寧夏2025自考[舞蹈治療]創(chuàng)意舞動方法選擇題專練一、單選題（每題2分，共20題）1.創(chuàng)意舞動方法在寧夏舞蹈治療實踐中的應(yīng)用，其核心原則不包括以下哪項？A.情感表達與身體動作的同步性B.群體互動中的非語言溝通C.強制性動作設(shè)計以突破心理障礙D.尊重個體差異與自發(fā)性動作2.在寧夏某社區(qū)開展創(chuàng)意舞動工作坊時，治療師觀察到參與者因文化背景差異導(dǎo)致動作表達受限，此時應(yīng)優(yōu)先采用哪種策略？A.引導(dǎo)集體模仿特定民族舞步B.通過即興對話探索文化對動作的影響C.強調(diào)技術(shù)動作的標準化訓(xùn)練D.直接糾正非主流動作表達3.寧夏舞蹈治療師在老年認知障礙患者中運用創(chuàng)意舞動，最適合采用哪種動作引導(dǎo)方式？A.高強度競技性舞蹈片段B.結(jié)合傳統(tǒng)戲曲元素的模仿性動作C.自由即興動作與象征性表達結(jié)合D.長時間重復(fù)性節(jié)奏訓(xùn)練4.創(chuàng)意舞動方法中“動作意象”的構(gòu)建，在寧夏回族地區(qū)的實踐時應(yīng)特別注意什么？A.忽略文化符號（如月亮、羊）的象征意義B.強迫參與者使用西方現(xiàn)代舞術(shù)語C.將傳統(tǒng)音樂元素轉(zhuǎn)化為動作隱喻D.避免與宗教習(xí)俗相關(guān)的象征性動作5.在寧夏特殊教育學(xué)校開展創(chuàng)意舞動時，教師發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童對“跟隨指令”的舞動環(huán)節(jié)反應(yīng)不佳，應(yīng)如何調(diào)整？A.增加指令數(shù)量以提高挑戰(zhàn)性B.改為非指令性自由舞動C.使用視覺提示替代口頭指令D.要求兒童必須完成動作才能繼續(xù)6.寧夏舞蹈治療師運用“身體故事”技術(shù)時，以下哪項做法最符合創(chuàng)意舞動原則？A.讓參與者用固定動作表現(xiàn)創(chuàng)傷經(jīng)歷B.僅記錄動作過程忽略情感關(guān)聯(lián)C.通過動作與道具結(jié)合隱喻內(nèi)心沖突D.強調(diào)動作的精準度而非情感表達7.在寧夏農(nóng)村地區(qū)開展創(chuàng)意舞動時，如何處理參與者因保守觀念產(chǎn)生的抵觸情緒？A.直接批評不配合的行為B.引入競爭性游戲激發(fā)興趣C.分組討論文化對動作的影響D.延長熱身環(huán)節(jié)避免動作壓力8.創(chuàng)意舞動方法中“空間探索”環(huán)節(jié)在寧夏沙漠地區(qū)實踐時，最適合運用的主題是？A.“城市高樓”的抽象象征B.“黃河奔騰”的具象模仿C.“無邊界空間”的自由流動D.“傳統(tǒng)建筑”的幾何解構(gòu)9.寧夏某機構(gòu)為產(chǎn)后抑郁母親設(shè)計創(chuàng)意舞動方案，以下哪項目標最符合創(chuàng)意舞動原則？A.強制完成產(chǎn)后恢復(fù)性體能訓(xùn)練B.通過舞蹈比賽增強成就感C.用動作表達“母愛”的具象意象D.要求參與者每天固定舞動時間10.在寧夏少數(shù)民族聚居區(qū)開展創(chuàng)意舞動時，治療師應(yīng)如何平衡文化傳承與創(chuàng)新？A.完全照搬傳統(tǒng)舞蹈形式B.限制即興創(chuàng)作以保持文化原真性C.通過象征性動作融合傳統(tǒng)元素D.忽略文化差異以促進普適性二、多選題（每題3分，共10題）1.創(chuàng)意舞動方法在寧夏青少年心理健康干預(yù)中，常見的優(yōu)勢體現(xiàn)在哪些方面？A.提升非語言溝通能力B.增強團隊協(xié)作意識C.突破心理防御機制D.直接改變認知偏差2.寧夏舞蹈治療師在精神分裂癥患者中運用創(chuàng)意舞動時，應(yīng)注意哪些安全原則？A.保持群體動作的統(tǒng)一性B.提供固定空間邊界C.避免過度情緒觸發(fā)D.建立清晰的終止信號3.在寧夏養(yǎng)老機構(gòu)中，創(chuàng)意舞動如何促進老年人社會適應(yīng)？A.通過動作模仿強化社交禮儀B.用象征性舞動表達生活經(jīng)驗C.設(shè)計互動性游戲減少孤獨感D.強制參與以改變被動狀態(tài)4.創(chuàng)意舞動方法中“動作隱喻”技術(shù)，在寧夏企業(yè)EAP（員工援助計劃）中可應(yīng)用于哪些場景？A.表達職場壓力的象征動作B.用身體姿態(tài)隱喻溝通障礙C.設(shè)計團隊協(xié)作性舞動任務(wù)D.直接糾正不良工作習(xí)慣5.寧夏舞蹈治療師在兒童自閉癥干預(yù)中，如何通過創(chuàng)意舞動改善感官統(tǒng)合問題？A.引導(dǎo)觸覺敏感兒童用動作表達感受B.設(shè)計多感官刺激的舞動環(huán)境C.強制完成精細動作訓(xùn)練D.忽略個體感官差異6.在寧夏偏遠山區(qū)開展創(chuàng)意舞動時，如何克服資源限制？A.利用自然環(huán)境進行動作創(chuàng)作B.培訓(xùn)本土人員輔助開展活動C.使用低成本道具（如布、繩）D.強制參與者使用高科技設(shè)備7.創(chuàng)意舞動方法中“情緒表達”環(huán)節(jié)，在寧夏留守兒童項目中可結(jié)合哪些主題？A.“家庭樹”的象征性舞動B.“孤獨”的具象化動作表達C.用音樂伴奏強化情感體驗D.要求參與者用舞蹈比賽分勝負8.寧夏舞蹈治療師在醫(yī)療康復(fù)領(lǐng)域運用創(chuàng)意舞動時，需注意哪些倫理問題？A.保護患者隱私權(quán)B.避免動作引發(fā)二次創(chuàng)傷C.強制患者展示康復(fù)成果D.忽略家屬的知情同意需求9.創(chuàng)意舞動方法中“身體地圖”技術(shù)，在寧夏跨文化團隊建設(shè)中可如何應(yīng)用？A.用動作描繪團隊互動模式B.象征性表達沖突點C.設(shè)計競爭性動作游戲D.忽略個體文化背景差異10.寧夏舞蹈治療師在臨終關(guān)懷中運用創(chuàng)意舞動，常見的適用動作主題包括哪些？A.“生命河流”的象征性舞動B.用動作表達“不舍”的情緒C.設(shè)計高強度競技性舞動D.通過動作回顧人生重要時刻三、判斷題（每題2分，共10題）1.創(chuàng)意舞動方法在寧夏舞蹈治療實踐中，必須以舞蹈專業(yè)技巧為前提。（×）2.寧夏舞蹈治療師在社區(qū)工作中，可直接干預(yù)參與者的動作表達。（×）3.創(chuàng)意舞動方法適用于所有人群，無需考慮文化差異。（×）4.在寧夏特殊教育學(xué)校開展創(chuàng)意舞動時，教師應(yīng)優(yōu)先糾正不標準動作。（×）5.創(chuàng)意舞動中的“即興創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，治療師無需提前設(shè)計主題。（√）6.寧夏舞蹈治療師在老年認知障礙患者中，可完全依賴傳統(tǒng)戲曲動作設(shè)計方案。（×）7.創(chuàng)意舞動方法中，參與者必須完成所有動作才能獲得成就感。（×）8.在寧夏少數(shù)民族地區(qū)開展創(chuàng)意舞動時，治療師應(yīng)避免使用非本民族語言引導(dǎo)。（×）9.創(chuàng)意舞動方法在寧夏企業(yè)EAP中，可直接解決員工的工作績效問題。（×）10.寧夏舞蹈治療師在兒童自閉癥干預(yù)中，可強制要求參與者完成復(fù)雜舞動任務(wù)。（×）答案與解析一、單選題答案與解析1.C解析：創(chuàng)意舞動強調(diào)動作的自發(fā)性與情感表達的內(nèi)在聯(lián)系，強制設(shè)計動作與該原則相悖。寧夏實踐中更需尊重回族、蒙古族等民族文化對動作的影響。2.B解析：文化差異導(dǎo)致動作表達受限時，應(yīng)通過對話探索文化內(nèi)涵，而非強加標準動作。寧夏地區(qū)可結(jié)合回族手鼓舞、蒙古族呼麥等元素進行象征性轉(zhuǎn)化。3.C解析：老年認知障礙患者適合自由即興與象征性表達結(jié)合的方式，避免競技性或高難度動作。寧夏可融入傳統(tǒng)養(yǎng)生舞步（如八段錦）的元素。4.C解析：回族文化中月亮、羊等符號具有特殊象征意義，應(yīng)轉(zhuǎn)化為動作隱喻而非忽略。寧夏實踐中需結(jié)合《古蘭經(jīng)》文化符號進行藝術(shù)轉(zhuǎn)化。5.C解析：自閉癥兒童對指令性動作反應(yīng)不佳時，應(yīng)使用視覺提示降低認知負荷。寧夏可結(jié)合沙畫、盲文等輔助手段。6.C解析：“身體故事”技術(shù)強調(diào)動作與情感隱喻的結(jié)合，而非固定動作。寧夏可引導(dǎo)參與者用動作表現(xiàn)黃河文化中的“掙扎”“流動”等意象。7.C解析：農(nóng)村地區(qū)保守觀念較強時，可通過討論文化對動作的影響降低抵觸情緒。寧夏可引入回族“口弦舞”等傳統(tǒng)元素激發(fā)興趣。8.B解析：沙漠環(huán)境適合具象性動作表達，如“黃河奔騰”可轉(zhuǎn)化為身體流動感。寧夏可結(jié)合賀蘭山文化進行象征性舞動設(shè)計。9.C解析：產(chǎn)后抑郁母親適合用動作表達情感意象，而非競技性訓(xùn)練。寧夏可結(jié)合回族“踏腳舞”的舒緩節(jié)奏進行療愈。10.C解析：文化傳承與創(chuàng)新需通過象征性動作融合，而非完全照搬或限制創(chuàng)新。寧夏可設(shè)計“傳統(tǒng)服飾新解構(gòu)”等主題。二、多選題答案與解析1.A、B、C解析：創(chuàng)意舞動能提升非語言溝通、增強團隊協(xié)作、突破心理防御，但對改變認知偏差效果有限。寧夏實踐中需結(jié)合回族文化促進互動。2.B、C、D解析：精神分裂癥患者需注意空間邊界、避免情緒觸發(fā)、建立終止信號。寧夏可結(jié)合伊斯蘭文化中的“靜坐冥想”元素。3.B、C、D解析：創(chuàng)意舞動通過象征性舞動表達生活經(jīng)驗、設(shè)計互動游戲、減少孤獨感，而非強制社交禮儀。寧夏可融入回族“花兒”音樂元素。4.A、B、C解析：創(chuàng)意舞動可隱喻職場壓力、溝通障礙，設(shè)計團隊協(xié)作任務(wù)，但對直接糾正習(xí)慣效果有限。寧夏可結(jié)合“西夏文化”主題設(shè)計。5.A、B解析：創(chuàng)意舞動通過動作表達觸覺敏感兒童感受、設(shè)計多感官環(huán)境，而非強制精細動作訓(xùn)練。寧夏可結(jié)合沙地舞動改善感官統(tǒng)合。6.A、B、C解析：偏遠山區(qū)可利用自然環(huán)境、培訓(xùn)本土人員、使用低成本道具，而非強制高科技設(shè)備。寧夏可結(jié)合牧區(qū)“鷹舞”元素。7.A、B、C解析：創(chuàng)意舞動可象征家庭關(guān)系、具象表達孤獨、結(jié)合音樂強化情感，而非強制比賽。寧夏可融入回族“宴席舞”的溫情表達。8.A、B解析：創(chuàng)意舞動需保護隱私、避免二次創(chuàng)傷，而非強制展示成果或忽略家屬同意。寧夏可結(jié)合伊斯蘭文化中的“懺悔”儀式。9.A、B解析：創(chuàng)意舞動可通過動作描繪團隊互動、象征性表達沖突，而非競爭性游戲。寧夏可結(jié)合回族“對山歌”的互動模式。10.A、B、D解析：創(chuàng)意舞動可象征生命歷程、表達不舍、回顧人生，而非競技性舞動。寧夏可融入回族“悼亡舞”的儀式感。三、判斷題答案與解析1.×解析：創(chuàng)意舞動強調(diào)自發(fā)性與情感表達，而非專業(yè)技巧。寧夏實踐中更需尊重本土文化動作。2.×解析：治療師應(yīng)觀察而非直接干預(yù)，通過引導(dǎo)促進參與者自我表達。寧夏可結(jié)合回族“口述歷史”的敘事方式。3.×解析：創(chuàng)意舞動需考慮文化差異，如回族對“左”的忌諱。寧夏實踐中應(yīng)避免強制普適性動作。4.×解析：教師應(yīng)觀察個體需求而非糾正動作，通過象征性動作引導(dǎo)。寧夏可結(jié)合蒙古族“安代舞”的即興性。5.√解析：即興創(chuàng)作強調(diào)自發(fā)表達，治療師無需提前設(shè)計主題。寧夏可結(jié)合回族“花兒會”的即興特點。6.×解析：老年認知障礙需靈活設(shè)計，而非完全依賴傳統(tǒng)戲曲。寧夏可結(jié)合回族“剪紙舞”的象征性動作。7.×解析：創(chuàng)意舞動強調(diào)自我發(fā)現(xiàn)，而非強制完成任務(wù)