云南2025自考[教育學(xué)]德育原理客觀題專練一、單選題（每題2分，共20題）1.德育過程的基本矛盾是（）。A.教師與學(xué)生之間的矛盾B.教育目標(biāo)與教育內(nèi)容之間的矛盾C.德育要求與受教育者實(shí)際水平之間的矛盾D.德育內(nèi)容與社會實(shí)際需求之間的矛盾2.我國中小學(xué)德育的基本途徑是（）。A.社會實(shí)踐B.課外活動C.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)D.校園文化建設(shè)3.“德育過程是知、情、意、行的統(tǒng)一”這一觀點(diǎn)屬于（）。A.體驗(yàn)式德育理論B.價(jià)值澄清理論C.社會模仿理論D.道德認(rèn)知發(fā)展理論4.在德育過程中，學(xué)生思想品德的（）是基礎(chǔ)。A.行為習(xí)慣B.道德認(rèn)知C.道德情感D.道德意志5.“榜樣示范法”屬于（）。A.說服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.陶冶教育法D.品德評價(jià)法6.德育的“知行統(tǒng)一”原則要求（）。A.教育者要以身作則B.學(xué)生要注重理論聯(lián)系實(shí)際C.學(xué)校要與社會緊密合作D.家庭要發(fā)揮重要作用7.學(xué)生通過參加社區(qū)志愿服務(wù)活動而形成的道德品質(zhì)，主要體現(xiàn)了（）。A.說服教育的作用B.實(shí)際鍛煉的作用C.陶冶教育的作用D.品德評價(jià)的作用8.德育中“長善救失”原則的依據(jù)是（）。A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.社會道德要求C.道德認(rèn)知發(fā)展理論D.道德行為養(yǎng)成理論9.在德育過程中，教師通過講解道德規(guī)范、分析案例等方式進(jìn)行教育，屬于（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.實(shí)際鍛煉法D.品德評價(jià)法10.德育的“因材施教”原則的依據(jù)是（）。A.人的身心發(fā)展差異性B.社會道德發(fā)展規(guī)律C.道德認(rèn)知發(fā)展階段理論D.道德行為形成規(guī)律二、多選題（每題3分，共10題）1.德育過程的基本規(guī)律包括（）。A.德育過程是知、情、意、行的統(tǒng)一B.德育過程是教育與自我教育的統(tǒng)一C.德育過程是長期、反復(fù)、逐步提高的過程D.德育過程是理論與實(shí)際的統(tǒng)一2.德育的方法包括（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法E.品德評價(jià)法3.學(xué)生思想品德的結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德習(xí)慣4.德育的原則包括（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D.因材施教原則E.知行統(tǒng)一原則5.學(xué)校德育的環(huán)境包括（）。A.家庭環(huán)境B.學(xué)校環(huán)境C.社會環(huán)境D.自然環(huán)境E.虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境6.德育的任務(wù)包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C.培養(yǎng)學(xué)生的道德意志D.培養(yǎng)學(xué)生的道德行為E.培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣7.德育的途徑包括（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會實(shí)踐C.課外活動D.校園文化建設(shè)E.家校合作8.德育的“長善救失”原則要求（）。A.發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)B.克服學(xué)生的缺點(diǎn)C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D.尊重學(xué)生的個(gè)性差異E.堅(jiān)持教育的一致性與連貫性9.德育的“因材施教”原則要求（）。A.根據(jù)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行教育B.根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行教育C.根據(jù)學(xué)生的家庭背景進(jìn)行教育D.根據(jù)學(xué)生的文化水平進(jìn)行教育E.根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教育10.德育的“知行統(tǒng)一”原則要求（）。A.教育者要注重理論聯(lián)系實(shí)際B.學(xué)生要注重理論聯(lián)系實(shí)際C.學(xué)校要與社會緊密合作D.家庭要發(fā)揮重要作用E.社會要提供實(shí)踐機(jī)會三、判斷題（每題2分，共10題）1.德育就是思想品德教育。（）2.德育過程的基本矛盾是教育者與受教育者之間的矛盾。（）3.道德認(rèn)知是道德情感和道德意志的基礎(chǔ)。（）4.德育的“長善救失”原則要求教育者既要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要克服學(xué)生的缺點(diǎn)。（）5.德育的“因材施教”原則要求教育者要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行教育。（）6.德育的“知行統(tǒng)一”原則要求教育者要注重理論聯(lián)系實(shí)際。（）7.德育的途徑只有思想品德課。（）8.德育的環(huán)境只有學(xué)校環(huán)境。（）9.德育的任務(wù)只有培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知。（）10.德育的方法只有說服教育法。（）答案與解析一、單選題1.C解析：德育過程的基本矛盾是德育要求與受教育者實(shí)際水平之間的矛盾，即教育者提出的德育目標(biāo)與受教育者現(xiàn)有的道德水平之間的差距。2.C解析：我國中小學(xué)德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，這是德育最基本、最經(jīng)常的途徑。3.D解析：“德育過程是知、情、意、行的統(tǒng)一”這一觀點(diǎn)屬于道德認(rèn)知發(fā)展理論，強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知是道德發(fā)展的基礎(chǔ)。4.B解析：道德認(rèn)知是學(xué)生思想品德的基礎(chǔ)，是形成正確道德行為的前提。5.A解析：“榜樣示范法”屬于說服教育法，通過榜樣的行為影響學(xué)生的道德品質(zhì)。6.B解析：德育的“知行統(tǒng)一”原則要求學(xué)生要注重理論聯(lián)系實(shí)際，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為。7.B解析：學(xué)生通過參加社區(qū)志愿服務(wù)活動而形成的道德品質(zhì)，主要體現(xiàn)了實(shí)際鍛煉的作用。8.A解析：德育的“長善救失”原則的依據(jù)是人的身心發(fā)展規(guī)律，要求教育者既要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要克服學(xué)生的缺點(diǎn)。9.B解析：教師通過講解道德規(guī)范、分析案例等方式進(jìn)行教育，屬于說服教育法。10.A解析：德育的“因材施教”原則的依據(jù)是人的身心發(fā)展差異性，要求教育者要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行教育。二、多選題1.A、B、C、D解析：德育過程的基本規(guī)律包括知、情、意、行的統(tǒng)一，教育與自我教育的統(tǒng)一，長期、反復(fù)、逐步提高的過程，以及理論與實(shí)際的統(tǒng)一。2.A、B、C、D、E解析：德育的方法包括說服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、陶冶教育法、品德評價(jià)法。3.A、B、C、D、E解析：學(xué)生思想品德的結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為、道德習(xí)慣。4.A、B、C、D、E解析：德育的原則包括導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)性原則、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、因材施教原則、知行統(tǒng)一原則。5.A、B、C、E解析：學(xué)校德育的環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。6.A、B、C、D、E解析：德育的任務(wù)包括培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為、道德習(xí)慣。7.A、B、C、D、E解析：德育的途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐、課外活動、校園文化建設(shè)、家校合作。8.A、B、C、D、E解析：德育的“長善救失”原則要求發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、克服學(xué)生的缺點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、尊重學(xué)生的個(gè)性差異、堅(jiān)持教育的一致性與連貫性。9.A、B、C、D、E解析：德育的“因材施教”原則要求根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異、家庭背景、文化水平、興趣愛好進(jìn)行教育。10.A、B、C、D、E解析：德育的“知行統(tǒng)一”原則要求教育者和學(xué)生都要注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校、家庭、社會都要提供實(shí)踐機(jī)會。三、判斷題1.×解析：德育是思想品德教育的一部分，但不僅僅是思想品德教育，還包括政治教育、心理健康教育等。2.×解析：德育過程的基本矛盾是德育要求與受教育者實(shí)際水平之間的矛盾，而不是教育者與受教育者之間的矛盾。3.√解析：道德認(rèn)知是道德情感和道德意志的基礎(chǔ)，是形成正確道德行為的前提。4.√解析：德育的“長善救失”原則要求教育者既要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要克服學(xué)生的缺點(diǎn)。5.√解析：德育的“因材施教”原則要求教育者要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行教育。6.√解析：德育的“知行統(tǒng)一”原則要求教育者要注重理論聯(lián)系實(shí)際。7.×解析：德育的途徑不僅僅是思想品德課，還包括社會實(shí)踐、課外活動、校園文化建設(shè)等。8.×解析：德育的環(huán)境不僅僅是學(xué)校