【大單元-任務式】第三單元第6課時《數(shù)星星的孩子》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文二上

第5課

課題：《數(shù)星星的孩子》

內(nèi)容分析：《數(shù)星星的孩子》講述了張衡小時候觀察星星的故事，通過他與爺爺?shù)膶υ捈昂罄m(xù)的觀察行動，展現(xiàn)其對星空的好奇與執(zhí)著。文章語言樸實，通過人物對話體現(xiàn)情感，既介紹了天文常識，又凸顯了張衡的探索精神，具有教育意義

核心素養(yǎng)目標：（文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造）文化自信：感受張衡探索星空的精神，體會古代科學家的智慧，增強對傳統(tǒng)文化中科學精神的認同。語言運用：朗讀課文，讀出人物語氣，體會心情。思維能力：梳理張衡的想法與做法，分析其成功原因，培養(yǎng)邏輯推理與深度思考能力。審美創(chuàng)造：在故事中感受探索自然的樂趣，激發(fā)對科學的興趣，體會執(zhí)著追求的精神美。

教學重難點讀出人物不同的語氣，體會角色的心情。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，說說張衡能成為著名的天文學家的原因

情境導入：小朋友們，快樂的童年就像一顆顆閃閃發(fā)亮的寶石，藏在我們的記憶寶盒里。這個單元，我們將化身“童趣時光收藏家"！去尋找、發(fā)現(xiàn)、記錄和分享那些充滿童真童趣的美好生活片段。揭示核心任務：讓我們再次打開收藏夾，朗讀充滿童真的語言。用耳朵傾聽，用心感受，用語言描繪，看一看“探秘寶石”中藏著的是什么秘密等著我們一起去發(fā)掘呢？

教學設計

教師活動學生活動

第一節(jié)：激趣導入，揭示課題

1.視頻導入：播放一段美麗、靜謐的夏夜星空視頻（或展示高清星空圖片），配以輕柔音樂。教師提問：“同學們，夜晚的天空美嗎？你看到了什么？"（引導學生說出“星星”）。2.聚焦星星：“這么多星星，你數(shù)得清嗎？古時候，有一個孩子就特別喜歡看星星，數(shù)星星。他是誰呢？讓我們一起朗讀課文，走進這位數(shù)星星的孩子的故事吧"3.揭示課題：板書課題《數(shù)星星的孩子》，引導學生齊讀課題。教師提問：“讀了題目，你想知道什么？”（預設：他是誰？他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)清了嗎？他為什么數(shù)星星？）鼓勵學生大膽質(zhì)疑課題。4.認識數(shù)星星的孩子：老師范讀課文：標記段落符號。同學們，數(shù)星星的孩子叫什么？哪一自然段讓你認識了他？（學生回答第五段）介紹張衡課件出示:張衡勤學鉆研，博聞多才，他對研究機械、天文、歷法、數(shù)學等自然科學最感興趣。常常為了解決一個問題，制造一種儀器，廢寢忘食不間斷地工作，直至成功。張衡制成的地動儀是人類歷史上的首創(chuàng)，是人類文明史上用科學方法認識地震的第一次勇敢嘗試，它揭開了地震科學的新紀元。而歐洲出現(xiàn)類似的儀器比中國晚了一千七百四十八年。張衡除發(fā)明制造了地動儀外，還發(fā)明了世界上第一架自動的天文儀器——流水轉動的渾天儀，發(fā)明了世界上第一架測驗風向的儀器——候風儀。張衡還提出了“渾天說"理論，為后來的天文學研究奠定了堅實基礎。由于他的貢獻突出，聯(lián)合國天文組織將月球背面的一個環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，太陽系中的1802號小行星命名為“張衡星"。以此來永久的紀念他。觀看視頻，感受夜空的美麗神秘，對美麗的太空產(chǎn)生興趣。

齊讀課題，對課題的內(nèi)容提出問題。并且在課文中找到自己想要的答案

通過課件和老師的講解了解張衡。

第二節(jié)：初讀課文，整體感知

了解數(shù)星星的孩子的故事：整體感知：課文主要講了一件什么事？（引導學生用簡潔的語言概括：張衡小時候在夏天的夜晚，坐在院子里，仰著頭，一顆一顆地數(shù)星星。）引導學習第1～3自然段。（1）讓學生齊讀第1自然段，了解故事發(fā)生的場景。出示對比圖片：普通夜空vs文中描寫的璀璨夜空。感受比喻句的生動形象。指導朗讀，讀出星空的美。引導學生想象：同學們，你覺得星星除了像珍珠還可以像什么呢？2.教師:張衡是怎樣數(shù)星星的呢？從數(shù)星星這件事能夠看出什么來呢？學生預設:張衡數(shù)星星，真的是數(shù)得很用心，很認真。師引導:怎么能看出來他的用心和認真？用課文中的話說一說。學生預設:他是仰著頭，指著天，數(shù)星星。從一顆星，兩顆星一直數(shù)到了幾百顆。師:小朋友，幾百顆，就以最簡短的200顆為例，請你試一試。生:1顆星，兩顆星，3顆星，4顆星，5顆星，6顆星……（一數(shù)的煩了，二數(shù)的亂了，三數(shù)到?jīng)]意思了。）師總結:張衡數(shù)星星很是有耐心，非常認真細致。師引導：請再讀第1段，你會發(fā)現(xiàn)這是一個怎樣的夜晚呢？學生:我發(fā)現(xiàn)這個夜晚和其他的夜晚也沒有什么區(qū)別。教師:是的，這個夜晚是一個非常平凡，普通的夜晚，張衡在認真的數(shù)著星星。那么，這天晚上是張衡心血來潮這樣做的嗎？其他的夜晚他也會這樣做嗎？學生:還會數(shù)星星。教師:那么，這是不是可以說明凡看得見星星的夜晚，張衡就會去數(shù)星星，是什么原因讓他一直堅持這樣做呢？學生:是對神秘天空非常感興趣，非常熱愛星星。教師:也就是說張衡非常愛好數(shù)星星，不僅他愛，而且他的家里人也陪著，他奶奶陪著他愛！爺爺也陪著他愛！角色朗讀：教師找一位同學扮演奶奶，朗讀第2自然段。（指導學生朗讀奶奶的話，讀出和藹的語氣。）找一位同學扮演孩子，讀第3自然段。（指導學生朗讀孩子的話，讀出肯定、自信的語氣。）教師提問:“星星是在動，可不是亂動”這句話在說什么呢？生:說出了星星運動的規(guī)律。師:對，他強調(diào)了張衡天天觀察星星，并且從中總結了星星的運動規(guī)律?？梢姀埡饷刻炜葱切?，他是很有發(fā)現(xiàn)，很有驚喜的。我們要怎么來讀出張衡要表達的意思呢？（要跟著課后題，指導小朋友讀。這種句子關注后半句“星星是在動，可不是亂動”，張衡重點強調(diào)的是后面，他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）教師總結：每天晚上夜幕降臨，璀璨星空中吸引張衡奇幻的畫面，這也就是我們這些人不懂的張衡到底為什么每天晚上在這里數(shù)星星，因為他每天都在一邊看星星一邊思考，然后在驗證他所有的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)來自于每天夜晚堅持在這里數(shù)星星。

觀察對比圖片、識別比喻修辭、想象畫面、建立直觀印象。關注文本的“語言形式”，品味作者如何運用生動的比喻（“珍珠"碧玉盤”）來創(chuàng)造美感。

圈畫動詞、模仿動作、分析人物品質(zhì)。

_________1.朗讀第1～3自然段，參與角色扮演，體會不同角色的語氣。

設計意圖：通過分段學習、角色扮演方式讓學生理解課文內(nèi)容，體會人物特點，培養(yǎng)閱讀理解和語言表達能力。

第三節(jié)：指導書寫

1、回顧本節(jié)課認識的新字詞，課件出示田字格里的生字。教師進行書寫指導。2、課件出示每個生字在書寫過程中需要注意的事項，教師講解的時候可以叫學生上臺進行演示，規(guī)避學生在書寫的過程中一些細節(jié)的錯誤。3.指導書寫：奶：左窄右寬?！芭?兩撇平行，間距適中，橫畫左伸?！澳恕睂捳卯?，斜中求正，位置比左部略低。您：上部收緊?！柏?豎畫宜短?！盃枴睓M鉤宜短；豎鉤端正，兩點對稱?！靶?臥鉤呈月牙形，三點間距大致相等，點畫位置恰當。很：左窄右寬?！搬堋眱善财叫?，豎畫正直?！棒?橫向筆畫平行；豎提要正；斜捺收筆比豎提稍高。張：“弓”稍窄，橫向筆畫平行、均勻，橫折和豎折折鉤稍向左斜?！伴L”橫畫長短適中，豎提端正，撇短捺長。觀察與傾