2024-2025學(xué)年高中英語Unit5ThemeparksSectionⅢGrammar構(gòu)詞法（教師用書）說課稿新人教版必修4主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版必修4Unit5ThemeparksSectionⅢGrammar構(gòu)詞法為主題，旨在通過實(shí)際語境幫助學(xué)生掌握構(gòu)詞法知識。設(shè)計(jì)思路為：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過課堂活動引導(dǎo)學(xué)生自主探究構(gòu)詞法；最后，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，通過構(gòu)詞法學(xué)習(xí)，提高詞匯構(gòu)建和擴(kuò)展能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解英語國家文化中關(guān)于主題公園的相關(guān)詞匯和表達(dá)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析構(gòu)詞規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞的構(gòu)成，但構(gòu)詞法作為詞匯擴(kuò)展的重要手段，學(xué)生可能對此了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對主題公園等趣味性話題感興趣，但部分學(xué)生可能對語法學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)技巧有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：對構(gòu)詞法的理解不夠深入，難以將規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際詞匯學(xué)習(xí)中；在詞匯擴(kuò)展時(shí)，容易混淆不同詞性的詞綴；此外，部分學(xué)生可能對復(fù)雜詞匯的拼寫和記憶感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：新人教版必修4Unit5Themeparks

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線構(gòu)詞法學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如主題公園圖片、單詞卡片）、黑板、投影儀教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)名詞、動詞、形容詞的詞綴變化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞構(gòu)詞法課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你能列舉出幾種常見的名詞后綴？它們分別表示什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解名詞、動詞、形容詞的詞綴變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解構(gòu)詞法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示主題公園的圖片或視頻，引出構(gòu)詞法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解名詞、動詞、形容詞的詞綴變化規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過實(shí)例講解“-ing”和“-ed”的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握構(gòu)詞法。如，讓學(xué)生分組討論如何用不同的詞綴構(gòu)造新詞。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)構(gòu)詞法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解構(gòu)詞法知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握構(gòu)詞法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解構(gòu)詞法知識點(diǎn)，掌握詞綴變化規(guī)則。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)構(gòu)詞法課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生找出文章中的新詞并分析其構(gòu)詞法。

-提供拓展資源：提供與構(gòu)詞法相關(guān)的拓展資源（如構(gòu)詞法書籍、在線詞典等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的構(gòu)詞法知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《英語國家主題公園介紹》

-該材料可以介紹不同國家的主題公園，如迪士尼樂園、環(huán)球影城等，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同國家主題公園的歷史、特色和文化背景。

b.《英語詞匯的演變與構(gòu)詞法》

-這本書詳細(xì)介紹了英語詞匯的演變過程，包括構(gòu)詞法的各種規(guī)則和技巧，有助于學(xué)生深入理解詞匯的構(gòu)成和發(fā)展。

c.《英語構(gòu)詞法實(shí)例解析》

-收錄了大量的構(gòu)詞法實(shí)例，包括名詞、動詞、形容詞等詞性的構(gòu)詞規(guī)則，幫助學(xué)生通過實(shí)例學(xué)習(xí)構(gòu)詞法。

d.《英語日常用語中的構(gòu)詞法》

-通過分析日常用語中的詞匯，讓學(xué)生了解構(gòu)詞法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.學(xué)生可以嘗試收集英語中常見的詞綴，如前綴、后綴、詞根等，并分析它們的含義和用法。

b.學(xué)生可以查找一些有趣的英語構(gòu)詞法故事，如“how”和“howe”之間的演變，了解英語詞匯的發(fā)展歷程。

c.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一些英語詞匯，運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)詞法知識，豐富自己的詞匯量。

d.學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)交流構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)心得，共同提高。

e.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)的構(gòu)詞法知識應(yīng)用到日常生活中，如閱讀英文文章、觀看英文電影等，提高自己的英語水平。

3.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

a.詞匯接龍游戲

-學(xué)生分成小組，每組輪流給出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生必須使用前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為新單詞的首字母。通過游戲，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的構(gòu)詞法知識。

b.構(gòu)詞法知識競賽

-設(shè)計(jì)一系列與構(gòu)詞法相關(guān)的題目，讓學(xué)生在競賽中檢驗(yàn)自己的知識水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

c.主題公園英語角

-組織學(xué)生圍繞主題公園展開英語討論，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)詞法知識，提高英語口語表達(dá)能力。

d.英語詞匯卡片制作

-學(xué)生制作英語詞匯卡片，包括單詞、詞性、詞義、構(gòu)詞法等，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。

e.英語構(gòu)詞法演講比賽

-學(xué)生選擇一個(gè)與構(gòu)詞法相關(guān)的主題，進(jìn)行英語演講，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我得好好總結(jié)一下。咱們來看看這節(jié)課吧，總體來說，我覺得還是有點(diǎn)收獲的，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我用了挺多互動的環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演，這些確實(shí)讓學(xué)生們活躍起來，參與度挺高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不太自信。這個(gè)我就得想想辦法，maybe可以在課前做一些小型的口語練習(xí)，讓他們先適應(yīng)一下。

然后，我注意到在講解構(gòu)詞法的時(shí)候，雖然我盡量用實(shí)例來解釋，但是有些學(xué)生似乎還是有點(diǎn)迷茫。我覺得可能是因?yàn)槲覍?gòu)詞法的講解還不夠深入，或者是例子不夠貼近他們的生活。所以，我打算在下節(jié)課之前，找一些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的例子，可能這樣他們會更容易理解。

至于課堂管理，我覺得整體還是不錯(cuò)的，學(xué)生們挺配合的。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我會因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的回答而耽誤了課堂進(jìn)度，這個(gè)我就得注意了，以后得更加關(guān)注時(shí)間管理。

情感態(tài)度上，我覺得學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還是保持著一定的熱情，尤其