演講人：日期:小猴子逛街課件目錄CATALOGUE01課件概述02小猴子角色介紹03逛街場景描述04遇到的問題與挑戰(zhàn)05教育意義06課堂活動設(shè)計(jì)PART01課件概述培養(yǎng)觀察能力通過小猴子逛街的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，如商店招牌、行人動作、交通工具等，提升其視覺辨識與信息捕捉能力。激發(fā)語言表達(dá)借助故事中的對話場景（如小猴子與店主交流），鼓勵幼兒模仿角色語言，描述購物流程，擴(kuò)展詞匯量并鍛煉口語表達(dá)能力。建立基礎(chǔ)社會認(rèn)知通過模擬逛街場景，幫助幼兒理解貨幣交換、商品分類、排隊(duì)禮儀等基礎(chǔ)社會規(guī)則，為日常生活經(jīng)驗(yàn)積累奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)設(shè)定適用年齡段說明低齡幼兒（1-2歲）以感官體驗(yàn)為主，通過課件中的鮮艷色彩、擬聲詞（如“叮咚”門鈴聲）和簡單動作指令（如“指一指香蕉”），吸引注意力并促進(jìn)感官發(fā)展。中齡幼兒（2-3歲）結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行互動問答，如“小猴子買了什么？”或“接下來它會去哪里？”，培養(yǎng)邏輯聯(lián)想能力與短句表達(dá)能力。高齡幼兒（3-4歲）可延伸角色扮演活動，如分組模擬“水果店”或“玩具店”場景，強(qiáng)化社交協(xié)作能力與復(fù)雜情境應(yīng)對技巧。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）播放輕快背景音樂，展示小猴子玩偶或圖片，通過提問“誰要去逛街？”引發(fā)興趣，建立課堂氛圍。主體環(huán)節(jié)（15分鐘）分步驟講解課件內(nèi)容，穿插互動游戲（如“幫小猴子找商品”），保持幼兒參與度。鞏固環(huán)節(jié)（8分鐘）回顧故事關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，分發(fā)涂色卡或貼紙任務(wù)，讓幼兒通過動手操作強(qiáng)化記憶。結(jié)束環(huán)節(jié)（2分鐘）總結(jié)課堂重點(diǎn)，以兒歌或律動結(jié)束課程，確保教學(xué)節(jié)奏緊湊且趣味性強(qiáng)。教學(xué)時長安排PART02小猴子角色介紹小猴子天性活潑，喜歡探索新鮮事物，逛街時總是對周圍環(huán)境充滿興趣，會主動觀察店鋪、行人甚至路邊的小動物。小猴子反應(yīng)敏捷，能快速解決突發(fā)問題（如迷路），但偶爾會因?yàn)榕d奮而忽略安全，比如橫穿馬路或觸碰危險(xiǎn)物品。小猴子善于與其他角色互動，遇到朋友會主動打招呼，還會把逛街發(fā)現(xiàn)的趣事或美食分享給同伴。小猴子偶爾會惡作?。ㄈ缤低的米咚麛偟南憬叮?，但在被教育后能認(rèn)識到錯誤并道歉，體現(xiàn)成長性。角色性格特點(diǎn)活潑好動且好奇心強(qiáng)機(jī)靈聰明但偶爾冒失友善熱情且樂于分享頑皮搞怪但知錯能改背景故事簡述森林中的探險(xiǎn)家小猴子原本生活在熱帶雨林，因向往城市生活而跟隨人類朋友來到城鎮(zhèn)，對高樓大廈和霓虹燈充滿新鮮感。小猴子最初不理解交通規(guī)則或排隊(duì)禮儀，鬧出笑話（如爬紅綠燈桿），后通過觀察學(xué)習(xí)逐漸適應(yīng)城市生活。小猴子擅長攀爬和平衡，能在逛街時幫助同伴取回卡在樹上的風(fēng)箏，或?yàn)槔先税徇\(yùn)重物，展現(xiàn)其價(jià)值。小猴子與街角面包店的老板建立了友誼，每天路過時會收到免費(fèi)的面包邊角料，體現(xiàn)溫情互動。初次逛街的“文化沖突”隱藏的技能特長情感紐帶的設(shè)計(jì)形象設(shè)計(jì)要點(diǎn)色彩與造型采用亮橙色毛發(fā)搭配淺黃色面部，穿紅色小馬甲和藍(lán)色短褲，突出活潑視覺；尾巴末端設(shè)計(jì)為心形，增強(qiáng)記憶點(diǎn)。動態(tài)姿勢設(shè)計(jì)常呈現(xiàn)單腳站立抓耳撓腮的思考狀，或懸掛在樹枝/招牌上的調(diào)皮姿態(tài)，強(qiáng)化角色動感。表情細(xì)節(jié)大眼睛搭配可動的眉毛設(shè)計(jì)，能表現(xiàn)驚訝（瞪眼）、開心（瞇眼笑）、愧疚（低頭偷瞄）等多種情緒。道具關(guān)聯(lián)性隨身攜帶一個印有香蕉圖案的斜挎包，既符合角色設(shè)定，也能作為劇情中裝戰(zhàn)利品或歸還失物的容器。PART03逛街場景描述街道環(huán)境布置綠化與裝飾設(shè)計(jì)街道兩側(cè)種植整齊的行道樹，搭配季節(jié)性花卉和藝術(shù)雕塑，營造舒適美觀的步行環(huán)境。路燈采用節(jié)能LED光源，夜間照明柔和且覆蓋范圍廣。公共設(shè)施配置設(shè)置休息長椅、垃圾桶、導(dǎo)覽牌等便民設(shè)施，確保街道整潔有序。無障礙通道覆蓋全路段，方便特殊人群通行。安全標(biāo)識系統(tǒng)在路口、坡道等關(guān)鍵位置設(shè)置反光警示牌和地面標(biāo)識，配備交通信號燈與監(jiān)控設(shè)備，保障行人安全。常見店鋪類型食品零售類包括面包房、水果店、便利店等，提供即食食品或日常食材，部分店鋪支持掃碼支付和自助結(jié)賬功能。服飾與配飾店涵蓋童裝、運(yùn)動裝、鞋帽專營店等，商品按年齡、風(fēng)格分區(qū)陳列，部分店鋪提供試衣間和搭配建議服務(wù)。文化娛樂類如書店、玩具店、文具店等，店內(nèi)設(shè)有體驗(yàn)區(qū)供顧客試用商品，定期舉辦親子互動活動吸引客流。需求確認(rèn)與計(jì)劃制定進(jìn)店后觀察商品標(biāo)簽信息（價(jià)格、材質(zhì)、保質(zhì)期等），對比同類產(chǎn)品性價(jià)比，必要時咨詢店員獲取專業(yè)建議。商品篩選與比較結(jié)算與售后服務(wù)選擇現(xiàn)金、移動支付或會員卡完成交易，保留購物小票以便退換貨。部分店鋪支持積分兌換或二次消費(fèi)優(yōu)惠。明確購物目標(biāo)（如購買節(jié)日禮物或日常用品），提前規(guī)劃路線和預(yù)算，避免沖動消費(fèi)。購物流程展示PART04遇到的問題與挑戰(zhàn)交通隱患小猴子在街道上可能因不熟悉交通規(guī)則而亂穿馬路，需識別紅綠燈、人行橫道等標(biāo)志，避免與車輛發(fā)生碰撞。安全風(fēng)險(xiǎn)識別陌生環(huán)境迷路城市街道復(fù)雜，小猴子可能因好奇心走失，需學(xué)會觀察地標(biāo)或向可靠人員求助，防止與同伴失散。物品安全隱患路邊可能有未包裝的食品、尖銳物品或危險(xiǎn)玩具，小猴子需辨別哪些物品不可觸碰或食用。社交互動情境與陌生人的接觸小猴子可能遇到友善或意圖不明的陌生人，需學(xué)習(xí)區(qū)分安全對話（如問路）與危險(xiǎn)行為（如誘拐），培養(yǎng)警惕性。01同伴協(xié)作問題逛街時與同伴發(fā)生爭執(zhí)（如爭搶玩具或路線分歧），需學(xué)會溝通與分享，避免沖突升級。02公共禮儀適應(yīng)在商店或公園中需遵守排隊(duì)、輕聲說話等規(guī)則，避免打擾他人或引發(fā)矛盾。03解決方法演示安全行為模擬通過動畫演示小猴子正確過馬路（觀察信號燈、牽住家長）、拒絕陌生食物等場景，強(qiáng)化安全意識。角色扮演練習(xí)提供包含安全標(biāo)志（如急救站、禁止觸摸）的圖片手冊，幫助小猴子快速識別環(huán)境中關(guān)鍵信息。設(shè)計(jì)互動游戲讓兒童扮演小猴子，練習(xí)向警察或店員求助、與同伴協(xié)商解決分歧等實(shí)際情境。視覺提示工具PART05教育意義安全意識培養(yǎng)識別危險(xiǎn)信號通過小猴子逛街的情節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒識別交通信號燈、人行橫道、車輛盲區(qū)等常見安全隱患，培養(yǎng)其對危險(xiǎn)環(huán)境的敏感度。自我保護(hù)意識結(jié)合故事中角色互動，強(qiáng)調(diào)不隨意觸碰陌生物品、不跟陌生人離開等基本原則，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)邏輯。應(yīng)急處理能力模擬小猴子遇到陌生人搭訕或迷路等場景，教授幼兒如何冷靜求助、記住家長聯(lián)系方式等實(shí)用安全技巧。道德規(guī)范學(xué)習(xí)通過小猴子在商店排隊(duì)、不亂扔垃圾等行為示范，幫助幼兒理解公共場所的規(guī)則，如禮貌用語、耐心等待等社會禮儀。公共秩序遵守設(shè)計(jì)小猴子幫助跌倒的小動物或分享食物等情節(jié)，讓幼兒體會關(guān)愛他人、分享快樂的道德價(jià)值。同理心培養(yǎng)借助小猴子歸還撿到的物品或承認(rèn)錯誤等橋段，傳遞誠實(shí)、責(zé)任感的品德觀念。誠實(shí)守信教育010203基礎(chǔ)購物能力利用小猴子使用地圖或標(biāo)志物找路的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒觀察周圍環(huán)境、記憶路線的基本空間認(rèn)知能力。方向辨識訓(xùn)練時間管理啟蒙以小猴子規(guī)劃逛街行程為例，引入“先做什么、后做什么”的簡單計(jì)劃概念，幫助幼兒建立任務(wù)優(yōu)先級意識。通過小猴子購買水果的場景，教幼兒認(rèn)識貨幣、計(jì)算簡單數(shù)量及表達(dá)需求，如“我要買三個蘋果”。生活技能提升PART06課堂活動設(shè)計(jì)問答互動環(huán)節(jié)通過展示課件中的場景圖片，提問學(xué)生“小猴子在街上看到了什么？”鼓勵學(xué)生用完整句子描述，培養(yǎng)觀察力和語言組織能力。引導(dǎo)觀察與表達(dá)在關(guān)鍵情節(jié)處暫停，詢問“小猴子接下來會怎么做？”激發(fā)學(xué)生想象力，并引導(dǎo)分析不同選擇的合理性。情節(jié)預(yù)測與討論設(shè)計(jì)開放式問題如“小猴子幫助老奶奶過馬路，你覺得對嗎？”結(jié)合生活實(shí)例討論助人行為的意義。價(jià)值觀探討角色扮演建議分組情景模擬即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)將學(xué)生分為小猴子、商販、路人等角色，還原“購買水果”“問路”等場景，要求使用禮貌用語，強(qiáng)化社交技能。道具輔助表演提供頭飾、玩具貨幣等道具，讓學(xué)生模擬“付錢”“挑選商品”等動作，增強(qiáng)沉浸感與動手能力。鼓勵學(xué)生在原有劇情基礎(chǔ)上添加新角色（如警察、快遞員），自主設(shè)計(jì)對話，鍛煉創(chuàng)造力