12.1杠桿教學(xué)設(shè)計人教版八年級下冊物理主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：12.1杠桿教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三10:00-11:30

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解釋和解決實際問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對杠桿原理的理解，提升分析問題和創(chuàng)新思維的能力。

3.通過實驗探究，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實驗操作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解杠桿平衡的條件，即動力×動力臂=阻力×阻力臂。

②掌握杠桿的分類，包括省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿，并能根據(jù)實際情況判斷杠桿的類型。

③能夠通過實驗驗證杠桿平衡的條件，并學(xué)會使用杠桿進(jìn)行簡單的力臂測量。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解動力臂和阻力臂的概念，并能準(zhǔn)確測量。

②在復(fù)雜情境中判斷動力和阻力，以及相應(yīng)的動力臂和阻力臂。

③將杠桿原理應(yīng)用于實際問題解決，如設(shè)計簡單的機(jī)械裝置，以實現(xiàn)力的放大或省力。

④理解杠桿在實際生活中的應(yīng)用，如剪刀、鉗子等工具的工作原理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：杠桿模型教具、彈簧測力計、刻度尺、白板或黑板、粉筆或白板筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：杠桿原理動畫視頻、杠桿平衡計算器在線工具。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作實驗、課堂討論、多媒體教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對杠桿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中見過杠桿嗎？比如哪些工具是利用杠桿原理制成的？”

展示一些關(guān)于杠桿的圖片或視頻片段，如剪刀、鉗子、撬棍等，讓學(xué)生初步感受杠桿的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹杠桿的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，指出杠桿在物理學(xué)中的基礎(chǔ)地位和實際應(yīng)用。

2.杠桿基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杠桿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解杠桿的定義，包括其主要組成元素：支點(diǎn)、動力和阻力。

使用圖表或示意圖展示杠桿的各個組成部分，如動力臂、阻力臂和力點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀理解。

3.杠桿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杠桿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的杠桿案例進(jìn)行分析，如撬棍、剪刀、鉗子等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，包括它們?nèi)绾卫酶軛U原理來實現(xiàn)省力或增加力的效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或工作的影響，以及如何應(yīng)用杠桿原理解決實際問題。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何設(shè)計一個簡單的機(jī)械裝置，利用杠桿原理來實現(xiàn)特定的功能，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與杠桿原理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計一個更有效的杠桿”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對杠桿的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，如如何優(yōu)化杠桿的設(shè)計以增加效率。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杠桿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杠桿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)杠桿在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用杠桿原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于杠桿原理的短文或報告，要求學(xué)生結(jié)合生活實例，解釋杠桿如何在不同情境中發(fā)揮作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.知識與技能

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述杠桿的定義和基本組成部分，包括支點(diǎn)、動力臂和阻力臂。

-學(xué)生能夠理解杠桿平衡的條件，即動力×動力臂=阻力×阻力臂，并能應(yīng)用于實際問題中。

-學(xué)生能夠識別不同類型的杠桿（省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿），并解釋其在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠通過實驗操作，驗證杠桿平衡的條件，并學(xué)會測量力臂。

2.思維與能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用杠桿原理分析簡單的機(jī)械問題，如如何選擇合適的工具進(jìn)行工作。

-學(xué)生能夠在實際問題中運(yùn)用杠桿原理進(jìn)行計算和設(shè)計，提高解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論和合作，提升團(tuán)隊合作和交流溝通的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒏軛U原理與生活實際相結(jié)合，增強(qiáng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.情感與態(tài)度

-學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和好奇心得到提升，愿意進(jìn)一步探索物理現(xiàn)象和原理。

-學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)在日常生活和科技發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和解決問題。

-學(xué)生通過實驗探究，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，學(xué)會尊重事實和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

4.實踐與運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⒏軛U原理應(yīng)用于設(shè)計簡單的機(jī)械裝置，如提升器、撬棍等。

-學(xué)生能夠使用杠桿原理解釋和改進(jìn)家庭或?qū)W校的工具使用，提高生活效率。

-學(xué)生在日常生活中觀察和思考，發(fā)現(xiàn)杠桿原理的應(yīng)用，增強(qiáng)物理知識的應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過實際操作，增強(qiáng)動手能力和實踐技能，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的物理現(xiàn)象》一書，重點(diǎn)關(guān)注杠桿原理在生活中的應(yīng)用案例。

-視頻資源：《物理實驗室》系列視頻，其中包含關(guān)于杠桿原理的實驗演示。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解杠桿原理在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生記錄下在學(xué)習(xí)過程中遇到的有趣現(xiàn)象或問題，并嘗試用自己的知識來解釋。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個小型的杠桿裝置，如簡易撬棍或杠桿秤，以實際操作來加深對杠桿原理的理解。

-學(xué)生可以通過家庭作業(yè)的形式，提交關(guān)于杠桿原理應(yīng)用的案例分析，包括對實際工具或機(jī)械的設(shè)計和改進(jìn)建議。

-教師可推薦以下閱讀材料或視頻資源的具體章節(jié)或片段：

-閱讀材料：《生活中的物理現(xiàn)象》中關(guān)于“杠桿在生活中的應(yīng)用”章節(jié)。

-視頻資源：《物理實驗室》中“杠桿實驗”系列視頻的第一集和第三集。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以參加班級討論或小組成果展示，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦額外的學(xué)習(xí)資源等。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的杠桿原理與數(shù)學(xué)、工程學(xué)等其他學(xué)科知識相結(jié)合，探索跨學(xué)科的應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對杠桿原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解步驟，對杠桿的基本概念和原理有了初步的理解。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行實驗，并注意實驗安全。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

-各小組展示的成果豐富多樣，包括設(shè)計出的簡易杠桿裝置和針對實際工具的改進(jìn)建議。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并能夠應(yīng)對其他同學(xué)的提問。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對杠桿原理的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于杠桿平衡條件的問題，并能識別不同類型的杠桿。

-部分學(xué)生在計算力臂和力時存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)效果自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)和知識掌握程度進(jìn)行了自我評價。

-學(xué)生之間的互評也顯示出他們對彼此學(xué)習(xí)成果的尊重和客觀評價。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時也指出了個別學(xué)生在實驗操作中的不足，如注意力不集中或操作不規(guī)范。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力，并提出了一些改進(jìn)建議，如更詳細(xì)的設(shè)計說明和更精確的實驗數(shù)據(jù)記錄。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師對學(xué)生的整體掌握情況進(jìn)行了總結(jié)，并針對測試中暴露出的問題，如計算力臂和力的錯誤，安排了額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-教師還提醒學(xué)生，杠桿原理的應(yīng)用非常廣泛，鼓勵他們在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

-教師將在下一節(jié)課上對學(xué)生的課后拓展內(nèi)容進(jìn)行評價，以了解學(xué)生對杠桿原理的深入理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我有一些感想和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，孩子們對杠桿有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于杠桿的基本概念還是有點(diǎn)模糊，這可能是因為他們對物理現(xiàn)象的觀察和思考還不夠。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的物理現(xiàn)象，讓他們在實踐中理解物理知識。

在講解杠桿基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言和生動的例子來解釋。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于杠桿平衡條件的理解相對較好，但是對于動力臂和阻力臂的測量，他們還存在一些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地講解如何測量力臂，并且可以通過一些簡單的實驗來幫助他們更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個生活中常見的例子，如撬棍、剪刀等，讓孩子們看到杠桿原理的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些案例很感興趣，能夠積極參與討論。但是，我也注意到，有些孩子對于案例的分析還不夠深入，只是停留在表面的理解上。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)孩子們更加深入地分析案例，提高他們的邏輯思維能力。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們能夠積極地參與討論，提出自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，討論方向不夠明確，導(dǎo)致討論效率不高。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更好地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，比如設(shè)定討論主題，明確討論目標(biāo)等。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的展示很有創(chuàng)意，但是也存在一些問題。比如，有些