全國清華版信息技術(shù)小學(xué)四年級下冊新授課第12課栩栩如生——設(shè)置幻燈片切換效果教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：全國清華版信息技術(shù)小學(xué)四年級下冊新授課

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其認識到信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

2.提升學(xué)生的計算思維能力，通過設(shè)置幻燈片切換效果，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.增強學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)會運用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)作和表達。

4.強化學(xué)生的合作與交流能力，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的電腦操作和簡單的PPT制作知識，包括插入文本、圖片等基本元素，但他們對幻燈片切換效果的理解和應(yīng)用可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對于新奇的事物通常具有濃厚的興趣，他們對于能夠展示自己創(chuàng)造力的活動尤為感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強，能夠接受新知識，但在操作過程中可能因為細致的操作步驟而感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于動手實踐，通過實際操作來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在設(shè)置幻燈片切換效果時，學(xué)生可能會遇到的問題包括：不理解切換效果的設(shè)置步驟，操作不熟練導(dǎo)致切換效果無法應(yīng)用，以及對于不同切換效果之間的差異和適用場景的認識不足。此外，部分學(xué)生可能因為對計算機操作的不熟悉而感到挫敗，需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機教室、多媒體投影儀、學(xué)生用筆記本電腦

-課程平臺：全國清華版信息技術(shù)四年級下冊教學(xué)平臺

-信息化資源：PPT制作軟件（如MicrosoftPowerPoint或WPS演示）

-教學(xué)手段：教師演示、學(xué)生實踐操作、小組討論、課堂提問五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入課程。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生集中注意力，期待新知識的學(xué)習(xí)。

（1）老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制作簡單的PPT，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)如何讓我們的PPT更加生動有趣，知道嗎？

（2）學(xué)生：知道！

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：講解幻燈片切換效果的概念和作用。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：理解幻燈片切換效果的概念，明確學(xué)習(xí)目標。

（1）老師：同學(xué)們，幻燈片切換效果是指幻燈片之間切換時的動畫效果。它可以讓我們制作的PPT更加生動有趣，吸引觀眾的注意力。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片切換效果。

（2）學(xué)生：哦，原來是這樣！我們一定要學(xué)會這個技巧。

三、探究新課

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探究幻燈片切換效果的設(shè)置方法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：通過實際操作，掌握幻燈片切換效果的設(shè)置方法。

（1）老師：首先，我們需要打開PPT制作軟件，新建一個演示文稿。接下來，我會演示如何設(shè)置幻燈片切換效果。

（2）學(xué)生：老師，請您演示一下。

（3）老師：首先，選中要設(shè)置切換效果的幻燈片。然后，點擊“動畫”選項卡，選擇“切換到此幻燈片”下的“效果”按鈕。在這里，我們可以看到多種切換效果，如淡入淡出、擦除、飛入等。選擇一個效果后，點擊“效果選項”可以設(shè)置切換的速度、聲音等。

（4）學(xué)生：老師，我明白了！我也要試試看。

（5）老師：好的，現(xiàn)在請大家按照剛才的方法，嘗試設(shè)置一下自己幻燈片的切換效果。如果遇到問題，可以互相幫助。

四、鞏固練習(xí)

1.老師角色：指導(dǎo)學(xué)生進行鞏固練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：通過實際操作，鞏固幻燈片切換效果的設(shè)置方法。

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來鞏固一下剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請大家打開自己制作的演示文稿，嘗試設(shè)置不同的切換效果，看看哪種效果最適合你的演示文稿。

（2）學(xué)生：好的，我會試試看。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課所學(xué)知識，加深理解。

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置幻燈片切換效果。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了幻燈片切換效果的概念、作用以及設(shè)置方法。希望大家能夠熟練掌握這個技巧，讓我們的演示文稿更加生動有趣。

（2）學(xué)生：謝謝老師！我們一定會努力的。

六、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

（1）老師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請制作一個簡單的演示文稿，并設(shè)置至少兩種不同的幻燈片切換效果。下節(jié)課我們將進行展示和交流。

（2）學(xué)生：好的，我明白了。我會認真完成作業(yè)的。

七、課堂評價

1.老師角色：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：根據(jù)老師的評價，了解自己的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

（1）老師：同學(xué)們，今天的課程結(jié)束了。在課堂上，大家表現(xiàn)得非常積極，操作也相當熟練。希望大家能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)熱情，不斷進步。下節(jié)課，我們將進行演示文稿的展示和交流，期待大家的精彩表現(xiàn)！

（2）學(xué)生：謝謝老師！我們一定會努力的。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了幻燈片切換效果的概念、種類和設(shè)置方法。他們能夠理解并區(qū)分不同的切換效果，如淡入淡出、擦除、飛入等，并能夠根據(jù)演示文稿的內(nèi)容和風(fēng)格選擇合適的切換效果。

2.技能提升：

學(xué)生在操作過程中，提高了計算機操作技能，學(xué)會了如何使用PPT軟件中的動畫和切換效果功能。他們能夠獨立完成幻燈片的制作，并設(shè)置切換效果，使演示文稿更加生動和吸引人。

3.創(chuàng)新思維：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了提升。他們能夠嘗試不同的切換效果組合，創(chuàng)造出獨特的演示文稿風(fēng)格，展現(xiàn)出個性化的創(chuàng)意。

4.問題解決能力：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了各種操作上的困難，如切換效果設(shè)置不成功、動畫效果與內(nèi)容不協(xié)調(diào)等。通過解決這些問題，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。

5.團隊合作：

在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生需要與他人合作完成演示文稿的制作。這培養(yǎng)了他們的團隊合作精神，學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，這表明他們具備了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成新的任務(wù)，并在遇到問題時能夠通過查閱資料或詢問同學(xué)、老師來解決問題。

7.應(yīng)用能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)幻燈片切換效果，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在班級活動、學(xué)校慶典或個人展示中使用PPT，使自己的表達更加生動有趣。

8.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相結(jié)合，激發(fā)了他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對于制作PPT的興趣增加，愿意探索更多關(guān)于信息技術(shù)的知識。

9.信息素養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片切換效果，學(xué)生提高了信息素養(yǎng)。他們學(xué)會了如何利用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)作和表達，這對于他們在未來學(xué)習(xí)和工作中使用信息技術(shù)具有重要意義。

10.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了成功的喜悅和解決問題的成就感，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的情感態(tài)度。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生也學(xué)會了尊重他人、樂于助人的價值觀。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了幻燈片切換效果，孩子們學(xué)得挺開心的，我也在思考這節(jié)課的教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于幻燈片切換效果的興趣挺高的。他們在課堂上都很積極，看到各種各樣的切換效果，眼睛都亮了。這說明我們的課程設(shè)計得還蠻吸引人的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

然后，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于幻燈片切換效果的設(shè)置掌握得不錯。他們能夠根據(jù)我給出的示范，獨立地設(shè)置不同的切換效果，這說明我在課堂上講解的方法是有效的，學(xué)生們能夠理解和應(yīng)用。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生對于切換效果的設(shè)置不太熟練，操作起來有些慢。這可能是因為他們對計算機操作不夠熟悉，或者是操作步驟沒有記牢。所以，我覺得在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)操作的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠熟練掌握計算機的基本操作。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在設(shè)置切換效果時，不太會根據(jù)演示文稿的內(nèi)容和風(fēng)格來選擇合適的切換效果。他們可能會覺得所有的效果都挺好看的，但是放在一起就顯得有些雜亂。這個問題其實挺重要的，因為幻燈片切換效果的使用要講究適度，不能太多、太花哨，否則反而會分散觀眾的注意力。所以，我在課堂上強調(diào)了這一點，希望學(xué)生們能夠有所體會。

在教學(xué)過程中，我還注意到，學(xué)生們在遇到問題時，能夠主動地尋求幫助。他們會互相討論，也會來問我。這說明我們的課堂氛圍是開放的，學(xué)生們敢于提問，也愿意學(xué)習(xí)。這讓我感到很欣慰。

不過，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解切換效果的時候，我可能講得有些快，有些學(xué)生可能跟不上。我需要更加注意節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的進度。

此外，我還想嘗試一些新的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)。通過小組討論和合作，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣不僅可以提高他們的操作技能，還可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。八、課后作業(yè)1.制作一個簡單的PPT演示文稿，包含至少5張幻燈片，每張幻燈片使用一種不同的切換效果。

答案示例：

-第一張幻燈片：淡入效果

-第二張幻燈片：擦除效果

-第三張幻燈片：飛入效果

-第四張幻燈片：縮放效果

-第五張幻燈片：盒狀展開效果

2.選擇一種你最喜歡的切換效果，設(shè)計一個完整的演示文稿，并在每張幻燈片中應(yīng)用該效果。

答案示例：

-切換效果：淡入淡出

-幻燈片內(nèi)容：介紹學(xué)校的一天，每張幻燈片展示一天中的一個時刻，如早上起床、上課、課間休息、放學(xué)等。

3.對你之前制作的演示文稿進行優(yōu)化，修改至少兩張幻燈片的切換效果，使其更加適合內(nèi)容的呈現(xiàn)。

答案示例：

-修改前：使用“盒狀展開”效果

-修改后：更換為“垂直百葉窗”效果，更適合展示列表