14《angengingong》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

14《angengingong》

教材分析：

本課有五部分內容。第一部分是后鼻韻母和整體認讀音節(jié)yinɡ，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是詞語。第四部分是兒歌《過馬路》，其中有本課新學的音節(jié)和要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字和要求書寫的音節(jié)詞。本課的重點是第一二部分。

學情分析：

關注后鼻韻母：發(fā)揮情境圖的作用，引導學生按照一定順序，仔細觀察圖畫，用幾句話說說圖上有什么。重點指導ɑnɡ的發(fā)音。和上一課所學前鼻韻母進行字形比較，引導孩子找出后鼻韻母組合的規(guī)律。

關注拼讀：音節(jié)的拼讀要鼓勵學生自主練習，同時可以采用多種形式檢測學生的掌握程度，比如指名讀，分組讀，自我展示讀等等。

關注詞語和兒歌：引導學生借助拼音自主拼讀，正確認讀詞語，同時可以讓學生說一說自己喜歡其中的哪項體育運動，然后進行拓展討論。鼓勵學生自己拼讀兒歌，遇到不會讀的圈出來想一想再讀。

關注書寫：強調寫好每個字母，重點指導把音節(jié)中字母寫得緊湊、勻稱。

教學目標：

1.正確認讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ及其四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的帶調音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ"。

3.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。

4.認識“車、路、走、燈"4個生字。

教學重點：

1.正確認讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。

教學難點：

辨析后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韻母ɑn、en、in的發(fā)音；正確拼讀后鼻韻母組成的三拼音節(jié)。

教學方法：

圖文結合法、視頻觀察法

教學準備：

課件、板貼。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形。

2.準確拼讀聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。

學習任務一：游戲回顧，情景導入。

怪獸吃漢堡游戲

教師點擊漢堡，學生認讀漢堡上的前鼻韻母拼音，幫助怪獸吃到漢堡。

2.導入課題。

教師過渡：剛才我們回憶了了5個前鼻韻母，今天一起來認識拼音王國最后4個鼻韻母朋友ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

教師板書課題，領讀課題，學生跟讀課題。（板書：13ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）

3.看圖說話，找出后鼻韻母。

（1）出示課文中的情境圖，引導學生看圖說話：你觀察到了什么？

學生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ：彎彎的月牙爬上窗臺，風兒吹動了窗簾。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。

（2）教師過渡：這個故事中的“床、窗”里藏著我們要學的韻母ɑng，“燈、風"里藏著我們要學的韻母eng，“嬰兒”的“嬰"和“貓頭鷹”的“鷹"里藏著我們要學的韻母ing，“鐘”里藏著韻母ong。

學習任務二：讀準后鼻韻母。

帶有-ng韻尾的鼻韻母是后鼻韻母，后鼻韻母也叫后鼻音。

（1）ɑng的發(fā)音教學。（板書：ang*補充拼音思維導圖）

①教師范讀：“床、窗"后面發(fā)的都是ang的音，從a快速滑向-ng，中間不能斷，合成一個音。

②學生先觀察教師發(fā)音時的口形變化，再自由練讀，教師巡視，隨機糾正學生的錯誤發(fā)音。

③教師引導學生編順口溜練讀：窗戶窗戶ɑnɡɑnɡɑnɡ。

（2）enɡ的發(fā)音教學。（板書：eng*補充拼音思維導圖）

①教師范讀：借助“燈”的發(fā)音，讀出“eng"。

②學生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。

③教師引導學生編順口溜練讀：臺燈臺燈enɡenɡenɡ。

（3）inɡ的發(fā)音教學。（板書：ing*補充拼音思維導圖）

①教師范讀：ing是“鷹”“嬰"的韻母ing的讀音。

②學生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。

③教師引導學生編順口溜練讀：嬰兒嬰兒inɡinɡinɡ。

（4）onɡ的發(fā)音教學。（板書：ong*補充拼音思維導圖）

①教師范讀：onɡ是“鐘”的韻ong的讀音。

②學生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。

③教師引導學生編順口溜練讀：時鐘時鐘onɡonɡonɡ。

（5）聯(lián)系生活讀一讀。

蕩秋千蕩秋千ɑnɡɑnɡɑnɡ

風雨風雨enɡenɡenɡ

蘋果蘋果inɡinɡinɡ

紅色紅色onɡonɡonɡ

學習任務三：讀準整體認讀音節(jié)。

（1）學生自主練習yinɡ的發(fā)音，教師正音。（板書：ying*補充拼音思維導圖）

（2）學生多種形式練習yinɡ的四聲發(fā)音，教師正音。

小老師領讀——開火車讀——齊讀。

（3）借助圖片練讀yinɡ的四聲。

yīnɡ蒲公英

yínɡ螢火蟲yǐnɡ手影yìnɡ硬幣

學習任務四：三拼兩拼，我會拼音。

1.學生自主拼讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

2.聯(lián)系生活看圖讀詞ang的音節(jié)

qiánɡ強大bānɡ幫忙huánɡ黃色chuānɡ窗戶

3.聯(lián)系生活看圖讀詞eng的音節(jié)

fēnɡ風車rēnɡ扔垃圾hénɡ橫豎dēnɡ電燈

4.聯(lián)系生活，拼讀angeng音節(jié)，說句子。

我們的教室很明亮(liànɡ)。

同學表演了雙(shuānɡ)人舞蹈。

媽媽工作很忙(mánɡ)。

窗戶上霧蒙(ménɡ)蒙的。

風(fēnɡ)吹落了樹上的葉子。

第二課時

課時目標：

1.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球"3個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。

2.認識“車、路、走、燈”4個生字。

3.正確書寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ"。

學習任務一：三拼兩拼，我會拼音。

1.聯(lián)系生活看圖讀詞ing的音節(jié)

tīnɡ聽寫jǐnɡ風景bǐnɡ大餅qīnɡ輕重

2.聯(lián)系生活看圖讀詞ong的音節(jié)

sònɡ送東西hǒnɡ哄人zhōnɡ時鐘qiónɡ窮人

3.看圖說拼音

雄鷹放風箏聽廣播

學習任務二：學習運動，認識生字。

1.教師引導學生仔細觀察插圖，用“誰在做什么”的句式說說圖畫內容。

預設：熊貓在游泳，大象和小老鼠在騎自行車，兩只小蟲在打乒乓球。

2.學生借助拼音自主拼讀音節(jié)詞“yóuyǒu游泳、qízìxíngchē騎自行車、dǎpīngpāngqiú打乒乓球”，正確認讀詞語。

3..聯(lián)系生活做動作。

4.學習“車”。

（1）認讀生字“車"。

（2）聯(lián)系生活，借助圖片，給“車”組詞：火車、汽車、動車。

學習任務三：朗讀兒歌，學寫音節(jié)。

1.朗讀兒歌。

（1）讀一讀兒歌，讀準紅色拼音。

教師指導：后鼻韻母發(fā)音要到位。

（2）小老師領讀——全班齊讀。

2.認識生字：“路"燈”“走"。

（1）認識“路”。

①教師范讀——全班齊讀“路"字。

②記憶字形：用足走各種各樣的路。

教師結合學生回答，借助圖片，給“路”組詞：馬路、小路。

認識“燈"。

①教師范讀——全班齊讀“燈”字。

②借助圖片，給“路"組詞：電燈、臺燈、路燈、紅燈。

認識“走”。

①教師范讀——全班齊讀“走"字。

②結合“走”字的演變過程，引導學生認讀“走"。

③借助視頻，給“走”組詞、造句：走路、走開、行走。

3.小組朗讀pk賽。

4.教師提問：怎么才能寫好音節(jié)詞“mínɡliànɡ”？

★把音節(jié)中的字母寫得緊湊、勻稱。

★音節(jié)之間空隙恰當。

★正確標調。

★三拼音節(jié)中介母不遺漏。

教師范寫，學生觀察并書空。學生描紅，書寫，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。教師巡視，