二模卷六2025鼓樓二模試卷講評(píng)含答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類(lèi)文本閱讀本部分選取《人工智能寫(xiě)作的文學(xué)性辨析》作為閱讀材料，重點(diǎn)考查信息篩選與整合、論點(diǎn)論據(jù)分析、邏輯推理能力。第1題（選擇題，3分）：要求選出對(duì)材料內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)。典型錯(cuò)誤：部分學(xué)生誤選A項(xiàng)，認(rèn)為“人工智能寫(xiě)作完全依賴算法提供”符合文意。實(shí)則材料第二段明確“人工智能寫(xiě)作需以人類(lèi)已有文本數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，算法僅為提供工具”，A項(xiàng)“完全依賴”屬絕對(duì)化表述。正確選項(xiàng)為C項(xiàng)，對(duì)應(yīng)材料第三段“文學(xué)性的核心在于情感共鳴與意義提供，這需要對(duì)人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的深度把握”，與“人工智能缺乏人類(lèi)主體經(jīng)驗(yàn)”形成邏輯關(guān)聯(lián)。第2題（選擇題，3分）：考查對(duì)材料論證的分析。常見(jiàn)問(wèn)題：誤選D項(xiàng)，認(rèn)為“對(duì)比論證”是主要論證方法。實(shí)則材料采用“層進(jìn)式結(jié)構(gòu)”，先界定人工智能寫(xiě)作的技術(shù)特征，再分析文學(xué)性的本質(zhì)，最后論證二者的矛盾，未形成鮮明對(duì)比。正確選項(xiàng)為B項(xiàng)，材料第二段以“《三體》數(shù)據(jù)庫(kù)訓(xùn)練出的仿作”為例，具體說(shuō)明“算法提供文本的模式化缺陷”，符合“舉例論證服務(wù)于論點(diǎn)”的分析。第3題（選擇題，3分）：要求判斷最能支持“人工智能寫(xiě)作難以具備文學(xué)性”的論據(jù)。易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生易選A項(xiàng)（“某AI提供的詩(shī)歌被誤認(rèn)為人類(lèi)作品”），認(rèn)為這能證明其文學(xué)性。但材料核心是“文學(xué)性需情感深度”，A項(xiàng)僅說(shuō)明模仿形似。正確選項(xiàng)為D項(xiàng)（“AI提供的小說(shuō)雖情節(jié)完整，但人物動(dòng)機(jī)缺乏現(xiàn)實(shí)邏輯”），直接指向“人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)缺失導(dǎo)致意義空洞”，與材料第四段“文學(xué)性依賴對(duì)復(fù)雜人性的洞察”相契合。二、現(xiàn)代文閱讀（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀文本為小說(shuō)《稻浪里的燈》，講述老村支書(shū)陳阿伯退休后守護(hù)曬谷場(chǎng)、用老式燈箱為晚歸村民引路的故事，重點(diǎn)考查人物形象、情節(jié)作用、主題意蘊(yùn)。第4題（簡(jiǎn)答題，6分）：分析“燈箱”在文中的作用。典型失分點(diǎn)：僅答“線索”“象征光明”，未結(jié)合具體情節(jié)。正確思路應(yīng)從結(jié)構(gòu)（貫穿曬谷場(chǎng)守護(hù)、村民互助、新老交替等情節(jié)）、人物（體現(xiàn)陳阿伯堅(jiān)守傳統(tǒng)、溫暖他人的品格）、主題（傳統(tǒng)溫情與現(xiàn)代生活的銜接）三方面展開(kāi)。答案示例：①結(jié)構(gòu)線索，串聯(lián)陳阿伯守場(chǎng)、修燈、傳燈等情節(jié)；②象征符號(hào)，燈箱的光亮象征老輩人的熱忱與鄉(xiāng)村的溫暖傳承；③人物載體，通過(guò)燈箱的維護(hù)（如“用舊報(bào)紙糊燈面”“每晚擦拭”）凸顯陳阿伯的執(zhí)著與善良；④主題深化，結(jié)尾“年輕村主任接過(guò)燈箱”暗示傳統(tǒng)美德在代際間的延續(xù)。第5題（簡(jiǎn)答題，6分）：小說(shuō)最后一段“月光漫過(guò)曬谷場(chǎng)，新鋪的水泥地面泛著清光，燈箱里的光穿透紙糊的外殼，在稻浪里搖搖晃晃”有何妙處？學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題：忽視環(huán)境描寫(xiě)與人物情感的關(guān)聯(lián)。需結(jié)合場(chǎng)景特點(diǎn)（月光、水泥地、燈箱光）、情感基調(diào)（寧?kù)o中蘊(yùn)含希望）、主題升華（傳統(tǒng)與現(xiàn)代的和諧）分析。答案要點(diǎn)：①環(huán)境渲染：月光與燈箱光交織，營(yíng)造靜謐溫暖的氛圍，呼應(yīng)前文“晚歸村民借光”的溫馨回憶；②細(xì)節(jié)對(duì)比：“新鋪的水泥地面”暗示鄉(xiāng)村現(xiàn)代化，“紙糊外殼”的燈箱保留傳統(tǒng)，體現(xiàn)新舊融合；③情感收束：燈箱“在稻浪里搖晃”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，既寫(xiě)實(shí)景，又暗喻陳阿伯的精神如稻浪般生生不息，深化“守護(hù)與傳承”的主題。三、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀文本節(jié)選自《宋史·張?jiān)亗鳌罚攸c(diǎn)考查文言斷句、實(shí)詞理解、內(nèi)容概括與翻譯。第6題（斷句題，3分）：“詠察郡人有爭(zhēng)訴者/多不實(shí)/因取其狀/悉付里正/俾察之/逾月/訟者漸稀/郡民皆服”。錯(cuò)誤原因：部分學(xué)生誤在“多不實(shí)因取其狀”處斷句，未注意“因”表承接，應(yīng)在“多不實(shí)”后斷開(kāi)。正確斷句需抓住“詠察郡人有爭(zhēng)訴者”（總起），“多不實(shí)”（判斷），“因取其狀”（行動(dòng)）的邏輯順序。第7題（文化常識(shí)題，3分）：考查“秩滿”的含義。常見(jiàn)誤區(qū)：誤認(rèn)為“秩滿”指“官員品級(jí)晉升”。實(shí)則“秩”指官員任期，“秩滿”即任期屆滿。答案選B（任期結(jié)束）。第8題（內(nèi)容概括題，3分）：要求選出對(duì)原文理解不正確的一項(xiàng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)為D項(xiàng)，原文“民有訴失物者，詠戒曰：‘某年月日，汝于某所遇暴客，吾已擒之矣?！I聞而亟首”表明張?jiān)佊眯睦響?zhàn)術(shù)使盜賊自首，而非“直接擒獲”。第9題（翻譯題，10分）：（1）“詠素剛正，聞之曰：‘事有不便，吾當(dāng)改之，豈愛(ài)一官邪？’”得分點(diǎn)：“素”（向來(lái)）、“不便”（不利/不妥）、“愛(ài)”（吝惜）。翻譯：張?jiān)佅騺?lái)剛正，聽(tīng)說(shuō)后說(shuō)：“事情如有不妥，我應(yīng)當(dāng)改正，難道會(huì)吝惜一個(gè)官職嗎？”（2）“民憚其嚴(yán)而懷其惠，為立生祠?！钡梅贮c(diǎn)：“憚”（畏懼）、“懷”（感懷）、“生祠”（為活人建立的祠堂）。翻譯：百姓畏懼他的嚴(yán)厲卻感懷他的仁惠，為他建立了生祠。四、古代詩(shī)文閱讀（二）古代詩(shī)歌閱讀詩(shī)歌為辛棄疾《鷓鴣天·欲上高樓去避愁》，考查意象分析與情感理解。第10題（選擇題，3分）：要求選出對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)為C項(xiàng)，“欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓”以“愁隨人”的擬人手法，突出愁緒無(wú)法排遣，而非“動(dòng)作描寫(xiě)”。第11題（簡(jiǎn)答題，6分）：詞中“白發(fā)空垂三千丈，一笑人間萬(wàn)事休”與李白“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”有何異同？學(xué)生易忽略“情感指向”的差異。答題要點(diǎn)：同——均用夸張（“三千丈”）寫(xiě)白發(fā)之長(zhǎng)，突出愁緒之深；異——李白句直寫(xiě)因愁生白發(fā)，側(cè)重愁的具體內(nèi)容（懷才不遇等）；辛詞“空垂”強(qiáng)調(diào)白發(fā)徒長(zhǎng)卻無(wú)補(bǔ)于事，“一笑萬(wàn)事休”以自嘲口吻，隱含對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)奈的憤懣，情感更沉郁復(fù)雜。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀材料為關(guān)于“非遺絨花”的介紹，考查成語(yǔ)填空、病句修改、連貫銜接。第12題（成語(yǔ)填空，3分）：依次填入“巧奪天工”“薪火相傳”“別出心裁”。常見(jiàn)錯(cuò)誤：混淆“鬼斧神工”（側(cè)重自然）與“巧奪天工”（側(cè)重人工）；“薪火相傳”強(qiáng)調(diào)傳承，符合“師徒相授”語(yǔ)境；“別出心裁”突出創(chuàng)新，與“融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)”對(duì)應(yīng)。第13題（病句修改，3分）：原句“通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使絨花從傳統(tǒng)頭飾拓展到裝飾畫(huà)、手辦等領(lǐng)域”缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。修改為：“創(chuàng)新設(shè)計(jì)使絨花從傳統(tǒng)頭飾拓展到裝飾畫(huà)、手辦等領(lǐng)域”或“通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，絨花從傳統(tǒng)頭飾拓展到裝飾畫(huà)、手辦等領(lǐng)域”。第14題（連貫銜接，5分）：根據(jù)上下文，橫線處應(yīng)填“既保留了絨花‘花無(wú)百日紅，絨花永不變’的特質(zhì)，又賦予其時(shí)尚的表達(dá)形式”。需承接上文“傳統(tǒng)工藝”與“現(xiàn)代審美”的結(jié)合，呼應(yīng)下文“年輕人的喜愛(ài)”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）材料為“二十四節(jié)氣·芒種”的科普短文，考查壓縮語(yǔ)段與仿寫(xiě)。第15題（壓縮語(yǔ)段，4分）：要求概括“芒種”的農(nóng)業(yè)意義，不超過(guò)50字。關(guān)鍵信息：芒種是夏收（麥類(lèi)等有芒作物成熟）與夏種（谷黍等秋熟作物播種）的關(guān)鍵期，體現(xiàn)農(nóng)時(shí)緊迫。答案示例：芒種是麥類(lèi)等有芒作物成熟收割、谷黍等秋熟作物播種的關(guān)鍵期，反映農(nóng)時(shí)的緊迫性。第16題（仿寫(xiě)，5分）：仿照“清明：雨絲輕叩，催開(kāi)千樹(shù)新綠，是天地寫(xiě)給人間的第一封春信”，以“冬至”為題寫(xiě)句子。要點(diǎn)：抓住冬至特征（嚴(yán)寒、節(jié)氣轉(zhuǎn)折、習(xí)俗如吃餃子），運(yùn)用擬人、比喻，語(yǔ)言生動(dòng)。示例：冬至：朔風(fēng)低吟，催落萬(wàn)片霜華，是歲月寄給大地的第一封冬箋。六、寫(xiě)作（60分）作文題材料：“有人說(shuō)，‘舊’是對(duì)過(guò)去的堅(jiān)守；有人說(shuō)，‘舊’是創(chuàng)新的起點(diǎn)?！币蠼Y(jié)合材料寫(xiě)一篇議論文。審題要點(diǎn)：需辯證分析“舊”的雙重內(nèi)涵——“堅(jiān)守”指向傳統(tǒng)價(jià)值的傳承（如文化、精神），“起點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)以“舊”為基礎(chǔ)的創(chuàng)新（如技術(shù)、形式）。避免片面否定“舊”或絕對(duì)肯定“新”。典型問(wèn)題：立意停留在“要?jiǎng)?chuàng)新”“要保留傳統(tǒng)”的表層，未深入二者的邏輯關(guān)聯(lián)；論據(jù)陳舊（如僅用“故宮文創(chuàng)”“京劇改革”），缺乏時(shí)代性；結(jié)構(gòu)松散，未形成“是什么—為什么—怎么做”的清晰層次。高分策略：①明確中心論點(diǎn)，如“以舊為根，向新