《宇宙的另一邊》公開課一等獎創(chuàng)新教案16.《宇宙的另一邊》教學設計

教學目標

1.會認本課“淌、秘"等6個字，會寫“秘、密”等12個字，會寫本課的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。

教學重難點

1.學生反復誦讀，通過品讀、抓住重點詞句，理解課文內容,說出宇宙中另一邊的秘密。

2.能夠將生活和想象結合，進行想象力訓練，感受想象的魅力，體驗大膽想象的樂趣。

教學過程

一、想象激趣：宇宙誕生記

1.展示學生眼里的宇宙（課件出示學生畫的畫）

2.故事激趣

同學們，你們知道宇宙是怎么誕生的嗎？今天老師帶來的故事中，宇宙的誕生是和一鍋粥有關，想聽聽嗎？

很久以前，有個煮粥的小男孩一不留神，把一鍋粥給煮溢了，“砰"的一聲巨響，整鍋粥爆炸了。粥的泡泡四處飛，一粒米膨脹得越來越大，越來越大，最后你知道變成了什么（生答）這粒米最后膨脹變大，變成了一顆星星！一鍋粥有多少粒米就膨脹成了多少顆星星，匯聚在一起就變成了浩瀚的星空。這是一個關于宇宙起源的故事——“米粥大爆炸”。喜歡這個故事嗎為什么

3.引出主題，板書課題

是呀，故事充滿了神奇的想象力，愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要"（出示單元導讀）這個單元我們將走進想象的世界，感受想象的神奇，還要發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。【板書：想象】

剛才那個好玩的故事是兒童文學家陳詩哥創(chuàng)作的。（出示作者簡介）今天這節(jié)課，陳詩哥又要給我們講一個關于“宇宙”的天大秘密，一起走進想象的世界，齊讀課題——《宇宙的另一邊》。

二、檢查預習情況

1.學生大聲朗讀課文，出示初讀要求進行思考。

2.出示本課詞語，學生認讀，重點識記“淌，凍，緒，篇"

3.區(qū)分“秘、密、蜜”

4.書寫指導“秘、密"

①課件出示田字格中的范字。②教師引導觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預設：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結構，一個是上中下結構。③教師引導觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？④教師范寫，提示書寫要點：“秘"左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密"中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山"。⑤學生練寫，全班展評。

5.進行概括課文主要內容，出示填空。

三、學習課文

1.學習第一自然段，齊讀

2.讀了這個自然段你知道了什么？

3.默讀課文，找一找，文中“宇宙的秘密”是什么？用“

"畫出來。

劃出句子，“很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。”

教師引導理解“倒影"：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）（相同的事物）

4.學習第二自然段，從哪些地方看出“宇宙的另一邊是這一邊的倒影。”找到句子，圈出事物。

那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子

再讓學生說一說宇宙的另一邊有（

），有（

），有（

）。

5.自由讀課文3至5自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密呢？用“

”畫出相關語句，填好表格。（完成課堂作業(yè)本第52頁第三題）

7.分句學習第三自然段，感受作者想象力的神奇有趣。（板書神奇有趣）并校隊課堂作業(yè)本

8.讀一讀四五自然段，你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？相機填寫課堂作業(yè)本

8.宇宙的另一邊是這一邊的倒影。雖然他們是相同的事物但是卻有著不同的狀態(tài)?！景鍟翰煌瑺顟B(tài)】

現(xiàn)在，你們發(fā)現(xiàn)作者想象的秘密了吧？【板書：反向想象】

作者正是這樣運用這種“相同內容"不同狀態(tài)”的反向想象對宇宙的另一邊進行了大膽地暢想。

9.縱向梳理表格內容，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

拿作業(yè)、爬樓梯都和生活有關系，太陽、下雪和石頭都與自然相關，數(shù)學課、作文課都是有關學習的。

小結：作者的想象不是毫無邏輯的胡思亂想，而是從“生活"自然”“學習"等角度，展開想象，創(chuàng)造了神奇的想象世界！

四、展開想象，小練筆。

男女生合作，朗讀課文的第4-7自然段，男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊"的句子。

1.同學們，剛才讀的這些句子你發(fā)現(xiàn)都有什么相同點？（關注標點符號——問句）

2.作者用了一連串的問句，從生活、自然、學習不同角度去想象，表達自己內心的疑問和幻想。我們在寫自己想象內容的時候，可以像作者一樣，借助合適的句式來寫。

3.表達練筆，書寫自己的“秘密”

（1）在想象的世界里，一切變得那么神奇。你瞧，這位奇思妙想的小男孩，還為“宇宙的另一邊"寫了一首小詩呢，他知道小朋友和他一樣對宇宙充滿了幻想，就希望和大家共同發(fā)揮想象，完成這篇詩稿。

（四）任務四：分享我的“秘密”

1.請互相讀一讀同桌的小詩，看看誰的想象更奇妙。

2.班級交流，串讀小詩。

3.小結：同學們，你們創(chuàng)造的想象世界真是太奇妙了。宇宙的另一邊，因你們的想象變得更加有趣，老師都聽得入迷了。今天我們走進作者的想象世界，感受了想象的神奇，還運用反向想象的方法，從不同角度展開想象，寫下了想象的小詩。發(fā)現(xiàn)了宇宙另一邊的秘密。