犟龜?shù)谝徽n時+公開課一等獎創(chuàng)新教案

犟龜

第一課時

（人教版）三年級

上

一

本課目標

目錄

新知導入

二

字詞過關(guān)

三

整體感知

四

梳理情節(jié)

五

課堂總結(jié)

六

板書設(shè)計

七

本課目標

文化自信

語言運用

思維能力

審美創(chuàng)造

深入體會各民族兒童團結(jié)友愛的情感，增強民族團結(jié)意識，培養(yǎng)文化自信。

能有感情地朗讀課文，認讀“陶陶、舒適"等生字詞，掌握“幾”等多音字的不同讀音及用法；積累課文中的關(guān)鍵語句，體會其表達效果。

通過梳理犟龜陶陶的行程情節(jié)，培養(yǎng)邏輯梳理能力；初步學習預(yù)測的方法，結(jié)合課文內(nèi)容進行簡單預(yù)測，提升思維的主動性和準確性。

感受課文中犟龜堅定形象所傳遞的精神美，體會故事蘊含的積極價值觀，嘗試用簡單的語言描述自己眼中的“堅持"形象。

視頻導入

犟龜陶陶要去參加獅王的婚禮，她能成功嗎？一起讀故事吧！

我會讀

陶陶舒適談話婚禮慶典

路途包括有史以來一倍

幾乎堅持官員

táo

shì

tán

qìnɡdiǎn

hūn

tú

kuò

bèi

shǐ

jī

chí

ɡuān

幾乎、茶幾

jī

幾個、幾何

jǐ

幾

課文講了一件什么事？

課文講述了烏龜陶陶克服種種困難，堅定不移地趕路，前去參加獅王的婚禮慶典的故事。

整體感知

梳理情節(jié)

被蜘蛛勸阻，不動搖

被蝸牛告知走反了方向，掉轉(zhuǎn)方向，繼續(xù)前行

被壁虎告知婚禮暫時取消

決定前往獅王宮殿參加婚禮慶典

回顧總結(jié)我們學過預(yù)測的方法有哪些？

閱讀經(jīng)驗

課文插圖

生活經(jīng)驗

前文情節(jié)

課文題目

邀請兩組學生作代表上臺戴頭飾表演，請同學們評價：誰的語氣最像蜘蛛？陶陶的表情夠堅定嗎？

陶陶是一只目標堅定、固執(zhí)不放棄的烏龜。

陶陶的“犟”不是固執(zhí)，而是堅持目標，及時調(diào)整！

在課文插圖中補充對話氣泡；

觀察身邊的“犟"人“犟”事，用1～2句話記錄下來。

課堂小結(jié)

recruitment/home/fine《犟龜》第一課時教案

一、素養(yǎng)目標

文化自信：深入體會各民族兒童團結(jié)友愛的情感，增強民族團結(jié)意識，培養(yǎng)文化自信。

語言運用：能有感情地朗讀課文，認讀“陶陶、舒適"等生字詞，掌握“幾”等多音字的不同讀音及用法；積累課文中的關(guān)鍵語句，體會其表達效果。

思維能力：通過梳理犟龜陶陶的行程情節(jié)，培養(yǎng)邏輯梳理能力；初步學習預(yù)測的方法，結(jié)合課文內(nèi)容進行簡單預(yù)測，提升思維的主動性和準確性。

審美創(chuàng)造：感受課文中犟龜堅定形象所傳遞的精神美，體會故事蘊含的積極價值觀，嘗試用簡單的語言描述自己眼中的“堅持"形象。

二、教學重難點

（一）教學重點

掌握生字詞的讀音和用法，能有感情地朗讀課文。

梳理故事情節(jié)，明確犟龜?shù)男谐探?jīng)歷。

（二）教學難點

理解“犟”在文中的含義，初步體會犟龜堅定的品質(zhì)。

初步運用預(yù)測的方法分析課文內(nèi)容。

三、教學方法

直觀演示法、朗讀法、小組討論法、情境教學法

四、教學準備

多媒體課件（包含《龜兔賽跑》視頻、課文插圖、生字詞卡片等）

犟龜、蜘蛛、蝸牛、壁虎等角色的頭飾

五、教學過程

（一）新知導入（5分鐘）

播放《龜兔賽跑》視頻片段，引導學生回憶故事內(nèi)容，提問：“同學們，在《龜兔賽跑》中，烏龜為什么能贏得比賽呀？"（學生自由回答，引出“堅持”這一關(guān)鍵詞）

過渡：“今天，我們還要認識一只特別的烏龜，它也有著堅持的品質(zhì)，它的名字叫陶陶，大家想知道陶陶要去做什么嗎？這節(jié)課我們就一起來學習《犟龜》。"（板書課題《犟龜》）

（二）字詞過關(guān)（10分鐘）

出示生字詞卡片（陶陶、舒適、談話、婚禮、慶典、路途、包括、有史以來、一倍、幾乎、堅持、官員），指名學生朗讀，教師正音。

重點講解多音字“幾”：

出示“幾乎、茶幾"和“幾個、幾何”，引導學生觀察兩組詞語中“幾"的讀音差異，明確“幾”讀“jī"和“jǐ”的不同情況，并進行組詞練習。

采用開火車讀、齊讀等方式，鞏固生字詞的認讀；通過提問“‘有史以來’是什么意思呀？"‘慶典’一般指什么場合的活動呢？”等，幫助學生理解重點詞語含義。

（三）整體感知（8分鐘）

教師范讀課文，學生認真傾聽，思考：“課文主要講了一件什么事？"

學生自由朗讀課文，邊讀邊圈畫關(guān)鍵信息（如主人公、事件、主要經(jīng)歷等）。

指名學生概括課文主要內(nèi)容，教師引導補充，最終明確：“課文講述了烏龜陶陶克服種種困難，堅定不移地趕路，前去參加獅王的婚禮慶典的故事?！?/p>

（四）梳理情節(jié)（15分鐘）

學生以小組為單位，再次朗讀課文，合作梳理陶陶在前往獅王婚禮途中遇到的情況，各小組展示梳理結(jié)果，教師進行點評和補充，幫助學生清晰掌握故事情節(jié)。

提問：“從陶陶面對這些情況的反應(yīng)中，大家覺得陶陶是一只怎樣的烏龜呢？"（學生自由發(fā)言，初步感知陶陶堅定、不放棄的品質(zhì)）

（五）課堂總結(jié)（5分鐘）

師生共同回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：重點生字詞、課文主要內(nèi)容、陶陶的行程情節(jié)。

引導學生回顧預(yù)測的方法，提問：“在閱讀課文的過程中，我們可以通過哪些方法來預(yù)測故事的發(fā)展呢？”（學生回答，教師總結(jié)：閱讀經(jīng)驗、課文插圖、課文題目、生活經(jīng)驗、前文情節(jié)）

布置作業(yè)：

在課文插圖中補充對話氣泡，還原故事場景。

觀察身邊的“犟"人“犟”事，用1-2句話記錄下來。

六、板書設(shè)計

犟龜

生字詞：陶陶（táo）