七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強(qiáng)化說課稿2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容為七年級歷史下冊第三單元“明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展”中的第20課“清朝君主專制的強(qiáng)化”。本課主要講述了清朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革與強(qiáng)化措施，包括設(shè)立軍機(jī)處、推行攤丁入畝、設(shè)立八旗子弟學(xué)校等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解清朝君主專制制度的形成與發(fā)展，以及其對國家統(tǒng)一與民族發(fā)展的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、文化理解能力和法治意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)清朝君主專制強(qiáng)化措施，提高分析歷史事件的能力，理解君主專制與國家治理的關(guān)系；同時，通過探討清朝時期的民族政策，增強(qiáng)對中華多元一體的文化認(rèn)同；此外，通過分析清朝的法治實踐，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和依法治國的意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①清朝君主專制強(qiáng)化措施的具體內(nèi)容，如設(shè)立軍機(jī)處、攤丁入畝、八旗子弟學(xué)校等；

②這些措施對清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，以及其在國家統(tǒng)一和民族發(fā)展中的作用。

2.教學(xué)難點，

①理解君主專制強(qiáng)化與封建社會矛盾加劇之間的關(guān)系；

②分析清朝民族政策的特點及其對多民族國家統(tǒng)一的影響；

③探討清朝君主專制強(qiáng)化措施的歷史意義和局限性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史評價能力。在教學(xué)中，需引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析、比較研究等方法，深入理解歷史事件，提高其歷史思維能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實物模型（如古代貨幣、官服等）。

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件或網(wǎng)站，提供相關(guān)歷史資料和在線學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、地圖等，用于輔助教學(xué)展示。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史情境模擬等。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示清朝時期的宮廷畫像或歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們看到了什么？清朝的皇帝是如何管理國家的？”

2.提出問題：結(jié)合學(xué)生的觀察，提出問題：“清朝皇帝是如何強(qiáng)化君主專制的？這些措施帶來了哪些影響？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師講解：介紹清朝君主專制強(qiáng)化措施的具體內(nèi)容，如設(shè)立軍機(jī)處、攤丁入畝、八旗子弟學(xué)校等。

用時：5分鐘

2.分析影響：講解這些措施對清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，以及其在國家統(tǒng)一和民族發(fā)展中的作用。

用時：10分鐘

3.案例分析：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析君主專制強(qiáng)化與封建社會矛盾加劇之間的關(guān)系。

用時：5分鐘

4.民族政策：探討清朝民族政策的特點及其對多民族國家統(tǒng)一的影響。

用時：5分鐘

5.歷史評價：引導(dǎo)學(xué)生探討清朝君主專制強(qiáng)化措施的歷史意義和局限性。

用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.討論交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.隨堂提問：在講授新課過程中，適時提問，了解學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答，加深學(xué)生對知識的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬清朝皇帝與官員的對話，讓學(xué)生體驗君主專制制度下的政治氛圍。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討清朝民族政策的特點及其對國家統(tǒng)一的影響。

3.教師與學(xué)生互動，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會，如何借鑒清朝君主專制強(qiáng)化的經(jīng)驗教訓(xùn)？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《清朝史話》：這本書以通俗易懂的語言介紹了清朝的歷史，包括君主專制的強(qiáng)化、民族政策、文化發(fā)展等內(nèi)容，適合學(xué)生自主閱讀，以拓寬歷史視野。

-《中國歷代政治得失》：作者通過對歷代政治制度的分析，探討了君主專制制度的演變及其影響，有助于學(xué)生理解清朝君主專制的歷史背景和特點。

-《明清時期的科舉制度》：這本書詳細(xì)介紹了明清時期的科舉制度，包括科舉考試的內(nèi)容、形式以及對社會的影響，對于理解清朝的文化政策和教育制度有重要幫助。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解清朝設(shè)立軍機(jī)處的歷史背景和作用，思考其對后世政治制度的影響。

-探究清朝攤丁入畝政策的具體實施情況，分析其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會經(jīng)濟(jì)的影響。

-通過研究清朝民族政策，探討其對多民族國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響，以及這些政策在現(xiàn)代社會中的啟示。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，對清朝君主專制強(qiáng)化措施進(jìn)行評價，結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點和見解。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動，模擬清朝皇帝與官員的對話，體驗君主專制制度下的政治氛圍，加深對歷史事件的理解。

3.課后實踐活動建議：

-學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺址，實地感受歷史氛圍，增強(qiáng)對歷史知識的直觀認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史知識的應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參與歷史研究小組，共同研究某一歷史課題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和研究能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)了清朝君主專制的強(qiáng)化時期，通過學(xué)習(xí)，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示清朝宮廷畫像和播放歷史紀(jì)錄片片段，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們在觀看后，紛紛提出了自己的看法和疑問，這讓我感到非常欣慰。不過，我也意識到，在提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，而不是僅僅停留在表面現(xiàn)象上。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解清朝君主專制強(qiáng)化措施的具體內(nèi)容和影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析這些措施時，能夠比較準(zhǔn)確地把握其歷史背景和作用。但在討論民族政策時，有些學(xué)生對于多民族國家統(tǒng)一的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對歷史背景和民族關(guān)系的講解，幫助學(xué)生建立更全面的歷史觀。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，在討論中深化理解。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成練習(xí)題，但在討論中，有些學(xué)生的觀點還不夠成熟。這讓我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，提高他們的思辨能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試隨堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握情況。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時，表達(dá)不夠清晰，這可能與他們的語言組織能力有關(guān)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生對歷史事件的記憶不夠牢固，這可能是因為我對歷史知識的講解還不夠生動有趣。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合實物模型和歷史圖片，讓學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)歷史。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅了解了清朝君主專制的強(qiáng)化措施，還學(xué)會了如何分析歷史事件，提高了自己的歷史思維能力。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生容易分心，影響了課堂氛圍。為此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每位學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我會認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的歷史教育。八、板書設(shè)計1.清朝君主專制強(qiáng)化措施

①設(shè)立軍機(jī)處

②攤丁入畝

③八旗子弟學(xué)校

2