼓勵(lì)家庭開(kāi)展親子游戲（如親子閱讀、戶外探險(xiǎn)）；④評(píng)價(jià)改革：將游戲中的表現(xiàn)作為幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，關(guān)注過(guò)程而非結(jié)果（如記錄“幼兒在建構(gòu)游戲中如何合作解決問(wèn)題”而非“搭了多高的積木”）。2.2025年政策提出“全面提升學(xué)前教育質(zhì)量”，請(qǐng)從“課程實(shí)施”“教師發(fā)展”“家園共育”三個(gè)維度分析質(zhì)量提升的具體策略。答案：（1）課程實(shí)施維度：①堅(jiān)持“兒童本位”，基于對(duì)幼兒興趣和發(fā)展需求的觀察，生成生活化、游戲化的園本課程（如結(jié)合季節(jié)開(kāi)展“秋天的葉子”主題，包含觀察、繪畫(huà)、測(cè)量等多領(lǐng)域活動(dòng)）；②加強(qiáng)課程審議，建立教師、專家、家長(zhǎng)共同參與的課程研討機(jī)制，定期反思課程目標(biāo)的適切性和活動(dòng)的有效性；③杜絕“課程拼湊”，避免直接使用現(xiàn)成教材，而是結(jié)合園所資源（如鄉(xiāng)村園利用農(nóng)田、果園）開(kāi)發(fā)特色課程。（2）教師發(fā)展維度：①建立“分層培養(yǎng)”體系：新教師側(cè)重一日生活組織和觀察記錄能力，骨干教師聚焦課程設(shè)計(jì)和研究，園長(zhǎng)提升管理領(lǐng)導(dǎo)力；②推行“跟崗研修”，組織教師到優(yōu)質(zhì)園所實(shí)地學(xué)習(xí)，參與教研活動(dòng)，回園后開(kāi)展“二次培訓(xùn)”；③鼓勵(lì)教師參與課題研究，支持其將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為研究成果（如“混齡游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的影響”），以研促教。（3）家園共育維度：①轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)角色，從“配合者”變?yōu)椤昂献髡摺保ㄟ^(guò)家長(zhǎng)工作坊讓家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒游戲（如參與“小廚房”活動(dòng)），理解“玩中學(xué)”的價(jià)值；②建立“成長(zhǎng)檔案共享”機(jī)制，通過(guò)照片、視頻、文字記錄幼兒在園和在家的表現(xiàn)，定期開(kāi)展“親子成長(zhǎng)對(duì)話”，共同制定發(fā)展目標(biāo)；③針對(duì)隔代教養(yǎng)家庭、流動(dòng)兒童家庭等特殊群體，提供個(gè)性化指導(dǎo)（如為祖輩家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代教育”講座），縮小教育觀念差距。3.2025年政策強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化學(xué)前教育公益普惠屬性”，請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中的問(wèn)題，論述政策落地的關(guān)鍵挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。答案：當(dāng)前問(wèn)題：①區(qū)域發(fā)展不均衡：鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)薄弱地區(qū)普惠園數(shù)量不足，部分家庭仍需選擇高收費(fèi)民辦園；②民辦園“假普惠”現(xiàn)象：個(gè)別園所通過(guò)收取興趣班費(fèi)、材料費(fèi)等變相漲價(jià)，實(shí)際收費(fèi)高于政府指導(dǎo)價(jià)；③教師隊(duì)伍不穩(wěn)定：民辦園教師工資低、社保繳納不規(guī)范，導(dǎo)致流動(dòng)性大，影響教育質(zhì)量；④家長(zhǎng)認(rèn)知偏差：部分家長(zhǎng)盲目追求“超前教育”，對(duì)普惠園的“游戲化教學(xué)”不信任。關(guān)鍵挑戰(zhàn)：①財(cái)政保障壓力：擴(kuò)大普惠資源需持續(xù)投入，部分地方政府可能因財(cái)力不足導(dǎo)致配套園建設(shè)滯后或獎(jiǎng)補(bǔ)不到位；②監(jiān)管難度大：民辦園收費(fèi)行為隱蔽，如何有效監(jiān)測(cè)“隱形收費(fèi)”需要技術(shù)和制度創(chuàng)新；③教師待遇落實(shí)：民辦園為降低成本可能規(guī)避政策要求，如何確保教師工資和社保達(dá)標(biāo)需強(qiáng)化執(zhí)法；④家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變：傳統(tǒng)“重知識(shí)輕能力”的教育觀根深蒂固，需長(zhǎng)期引導(dǎo)。應(yīng)對(duì)策略：①完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制：建立中央與地方財(cái)政分檔分擔(dān)機(jī)制，對(duì)困難地區(qū)加大轉(zhuǎn)移支付，確保配套園建設(shè)和獎(jiǎng)補(bǔ)資金到位；②創(chuàng)新監(jiān)管方式：運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”平臺(tái)，實(shí)時(shí)監(jiān)控幼兒園收費(fèi)、教師工資等數(shù)據(jù)，開(kāi)通家長(zhǎng)舉報(bào)綠色通道，對(duì)違規(guī)園所聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管、教育等部門從嚴(yán)處罰；③強(qiáng)化民辦園治理：將普惠性承諾納入園所審批和年檢條件，與獎(jiǎng)補(bǔ)資金掛鉤，對(duì)多次違規(guī)的園所取消辦園資格；④加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)：通過(guò)媒體、社區(qū)活動(dòng)普及科學(xué)育兒知識(shí)，組織家長(zhǎng)參觀優(yōu)質(zhì)普惠園，用實(shí)際案例展示“游戲化教學(xué)”對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，緩解家長(zhǎng)焦慮。四、案例分析題（20分）案例背景：某縣城鎮(zhèn)區(qū)域有3所公辦園（共900個(gè)學(xué)位）、5所民辦園（其中2所普惠性民辦園，共600個(gè)學(xué)位，收費(fèi)每月1200元；3所非普惠民辦園，共450個(gè)學(xué)位，收費(fèi)每月3000元）。2025年該縣常住人口新增2000戶家庭，其中60%為流動(dòng)人口家庭，對(duì)學(xué)前教育需求激增。同時(shí)，部分家長(zhǎng)反映普惠園“教得太少”，更傾向選擇高收費(fèi)園所學(xué)習(xí)拼音、算術(shù)。問(wèn)題：結(jié)合2025年學(xué)前教育政策，分析該縣學(xué)前教育存在的問(wèn)題，并提出解決方案。答案：存在問(wèn)題：1.普惠性資源不足：現(xiàn)有普惠學(xué)位（公辦900+普惠民辦600=1500個(gè)）無(wú)法滿足新增需求（按每家庭1名幼兒計(jì)算，新增需求約2000個(gè)），且流動(dòng)人口家庭支付能力有限，非普惠園收費(fèi)（3000元/月）超出其承受范圍。2.民辦園結(jié)構(gòu)不合理：非普惠園占比高（3/5），且收費(fèi)遠(yuǎn)高于普惠園，加劇“入園貴”問(wèn)題；部分普惠園可能因收費(fèi)限制導(dǎo)致質(zhì)量不高，引發(fā)家長(zhǎng)“教得少”的質(zhì)疑。3.家長(zhǎng)教育觀念偏差：受“超前教育”影響，家長(zhǎng)對(duì)普惠園的游戲化教學(xué)不認(rèn)可，盲目選擇高收費(fèi)園所，不利于幼兒健康發(fā)展。