江西2025自考[教育學(xué)]教育管理原理客觀題專練一、單選題（共20題，每題1分）1.教育管理的核心職能是（）。A.教育決策B.教育組織C.教育控制D.教育評(píng)估2.在江西，中小學(xué)校長的選拔方式以（）為主，體現(xiàn)了對教育實(shí)踐能力的重視。A.公開招標(biāo)B.上級(jí)任命C.校長負(fù)責(zé)制下的民主推薦D.績效考核3.教育管理中的“目標(biāo)管理”理論主要源于管理學(xué)家的（）。A.泰勒B.馬斯洛C.赫茨伯格D.杜威4.江西省教育廳制定《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》屬于（）。A.教育政策制定B.教育法律制定C.教育規(guī)章制定D.教育慣例形成5.教育管理中的“人本管理”強(qiáng)調(diào)（）。A.權(quán)力集中B.規(guī)章至上C.教師主體性D.績效量化6.江西農(nóng)村小學(xué)普遍實(shí)行的“村小合并”政策，主要目的是（）。A.提高教育資源配置效率B.增加教師編制C.縮小城鄉(xiāng)教育差距D.強(qiáng)化地方教育管理權(quán)7.教育管理中的“決策理論”認(rèn)為決策過程包括（）。A.問題識(shí)別、方案制定、方案選擇、執(zhí)行反饋B.計(jì)劃制定、組織實(shí)施、考核評(píng)估C.目標(biāo)設(shè)定、資源配置、過程監(jiān)控D.指令下達(dá)、監(jiān)督執(zhí)行、結(jié)果評(píng)價(jià)8.江西省推行“雙減”政策，要求學(xué)校課后服務(wù)不少于（）。A.2小時(shí)B.3小時(shí)C.4小時(shí)D.5小時(shí)9.教育管理中的“組織結(jié)構(gòu)”最基本的形式是（）。A.直線制B.職能制C.直線職能制D.事業(yè)部制10.江西省中小學(xué)教師職稱評(píng)審中，高級(jí)教師占比不足20%，主要原因是（）。A.教師隊(duì)伍老齡化B.職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)過嚴(yán)C.地方財(cái)政投入不足D.教師職業(yè)吸引力下降11.教育管理中的“控制職能”主要目的是（）。A.實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)B.激勵(lì)教師積極性C.優(yōu)化資源配置D.提升教育質(zhì)量12.江西省教育廳要求學(xué)校建立“家校共育”機(jī)制，其根本目的是（）。A.減輕教師負(fù)擔(dān)B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.加強(qiáng)學(xué)校宣傳D.提高升學(xué)率13.教育管理中的“激勵(lì)機(jī)制”最有效的方式是（）。A.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)B.精神鼓勵(lì)C.晉升機(jī)會(huì)D.監(jiān)督檢查14.江西省高中新課程改革要求學(xué)校建立（）。A.學(xué)分制管理體系B.班主任負(fù)責(zé)制C.導(dǎo)師制D.選修課程評(píng)價(jià)體系15.教育管理中的“溝通理論”強(qiáng)調(diào)（）。A.信息單向傳遞B.信息雙向互動(dòng)C.指令強(qiáng)制執(zhí)行D.結(jié)果保密管理16.江西省義務(wù)教育階段實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，其中“一補(bǔ)”指的是（）。A.補(bǔ)貼校車費(fèi)用B.補(bǔ)貼家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)C.補(bǔ)貼教師培訓(xùn)費(fèi)用D.補(bǔ)貼學(xué)校建設(shè)資金17.教育管理中的“法治原則”要求（）。A.依法治校B.人治為主C.情理并用D.自由管理18.江西省教育廳推行“智慧教育”項(xiàng)目，主要目標(biāo)是（）。A.提高教育信息化水平B.減少教師工作量C.增加學(xué)生考試次數(shù)D.強(qiáng)化學(xué)校行政權(quán)力19.教育管理中的“效益原則”強(qiáng)調(diào)（）。A.效率優(yōu)先B.效果優(yōu)先C.效率與效果兼顧D.效率與公平兼顧20.江西省農(nóng)村寄宿制學(xué)校普遍存在“大班額”問題，主要原因是（）。A.生源流失嚴(yán)重B.教師編制不足C.學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張D.政策執(zhí)行不到位二、多選題（共10題，每題2分）1.教育管理的職能包括（）。A.計(jì)劃B.組織C.領(lǐng)導(dǎo)D.控制E.協(xié)調(diào)2.江西省教育管理中的“校長負(fù)責(zé)制”體現(xiàn)在（）。A.校長對學(xué)校全面負(fù)責(zé)B.教師參與學(xué)校管理C.校長主持校務(wù)會(huì)議D.教師民主評(píng)議校長E.校長向上級(jí)負(fù)責(zé)3.教育管理中的“激勵(lì)理論”包括（）。A.馬斯洛需求層次理論B.赫茨伯格雙因素理論C.弗魯姆期望理論D.賽德曼公平理論E.羅爾斯正義理論4.江西省義務(wù)教育均衡發(fā)展要求學(xué)校（）。A.布局合理B.資源均衡C.教師均衡D.經(jīng)費(fèi)均衡E.學(xué)生均衡5.教育管理中的“組織結(jié)構(gòu)”類型包括（）。A.直線制B.職能制C.直線職能制D.事業(yè)部制E.矩陣制6.江西省教育改革中的“教育評(píng)估”方式包括（）。A.績效評(píng)估B.質(zhì)量評(píng)估C.發(fā)展性評(píng)估D.總結(jié)性評(píng)估E.過程性評(píng)估7.教育管理中的“溝通方式”包括（）。A.正式溝通B.非正式溝通C.上行溝通D.下行溝通E.平行溝通8.江西省農(nóng)村教育管理中的“困境”包括（）。A.生源流失B.教師短缺C.經(jīng)費(fèi)不足D.設(shè)施落后E.管理混亂9.教育管理中的“法治原則”要求（）。A.依法治校B.教師依法執(zhí)教C.學(xué)生依法維權(quán)D.學(xué)校依法自主管理E.政府依法行政10.江西省教育信息化建設(shè)要求學(xué)校（）。A.建設(shè)智慧教室B.推廣在線教學(xué)C.完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施D.加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)E.優(yōu)化教育資源配置三、判斷題（共10題，每題1分）1.教育管理的本質(zhì)是權(quán)力管理。（×）2.江西省中小學(xué)校長實(shí)行任期制，每屆任期3年。（√）3.教育管理中的“人本管理”完全排斥制度管理。（×）4.江西省高中階段學(xué)校招生實(shí)行“兩所四區(qū)”政策，即兩所重點(diǎn)高中和四個(gè)招生區(qū)域。（√）5.教育管理中的“目標(biāo)管理”由管理學(xué)家德魯克提出。（√）6.江西省農(nóng)村小學(xué)教師工資低于城市教師，屬于教育不均衡表現(xiàn)。（√）7.教育管理中的“激勵(lì)機(jī)制”只包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（×）8.江西省教育信息化建設(shè)要求所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)“班班通、校校通”目標(biāo)。（√）9.教育管理中的“法治原則”意味著學(xué)校完全自主，不受政府干預(yù)。（×）10.江西省義務(wù)教育階段實(shí)行“就近入學(xué)”政策，體現(xiàn)了教育公平。（√）答案與解析一、單選題答案與解析1.A解析：教育管理的核心職能是教育決策，決定教育方向和目標(biāo)。其他選項(xiàng)均為決策的輔助職能。2.C解析：江西省中小學(xué)校長選拔以校長負(fù)責(zé)制下的民主推薦為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和民主參與。3.A解析：目標(biāo)管理理論源于管理學(xué)泰勒的“科學(xué)管理”思想。4.A解析：制定《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》屬于教育政策制定范疇。5.C解析：人本管理強(qiáng)調(diào)以教師為主體，尊重教師需求和發(fā)展。6.A解析：“村小合并”旨在提高農(nóng)村教育資源配置效率，解決師資不足問題。7.A解析：決策理論認(rèn)為決策過程包括問題識(shí)別、方案制定、方案選擇、執(zhí)行反饋四個(gè)階段。8.A解析：江西省“雙減”政策要求學(xué)校課后服務(wù)不少于2小時(shí)。9.A解析：直線制是組織結(jié)構(gòu)最基本形式，權(quán)力自上而下垂直傳遞。10.B解析：高級(jí)教師占比不足20%，主要原因是職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)過嚴(yán)，尤其是論文和業(yè)績要求。11.A解析：控制職能的核心目的是確保教育活動(dòng)按預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行。12.B解析：“家校共育”機(jī)制旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而非其他選項(xiàng)所述內(nèi)容。13.C解析：晉升機(jī)會(huì)是長期激勵(lì)教師積極性的有效方式。14.A解析：高中新課程改革要求學(xué)校建立學(xué)分制管理體系，適應(yīng)選課走班需求。15.B解析：溝通理論強(qiáng)調(diào)信息雙向互動(dòng)，確保信息傳遞有效性。16.B解析：“兩免一補(bǔ)”中的“一補(bǔ)”指補(bǔ)貼家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)。17.A解析：法治原則要求依法治校，保障教育管理規(guī)范性。18.A解析：“智慧教育”項(xiàng)目旨在提高教育信息化水平，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。19.C解析：效益原則強(qiáng)調(diào)效率與效果兼顧，而非單方面追求。20.B解析：農(nóng)村寄宿制學(xué)?！按蟀囝~”問題主要源于教師編制不足，導(dǎo)致班額超標(biāo)。二、多選題答案與解析1.A,B,C,D,E解析：教育管理職能包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)，缺一不可。2.A,C,E解析：校長負(fù)責(zé)制要求校長對學(xué)校全面負(fù)責(zé)、主持校務(wù)會(huì)議、向上級(jí)負(fù)責(zé)，教師參與管理是補(bǔ)充。3.A,B,C,D解析：激勵(lì)理論包括馬斯洛需求層次理論、赫茨伯格雙因素理論、弗魯姆期望理論、賽德曼公平理論，羅爾斯正義理論屬于政治哲學(xué)范疇。4.A,B,C,D解析：義務(wù)教育均衡發(fā)展要求學(xué)校布局、資源、教師、經(jīng)費(fèi)均衡，學(xué)生均衡是目標(biāo)。5.A,B,C,D,E解析：組織結(jié)構(gòu)類型包括直線制、職能制、直線職能制、事業(yè)部制、矩陣制。6.A,B,C,D,E解析：教育評(píng)估方式包括績效評(píng)估、質(zhì)量評(píng)估、發(fā)展性評(píng)估、總結(jié)性評(píng)估、過程性評(píng)估。7.A,B,C,D,E解析：溝通方式包括正式與非正式、上行與下行、平行溝通。8.A,B,C,D,E解析：農(nóng)村教育管理困境包括生源流失、教師短缺、經(jīng)費(fèi)不足、設(shè)施落后、管理混亂。9.A,B,C,D,E解析：法治原則要求依法治校、教師依法執(zhí)教、學(xué)生依法維權(quán)、學(xué)校依法自主管理、政府依法行政。10.A,B,C,D,E解析：教育信息化建設(shè)要求學(xué)校建設(shè)智慧教室、推廣在線教學(xué)、完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)、優(yōu)化資源配置。三、判斷題答案與解析1.×解析：教育管理的本質(zhì)是服務(wù)和發(fā)展，而非權(quán)力管理。2.√解析：江西省中小學(xué)校長實(shí)行任期制，每屆任期3年，體現(xiàn)民主管理。3.×解析：人本管理不排斥制度管理，而是強(qiáng)調(diào)制度與人文關(guān)懷相結(jié)合。4.√解析：江西省高中招生實(shí)行“兩所四區(qū)”政策，即兩所重點(diǎn)高中和四個(gè)招生區(qū)域。5.√解析：目標(biāo)管理理論由管理學(xué)泰勒提出，后被廣泛應(yīng)用于教育管理領(lǐng)域。6.√解析：農(nóng)村