演講人：日期:小學(xué)美術(shù)燈籠制作目錄CATALOGUE01課程導(dǎo)入02知識講解03材料準備04制作步驟05創(chuàng)意設(shè)計06總結(jié)拓展PART01課程導(dǎo)入節(jié)日習(xí)俗與燈籠文化象征意義解析現(xiàn)代創(chuàng)新應(yīng)用地域特色差異燈籠在傳統(tǒng)文化中象征團圓、喜慶與光明，常作為節(jié)日裝飾傳遞美好祝愿，其造型與色彩蘊含深厚的民俗藝術(shù)價值。不同地區(qū)的燈籠制作工藝各具特色，如北方以紅紗宮燈為主，南方則常見竹編鏤空花燈，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察多元文化表達形式。當代藝術(shù)家將傳統(tǒng)燈籠元素融入公共藝術(shù)裝置，例如結(jié)合LED技術(shù)的動態(tài)光影燈籠，拓展學(xué)生對傳統(tǒng)工藝現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的認知。燈籠實物展示與觀察材質(zhì)結(jié)構(gòu)分析展示竹篾骨架、宣紙裱糊的傳統(tǒng)燈籠，解析其分層結(jié)構(gòu)（骨架層、透光層、裝飾層），幫助學(xué)生理解立體造型的構(gòu)建邏輯。裝飾技法拆解對比剪紙貼花、工筆彩繪、鏤空雕刻等裝飾手法，通過實物細節(jié)觀察讓學(xué)生感知點線面組合的藝術(shù)表現(xiàn)力。光影實驗互動使用強光手電照射不同材質(zhì)燈籠，引導(dǎo)學(xué)生記錄透光率差異，理解材料選擇對視覺效果的影響規(guī)律。互動問答激發(fā)興趣創(chuàng)意聯(lián)想引導(dǎo)提問“如果為海底世界設(shè)計燈籠，你會加入哪些元素？”，鼓勵學(xué)生結(jié)合生物形態(tài)（如水母、珊瑚）展開跨學(xué)科藝術(shù)聯(lián)想。問題鏈設(shè)計組織小組辯論“電子燈籠能否替代傳統(tǒng)手工燈籠”，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與文化遺產(chǎn)保護意識。通過遞進式提問（如“燈籠為什么能站立？”“怎樣讓燈籠旋轉(zhuǎn)？”）引發(fā)對力學(xué)原理與藝術(shù)結(jié)合的探究興趣。文化溯源討論PART02知識講解傳統(tǒng)燈籠的歷史演變原始火把時期燈籠最早可追溯至新石器時代，原始人用動物油脂浸泡的樹枝作為照明工具，后演變?yōu)橹窬幙蚣芨惨垣F皮的簡易燈籠，用于夜間狩獵和祭祀活動。01漢代宮燈發(fā)展?jié)h代出現(xiàn)青銅材質(zhì)的"長信宮燈"，采用虹吸原理處理煙塵，標志著燈籠從實用工具升級為兼具藝術(shù)價值的工藝品，并形成元宵賞燈的民俗雛形。唐宋鼎盛時期唐代出現(xiàn)絲綢燈籠和走馬燈，宋代發(fā)明可折疊的"折疊燈"和防水油紙燈籠，汴京（今開封）元宵燈會規(guī)模達十萬盞，推動燈籠制作技藝體系化發(fā)展。近現(xiàn)代工業(yè)化轉(zhuǎn)型19世紀玻璃燈籠取代部分紙燈籠，20世紀初電力普及催生電動燈籠，但傳統(tǒng)竹骨紙裱工藝仍作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以保留。020304常見燈籠類型與結(jié)構(gòu)六面或八面立體造型，采用紅木框架鑲嵌絹畫，頂部設(shè)銅制掛鉤，底部配流蘇裝飾，常見于北方皇家園林，典型代表包括北京故宮的慶成燈。宮燈類圓柱形雙層結(jié)構(gòu)，內(nèi)層裱糊剪紙圖案，利用燭火熱氣驅(qū)動頂部渦輪旋轉(zhuǎn)，光影動態(tài)呈現(xiàn)"三英戰(zhàn)呂布"等故事場景，是古代光學(xué)與熱力學(xué)的智慧結(jié)晶。走馬燈采用亞克力、LED等新材料，融合3D打印技術(shù)制作異形結(jié)構(gòu)，如可編程光效的立方體燈籠或太陽能充電的景觀燈籠，拓展傳統(tǒng)工藝邊界。現(xiàn)代創(chuàng)意燈籠仿生造型燈籠，用竹篾扎成鯉魚形態(tài)，表面糊半透明油紙并彩繪鱗片，腹腔內(nèi)置蠟燭支架，舞動時呈現(xiàn)魚兒游弋的動態(tài)效果，盛行于江南水鄉(xiāng)。魚燈02040103紅色燈籠象征火與太陽的生命力，圓形造型代表圓滿和諧，常見于春節(jié)門楣懸掛，寄托驅(qū)邪納福、家族興旺的美好寓意。孔明燈承載戰(zhàn)爭通訊的歷史記憶，佛山彩燈體現(xiàn)廣府工匠精神，日本岐阜提燈反映唐風(fēng)東漸，成為東亞文明交流的活態(tài)見證。元宵節(jié)"燈謎"活動衍生出文字游戲傳統(tǒng)，中秋柚子燈象征團圓，中元節(jié)荷花燈承載祭祀功能，形成完整的歲時節(jié)日符號體系。蘇州燈彩的工筆花鳥、自貢燈會的巨型組景、泉州料絲燈的透光效果，分別體現(xiàn)文人雅趣、民間狂歡和海洋文化等不同審美維度。燈籠的象征意義吉祥祈福文化傳承節(jié)慶符號藝術(shù)審美PART03材料準備基礎(chǔ)工具清單（剪刀/彩紙/膠水）剪刀選擇與使用膠水粘貼技巧彩紙類型與搭配推薦使用圓頭安全剪刀，確保學(xué)生操作時的安全性，同時剪刀刃口需鋒利以提升剪紙效率。彩紙裁剪時注意邊緣平整度，避免毛邊影響燈籠美觀。建議選用120g以上厚度的雙面彩紙，色彩飽和度高的紅、黃、金等傳統(tǒng)節(jié)日色系為主，可搭配漸變或花紋紙增強視覺效果。使用白乳膠或固體膠棒，避免液體膠水過量導(dǎo)致紙張變形。粘貼時需均勻涂抹，重點加固燈籠骨架連接處，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。廢舊紙張再利用收集干燥樹葉、花瓣或細樹枝，用透明膠膜覆蓋固定在燈籠表面，形成自然主題的立體裝飾效果。自然材料裝飾可降解材料應(yīng)用采用玉米淀粉基塑料片或竹纖維紙作為燈籠骨架，搭配植物染料上色，實現(xiàn)全程零污染制作。將舊報紙、雜志或包裝紙裁剪成條狀，通過編織或卷曲工藝制作燈籠主體，既環(huán)保又能展現(xiàn)獨特的紋理質(zhì)感。環(huán)保材料創(chuàng)意替代方案按小組分配工具籃，內(nèi)含剪刀、膠水、直尺等共用工具，每組配備獨立收納盒避免材料混淆。彩紙按顏色分類裝袋，便于學(xué)生快速選取。工具分類管理先發(fā)放基礎(chǔ)框架材料（如卡紙條、鐵絲），待骨架完成后逐步提供裝飾性材料（亮片、流蘇），控制制作節(jié)奏并減少浪費。分階段發(fā)放策略教師需在分發(fā)尖銳工具前示范正確握持姿勢，材料傳遞時要求小組長負責(zé)監(jiān)督，確保工具使用后立即歸位至指定區(qū)域。安全監(jiān)督要點分組材料分發(fā)流程PART04制作步驟骨架搭建技巧示范材料選擇與處理使用輕質(zhì)竹條或鐵絲作為骨架材料，需提前浸泡竹條以增加柔韌性，或?qū)﹁F絲進行防銹處理，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固且安全。01對稱性設(shè)計原則在綁扎骨架時，需保持上下、左右對稱，可通過十字交叉法固定中心點，再逐步向外延伸分支，避免燈籠成型后傾斜或變形。02節(jié)點加固方法關(guān)鍵連接處需用細繩或膠帶纏繞加固，尤其是承重部位（如頂部提手），可涂抹少量白膠增強粘合度，防止松動脫落。03紙張裁剪與貼合技巧鼓勵學(xué)生使用剪紙、拓印或手繪方式裝飾燈籠表面，如傳統(tǒng)紋樣（云紋、花卉）或主題圖案（動物、節(jié)日元素），增強視覺趣味性。創(chuàng)意圖案設(shè)計多層疊加效果通過疊加不同顏色的薄紙或鏤空圖層，在燈光照射下可產(chǎn)生層次感與光影變化，提升燈籠的藝術(shù)表現(xiàn)力。選用半透明宣紙或彩色皺紋紙，按骨架尺寸裁剪后分片粘貼，注意預(yù)留邊緣折疊部分，用稀釋的膠水均勻涂抹以避免起皺。蒙面裝飾手法實踐燈光裝置安全操作優(yōu)先使用LED燈串或小型電池?zé)?，避免明火蠟燭，降低燃燒風(fēng)險；若需模擬燭光效果，可選用電子仿真蠟燭。若涉及導(dǎo)線連接，需用絕緣膠帶包裹裸露部分，并確保電池盒固定于燈籠頂部，遠離易燃材料，防止短路或過熱。完成組裝后需在教師監(jiān)督下測試燈光效果，調(diào)整燈珠分布密度以避免局部過亮，同時檢查整體穩(wěn)定性與散熱情況。光源類型選擇電路絕緣處理亮度調(diào)節(jié)與測試PART05創(chuàng)意設(shè)計圖案繪制與色彩搭配傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代元素結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生選擇對稱或連續(xù)的幾何紋樣（如云紋、回紋）作為基礎(chǔ)，搭配卡通形象或抽象色塊，增強視覺層次感。使用互補色（紅綠、藍橙）或漸變色調(diào)提升燈籠的節(jié)日氛圍。自然主題創(chuàng)作文化符號應(yīng)用鼓勵學(xué)生觀察花卉、動物等自然形態(tài)，用簡化線條繪制圖案。采用水彩暈染技法表現(xiàn)色彩過渡，例如用濕畫法模擬花瓣的柔和漸變效果。引入剪紙藝術(shù)、書法等傳統(tǒng)文化符號，通過黑色卡紙鏤空或金色馬克筆勾邊，形成強烈的色彩對比與文化辨識度。123立體裝飾物添加方法層疊粘貼技法將剪裁成條狀的彩色卡紙以放射狀層疊粘貼，形成立體浮雕感。每層間隔5mm并用泡沫膠墊高，增強光影投射時的三維效果。可動結(jié)構(gòu)設(shè)計在燈籠底部懸掛串珠鏈條或旋轉(zhuǎn)風(fēng)車部件，利用空氣流動產(chǎn)生動態(tài)效果。使用尼龍線連接裝飾物，確保活動部件的靈活性與安全性。多材料復(fù)合裝飾綜合運用皺紋紙、亮片、羽毛等材料，通過熱熔膠固定立體花朵或星星造型。注意重量分布平衡，避免燈籠重心偏移導(dǎo)致變形。個性化主題表達引導(dǎo)情感故事載體引導(dǎo)學(xué)生將燈籠作為情感表達媒介，例如繪制家庭合影簡筆畫或書寫感恩語句，用暖色調(diào)烘托溫馨主題。環(huán)保理念融入使用廢舊報紙、包裝袋等再生材料拼貼，通過撕裂邊緣處理形成特殊肌理，強調(diào)資源循環(huán)利用的創(chuàng)作立意?？苹没孟腩}材指導(dǎo)設(shè)計外星生物、未來城市等科幻元素，采用熒光顏料繪制發(fā)光部位，配合UV燈展示夜光效果。PART06總結(jié)拓展安全使用注意事項材料選擇與處理確保使用無鋒利邊緣的環(huán)保材料（如卡紙、竹條），避免金屬或玻璃等易碎、易傷物品。剪刀等工具需由教師統(tǒng)一分發(fā)并監(jiān)督使用，低年級學(xué)生建議使用安全剪刀。制作過程監(jiān)護分組活動時每組配備一名教師或高年級助手，避免學(xué)生單獨操作熱熔膠槍等危險工具，完成后檢查結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性以防傾倒或脫落風(fēng)險。防火安全措施若涉及蠟燭或電子燈源，需強調(diào)遠離易燃物（如紙張、布料），電子燈優(yōu)先選用低溫LED燈，并演示正確安裝與開關(guān)操作流程。按班級或小組劃分展區(qū)，懸掛于教室或走廊，搭配燈光效果營造氛圍。可設(shè)置“最佳創(chuàng)意”“最美色彩”等投票環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生互評并頒發(fā)自制獎狀。課堂成果展示形式主題燈籠展覽組織“燈籠故事會”，學(xué)生圍繞燈籠設(shè)計靈感進行1-2分鐘演講，或編排簡短燈籠主題舞蹈、戲劇，結(jié)合音樂與燈光增強表現(xiàn)力。動態(tài)展示活動與語文課合作撰寫燈籠主題詩歌，或與科學(xué)課結(jié)合講解光影原理，展示燈籠在不同光線下的藝術(shù)效果，制作圖文展板輔助說明?？鐚W(xué)科融合延伸活動建議（節(jié)日布置/文化探究）節(jié)日場景應(yīng)用春節(jié)、元宵節(jié)期間，聯(lián)合全校師