第三單元學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物【單元目標(biāo)】1、明確景物描寫(xiě)的作用。

2、掌握景物描寫(xiě)的方法?！菊n本題目】【作文題目】你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……以“窗外”為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示：1.注意描寫(xiě)范圍的選擇。可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)“畫(huà)框”，只描寫(xiě)“畫(huà)框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。2.可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫(xiě)。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。3.可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)，給景物描寫(xiě)定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂(lè)、忙碌等，注意描寫(xiě)時(shí)融入自己的情感?！緦?xiě)作指導(dǎo)】

1：首先審清題目的重點(diǎn)——“寫(xiě)景”，而且規(guī)定了觀察點(diǎn)——窗，透過(guò)窗看到的外面的世界，捕捉寫(xiě)作角度及內(nèi)容。2：明確寫(xiě)作提示中的要點(diǎn)，觀察的角度可以是窗戶“畫(huà)框”內(nèi)的風(fēng)景；可以是窗外的近景，還可以是遠(yuǎn)觀；可以是眼前的景色，還可以是由眼前而聯(lián)想到的景色；寫(xiě)作對(duì)象可以是物景，還可以是人景；可以是單純地抒發(fā)對(duì)景色的喜愛(ài)，還可以是通過(guò)景物抒發(fā)對(duì)時(shí)代的贊美……3：文章性質(zhì)可以是單純的狀物，也可以是借物抒情，還可以是托物言志；可以選擇小的角度抒發(fā)自己對(duì)一景一物的喜愛(ài)，還可以是大而廣之謳歌祖國(guó)的日益變化……【佳作借鑒】窗外請(qǐng)給我一支筆，我想描繪窗外的夜空。這只是一扇普普通通的窗，雖然它那么平凡，沒(méi)有金邊銀筐的裝飾，但透過(guò)它，卻能感受白天未有過(guò)的寧?kù)o，能眺望到美好生活的寫(xiě)照……悄悄地推開(kāi)了它，推開(kāi)了心靈的窗戶。沒(méi)有陽(yáng)光，卻很明朗。沒(méi)有雨露，卻很涼快。窗外群星閃爍，夜景迷人。深色的天空上，星星如一顆顆鉆石，傾灑出萬(wàn)點(diǎn)銀灰。月光皎潔得好似一塊晶瑩剔透的白玉，鑲嵌在漫無(wú)邊際的夜空，那是何等的美麗。我呼吸到過(guò)濾的潔凈空氣，看到曇花上輕柔的白紗……一切籠罩在朦朧的月色中。綠草仿佛也能在月光里伸個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，卻無(wú)聲無(wú)息。夜深人靜，夜像個(gè)沉睡的嬰兒，又像是不被污染的森林。天空是畢加索剛揮抹上去的普藍(lán)，還保持著水份，正蒸發(fā)在一片凈土當(dāng)中，細(xì)細(xì)的滋潤(rùn)著靜土上的每一個(gè)熟睡的生靈，包括我們的心田，我們的思緒。我喜愛(ài)窗外的夜，它屬于輕風(fēng)曼舞的時(shí)間。我喜愛(ài)窗外的夜，它擁有喧囂逝去后獨(dú)一無(wú)二的寧?kù)o。我喜愛(ài)窗外的夜，那是屬于我靜靜的仰望中的自己的世界……夜享有它獨(dú)有的美麗，占據(jù)我心靈的深處。夜的寧?kù)o猶如坐在搖籃邊輕輕哼唱搖籃曲的母親。窗外的夜呀，我該如何將我自己化成星星，盡情享受你帶來(lái)的靜謐與美麗。風(fēng)輕輕起舞，葉柔柔歌唱，星在靜靜的凝望。日里找不到的悠閑，此刻悄悄地探出腦袋，望著空中朦朧的月亮，偷偷的微笑，用微笑記錄著自己的心情。夜真的很美，哪怕我用盡了宇宙中最華麗的詞藻，也不過(guò)是點(diǎn)綴它的美麗。關(guān)上一扇窗，清風(fēng)依然，今夜也許平凡，卻美麗?！酒螌?xiě)作】【作文題目】對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),最熟悉的地方莫過(guò)于于校園了想一想。你所在的校園有什么風(fēng)景?校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處?圍繞“校園一景”寫(xiě)一個(gè)片段。300字以內(nèi)。提示：1.“校園一景”,意味著不能面面俱到,而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫(xiě)。2.除了描寫(xiě)景物外,還可以寫(xiě)一寫(xiě)師生在其中的活動(dòng),展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。3.寫(xiě)作時(shí)可按一定順序,例如有整體到局部、由遠(yuǎn)及近、由高到低等?！炯炎鹘梃b】校園一景在我們學(xué)校大門(mén)左邊的空地上，有一棵大樹(shù)。在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這棵樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，綠色的葉子在春風(fēng)中翩翩起舞。在驕陽(yáng)似火的夏天，這棵樹(shù)的葉子就更加茂密了。大大的樹(shù)冠已成了一把遮陽(yáng)傘，走近這棵樹(shù)，你一定會(huì)立即感到?jīng)鏊Ｐ@里，這棵樹(shù)都一直立在那里，永遠(yuǎn)陪伴著我們?！俱暯又锌肌?.【中考真題】（2023·四川遂寧·統(tǒng)考中考真題）題二：總有那么一個(gè)人，時(shí)常在心中惦念；總有那么一處景，時(shí)常在眼前浮現(xiàn)；總有那么一首詩(shī)，時(shí)常在耳畔縈繞……生活中那些看似平凡的點(diǎn)滴，常常是不可復(fù)制的珍寶，永遠(yuǎn)在我們心底珍藏。請(qǐng)以“珍藏在心底的_______”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章?！疽蟆浚╨）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；（4）需補(bǔ)全題目?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。第一，審題。這是一道半命題作文，關(guān)鍵詞是“珍藏”“心底”，這表明所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該是值得銘記的，永遠(yuǎn)在心中存留的人或物，之所以如此，是因?yàn)樾撵`受到了強(qiáng)烈撞擊，引發(fā)了自己的思考與認(rèn)識(shí)。如：認(rèn)識(shí)到社會(huì)真相、享受到生命樂(lè)趣、感受到人間真情、領(lǐng)悟到人生真諦等等。也就是說(shuō)，凡屬于“不同尋?！薄安煌岔憽钡氖露伎扇腩}，只要能寫(xiě)出為什么值得“藏在心底”就是扣題了。其次，要能做到準(zhǔn)確的補(bǔ)題。結(jié)合提示語(yǔ)可知，被補(bǔ)充的對(duì)象可以是人物，可以是具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感，可選的內(nèi)容特別寬泛，無(wú)論是事物，還是人物，無(wú)論是山水美景，還是某一件事情，或是某一種情感……都可納入其中。比如：珍藏在心底的鄉(xiāng)村生活、珍藏在心底的那份愛(ài)、珍藏在心底的故事等。第二，立意。例如：有的愛(ài)，淺顯易懂，令人感到溫暖；有的愛(ài)，內(nèi)斂深沉，令人回味無(wú)窮，這些終將被珍藏心底，成為美好的回憶。第三，選材。在材料的選取上，可以選取學(xué)校生活，如：小學(xué)畢業(yè)那一刻離別的場(chǎng)景；也可以選取家庭生活，如：離家上學(xué)的那一天；還可以選取社會(huì)生活，如：陌生人的“雪中送炭”等，文章的材料選定之后，詳寫(xiě)的地方要濃墨重彩，略寫(xiě)的地方一筆帶過(guò)，在情節(jié)上不妨增加點(diǎn)波瀾，增強(qiáng)文章的趣味性?！炯炎鹘梃b】珍藏在心底的回憶那些珍藏在心中的回憶，是埋在雪下的花，晶瑩剔透；是藏在地底的酒，醇厚質(zhì)樸?！}記人生在世，有感動(dòng)，有悲傷，有喜悅，也有溫暖。這絢爛多彩的大千世界正是由無(wú)數(shù)平凡普通的人創(chuàng)造的。又到一年春色闌珊，這景色又勾起了我心中的回憶。那年清明時(shí)節(jié)，我的自行車車鏈斷了。路上雨寥落，鄉(xiāng)氣清新如洗，春泥沾濕猶徹。店家客人絡(luò)繹不絕。我和父親推著壞了的自行車到村外的汽修店修理。我避開(kāi)積水坑洼處行走，鄉(xiāng)路難免泥濘淤滑。我望向遠(yuǎn)方，田野緊密銜接，雨色迷離，薄煙在空中繚繞不絕。天空也緩緩舒展了一幅東方的水墨畫(huà)卷，悠悠揚(yáng)揚(yáng)。我陶醉醉其中，與父親一道前行，時(shí)而遇熟人寒暄幾句。車鏈發(fā)出清脆的響聲，與這雨景相接成韻。我和父親繼續(xù)前行，來(lái)到汽修店。店里各種摩托車和三輪車擺放整齊。店里的一個(gè)二三十來(lái)歲的小伙計(jì)正在擺車，技術(shù)嫻熟老道，車被擺得不偏不倚。他只顧埋頭工作面色沉重，一言不發(fā)，汗珠自他額頭鬢角滑下。他似乎是后里最不起眼的角色，一副老實(shí)、謹(jǐn)慎、守本分的樣子。他抬起頭來(lái)，驀地看到我和父親，雖素未謀面，他卻落花時(shí)節(jié)又逢君般咧嘴笑開(kāi)，露出兩排臟兮兮。又不大整齊的牙齒。他眼里裝著熹微的亮光，迥之炯炯有神，他看向自行車斷裂的車鏈，未等父親開(kāi)口他便朝父親點(diǎn)了點(diǎn)頭，父親朝他微微笑笑，似乎明白了他的意思。我把車推入屋子中，把濕漉漉的傘放在檐下臺(tái)階上，緩緩走入屋中。他一言不發(fā)，沉默地坐在小板凳上，立起車子，端詳起來(lái)，他用尺子量了量車鏈，又快速?gòu)能囬g拿出一條嶄新的車鏈，我知道，這是要換新車鏈了，他抬起手，拿起螺絲刀，只見(jiàn)他指間漬滿了灰塵，手臂上滿是傷疤，那傷疤仿佛是他的榮譽(yù)和勛章，彰顯著他往日的功績(jī)和成就?！芭榕榕椤卑殡S著金屬的敲擊聲，不一會(huì)兒緩緩站起來(lái)，清澈如水的眸子望向我和父親，似乎在告訴我們單車已經(jīng)修好了，我望向他：?jiǎn)诬嚐ㄈ灰恍?！父親摸摸口袋，掏出一攥錢(qián)，談價(jià)格時(shí)，他沒(méi)有參與，只是讓其他店員來(lái)講。我要走時(shí)，他突然挽住我的胳膊，我覺(jué)是什么事情，轉(zhuǎn)身回頭一看，原來(lái)是他遞給我剛才放在臺(tái)階上的傘。他眼里含著雨后塵埃的氧氛，沐浴在春光下。我問(wèn)父親：“他是性情古怪嗎？為什么一言不發(fā)？”父親沒(méi)有說(shuō)話，一手默默指向嘴巴，另一只手輕輕舉起，搖了搖手指。他與江南的風(fēng)景融匯，吟唱出一江春水呼喚朝雨洗凈故里塵埃。如今回想起這件事，我心中又蕩漾起了無(wú)限溫暖和感慨。也許這就是平凡的意義吧，雖普通卻偉大。2.【中考真題】（2023·山東臨沂·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面材料，選取一項(xiàng)任務(wù)寫(xiě)作。第一棵樹(shù)：長(zhǎng)在陡峭的崖壁上，樹(shù)根盤(pán)繞屈曲，是一道靚麗的風(fēng)景，也時(shí)常面臨風(fēng)雨雷電的洗禮。第二棵樹(shù)：長(zhǎng)在熱鬧的大路邊，樹(shù)冠很大，總能為路人帶來(lái)陰涼，也時(shí)常忍受人們的攀援折損。第三棵樹(shù)：長(zhǎng)在如畫(huà)的園林中，樹(shù)形美觀，人人稱贊，也時(shí)常需要被修剪，甚至扭曲?！救蝿?wù)一】哪一棵樹(shù)最能觸動(dòng)你的心靈？請(qǐng)你結(jié)合成長(zhǎng)體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇記敘性文章。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：（1）圍繞材料中的某一棵樹(shù)展開(kāi)，合理選材，中心明確；（2）敘事要寫(xiě)清楚事情的過(guò)程，細(xì)節(jié)真實(shí)，詳略得當(dāng)；（3）思路清晰，語(yǔ)言連貫?！救蝿?wù)二】三棵樹(shù)引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇議論性文章。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：（1）圍繞“三棵樹(shù)”的生存價(jià)值及自我承擔(dān)表達(dá)明確的觀點(diǎn)；（2）論據(jù)經(jīng)得起推敲，能支持論點(diǎn)；（3）選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，論證合乎邏輯，思路清晰。要求：（1）題目自擬；（2）不少于600字；（3）文中回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。【寫(xiě)作指導(dǎo)】任務(wù)一：本題考查材料作文。一、審題立意。這是一道材料作文，理解并分析材料，第一棵樹(shù)“長(zhǎng)在陡峭的崖壁上，樹(shù)根盤(pán)繞屈曲，是一道靚麗的風(fēng)景，也時(shí)常面臨風(fēng)雨雷電的洗禮”可知第一棵樹(shù)沒(méi)有好的物質(zhì)條件和成長(zhǎng)環(huán)境，但依然堅(jiān)韌向上，身處崖壁亦仰望蒼穹。著重于表現(xiàn)環(huán)境之艱難和自身之堅(jiān)強(qiáng)努力，昂揚(yáng)向上！更多的是一種借物喻人型的。而第二棵樹(shù)“長(zhǎng)在熱鬧的大路邊，樹(shù)冠很大，總能為路人帶來(lái)陰涼，也時(shí)常忍受人們的攀援折損”，主要是抓住生長(zhǎng)在路邊，“總能為路人帶來(lái)陰涼”角度著眼于入世與奉獻(xiàn)，是一個(gè)常見(jiàn)主題，但“忍受人們的攀援折損”，這就是堅(jiān)強(qiáng)與忍耐。第三棵樹(shù)“長(zhǎng)在如畫(huà)的園林中，樹(shù)形美觀，人人稱贊，也時(shí)常需要被修剪，甚至扭曲”其核心在于“園林中”“樹(shù)形美觀”“人人稱贊”但“需要被修剪，甚至扭曲”，由此得出立意：生命都需要接受風(fēng)雨的洗禮。所以整個(gè)材料的立意可以定為：不要太在意別人“有用無(wú)用、好看難看”的觀點(diǎn)，你應(yīng)該自己去感受生命的美好，也不要太羨慕別人的生活，其實(shí)每個(gè)人都有自己隱忍的地方。越美麗越要忍受。結(jié)合題干“圍繞某一棵樹(shù)展開(kāi)”“結(jié)合成長(zhǎng)體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇記敘性文章”即可。二、選材構(gòu)思。題目要求寫(xiě)記敘文，選材要精當(dāng)，構(gòu)思要精巧。我們可以學(xué)習(xí)宗璞《紫藤蘿瀑布》，前后對(duì)比，對(duì)生命的啟迪；也可以學(xué)習(xí)賈平凹《一顆小桃樹(shù)》，采用先抑后揚(yáng)的手法；還可以學(xué)習(xí)《植樹(shù)的牧羊人》，默默無(wú)聞一輩子的堅(jiān)守……結(jié)合自己的經(jīng)歷，選取合適的素材即可。在寫(xiě)作過(guò)程中，或借物喻人，或托物言志，或詳略得當(dāng)，或以小見(jiàn)大等等，總而言之，以我手寫(xiě)我心，表達(dá)自己對(duì)生活的感受，發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美即可。任務(wù)二：本題考查材料作文。一、審題立意。這是一道材料作文，理解并分析材料，第一棵樹(shù)“長(zhǎng)在陡峭的崖壁上，樹(shù)根盤(pán)繞屈曲，是一道靚麗的風(fēng)景，也時(shí)常面臨風(fēng)雨雷電的洗禮”可知第一棵樹(shù)沒(méi)有好的物質(zhì)條件和成長(zhǎng)環(huán)境，但依然堅(jiān)韌向上，身處石縫亦仰望蒼穹。著重于表現(xiàn)環(huán)境之艱難和自身之堅(jiān)強(qiáng)努力，昂揚(yáng)向上！更多的是一種借物喻人型的。而第二棵樹(shù)“長(zhǎng)在熱鬧的大路邊，樹(shù)冠很大，總能為路人帶來(lái)陰涼，也時(shí)常忍受人們的攀援折損”，主要是抓住生長(zhǎng)在路邊，“總能為路人帶來(lái)陰涼”角度著眼于入世與奉獻(xiàn)，是一個(gè)常見(jiàn)主題，但“忍受人們的攀援折損”，這就是堅(jiān)強(qiáng)與忍耐。第三棵樹(shù)“長(zhǎng)在如畫(huà)的園林中，樹(shù)形美觀，人人稱贊，也時(shí)常需要被修剪，甚至扭曲”其核心在于“園林中”“樹(shù)形美觀”“人人稱贊”但“需要被修剪，甚至扭曲”，由此得出立意：生命都需要接受風(fēng)雨的洗禮。所以整個(gè)材料的立意可以定為：不要太在意別人“有用無(wú)用、好看難看”的觀點(diǎn)，你應(yīng)該自己去感受生命的美好，也不要太羨慕別人的生活，其實(shí)每個(gè)人都有自己隱忍的地方。越美麗越要忍受。二、選材構(gòu)思。在具體寫(xiě)法上，結(jié)合題干“請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇議論性文章”可知要寫(xiě)議論文，三個(gè)角度正好可以選擇對(duì)應(yīng)的材料，形成對(duì)比論證。論證時(shí)先提出自己的觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)選擇合適的論據(jù)，事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兼而有之可以讓論證更充分，更具說(shuō)服力。在結(jié)構(gòu)上，并列結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)結(jié)構(gòu)都可以，選材可以用古今中外的名人，如居里夫人、霍金、蘇軾、司馬遷等人的事例，也可以是自己的親身經(jīng)歷。觀點(diǎn)鮮明，論證充分，就是一篇佳作。【佳作借鑒】樹(shù)猶如此我一直認(rèn)為形容事物“美得好像一幅畫(huà)”是粗淺的壁喻。人的感官探求遠(yuǎn)不止于視之所及，萬(wàn)物有靈且美，又怎能一眼望盡？我小的時(shí)候是一直生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的，或許是土地的情結(jié)使然，我對(duì)自然——說(shuō)來(lái)俗氣，不若講是花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，這些美的絲縷，有著特別的敏感。田間遠(yuǎn)遠(yuǎn)吹來(lái)的晚風(fēng)有泥士腥味，野草瘋長(zhǎng)如圍城發(fā)出簸簸的嘩響。感官似乎插上了翅膀，我自由自在地體味著淳樸、爛漫。當(dāng)然，我最喜歡的，就是午后打開(kāi)窗子，聽(tīng)樹(shù)葉搖動(dòng)的、清亮如弦撥的音符。后來(lái)，一別鄉(xiāng)村與童年，樹(shù)葉和風(fēng)一起莎莎地吹來(lái)的聲音我已漸漸漠然了，習(xí)慣了大分貝的喧囂，似乎我已越發(fā)難以捕捉那些微妙的閃光美好。新租的房子靠近馬路，樓層又高，夜里輾轉(zhuǎn)著聽(tīng)見(jiàn)的都是汽笛的高腔。關(guān)上百葉窗，那夜色繁華一格一格不加過(guò)濾地浸進(jìn)來(lái)，全然霓虹與聒噪。盛夏的某個(gè)午后，我走在大馬路上，閑閑散散地亂晃悠。六月天，催開(kāi)末期的一路梔子，濃郁如蜜的微酸的香味傳入鼻間，是我一別經(jīng)年后熟悉的味道。我的感官似乎被喚活了，我去尋這芬芳的來(lái)處。忽然，風(fēng)陣陣吹來(lái)——聽(tīng)與嗅是埋在心底處最私隱的記憶，只需一個(gè)熟悉的韻律，一抹相識(shí)的氣息，便又勾連出許多時(shí)光之下的藏品。我站在原地，側(cè)耳傾聽(tīng)：是樹(shù)的歌?！斑钡仄鹌鸱?，像吟唱一首溫柔的詩(shī)篇，發(fā)出和諧而婉轉(zhuǎn)的共鳴。那聲音如光如水，清亮悠長(zhǎng)。我相信著，只要有風(fēng)來(lái)，只要有樹(shù)在，生活總還不會(huì)令人絕望。每個(gè)人何嘗不是一棵樹(shù)？姿態(tài)各異，人生也宛然不一。可是，無(wú)論是誰(shuí)，只要你閉上眼睛，就能聽(tīng)見(jiàn)那棵樹(shù)在你的心底唱出的小小音符，這樣我們又有了前進(jìn)的動(dòng)力。樹(shù)猶如此，人將如何?凝視著這棵放聲歌唱的樹(shù)，我加快了腳步?！炯炎鹘梃b】以陽(yáng)光之心坦然面對(duì)這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，智慧與能力并存拼的是心態(tài)！這是一個(gè)拼搏的時(shí)代，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)中，靠的是坦然。坦然面對(duì)，用陽(yáng)光之心活出精彩。就像材料里的三棵樹(shù)，不管表面多么光鮮亮麗，它們都在忍受著自己的苦楚，這便是陽(yáng)光?！叭f(wàn)事到頭終是夢(mèng)，休休”對(duì)于官場(chǎng)失意又報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的蘇軾來(lái)說(shuō)，再合適不過(guò)了。他的一生，充滿了辛酸與落魄。他常常感嘆明日如夢(mèng)，消愁自遣。他渴望從那唯一不變而又與世無(wú)關(guān)的江上之清風(fēng)，山間之明月中尋得超脫與慰藉。但又無(wú)法與權(quán)勢(shì)的王朝相抵抗。他不想超脫，又不甘墮落。只是借由江水，與客泛舟赤壁之下，借由簫聲，抒發(fā)自己內(nèi)心的悲感。人生易盡，不如江水明月的無(wú)窮，蘇軾把仕途上的失意，化作成了《赤壁賦》洋洋灑灑的文字道出了自己對(duì)自然和人生的感悟。“相與枕籍乎舟中，不知東方之既白。”蘇軾與客痛飲而眠終結(jié)又是何等的樂(lè)趣啊!感悟生活，用陽(yáng)光之心活出精彩。“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)?！碑?dāng)?shù)桶睦畏坷飩鞒鰢@息的聲音，當(dāng)昏暗的燭火只剩下了豆點(diǎn)般的燈光，那百般的煎熬和種種屈辱，深深地刺痛了一位隱忍茍活的心。當(dāng)司馬遷忍受屈辱，決定茍活于世時(shí)，他對(duì)生活燃起了無(wú)窮的勇氣，用有意義的一生對(duì)挫折微笑，用《史記》詮釋了希望，用平常心對(duì)待生活。終于，司馬遷向世人證明了生命的永生！對(duì)挫折微笑，用陽(yáng)光之心活出精彩。一曲《月光曲》是貝多芬坎坷人生報(bào)以世人最燦爛的微笑，一篇《史記》是司馬遷回報(bào)世人多艱命運(yùn)的贊歌，小人物能創(chuàng)造大事跡，平常心方可成就精彩人生。白楊樹(shù)雖平凡簡(jiǎn)單，但卻有價(jià)值，有生命力。雖然枝葉稀疏，外表樸實(shí)，卻依然堅(jiān)韌高大！或許，人生中還有太多太多難以想象的挫折，在這個(gè)講究效率講究速度的世界里，真正擁有陽(yáng)光之心的又有多少呢？坦然面對(duì)，才不會(huì)懼怕風(fēng)雨，縱是披荊棘，斬亂麻，頭懸梁，錐刺股，也會(huì)有能力和信心去抵抗，比賽，往往比的不是實(shí)力而是心態(tài)！3.【中考真題】（2023·四川宜賓·統(tǒng)考中考真題）讀下列材料，按要求作文。一路行來(lái)，每個(gè)人都有著屬于自己的故事與風(fēng)景，每個(gè)人也都會(huì)在若有所得或若有所失中奮進(jìn)前行。一路行來(lái)，你是你自己的力量，你是這季節(jié)的溫馨。請(qǐng)結(jié)合材料啟示寫(xiě)一篇文章。要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現(xiàn)真實(shí)地名（校名）、人名?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查材料作文。一、審題立意。這是一道材料作文，結(jié)合材料中的兩句話“一路行來(lái)，每個(gè)人都有著屬于自己的故事與風(fēng)景，每個(gè)人也都會(huì)在若有所得或若有所失中奮進(jìn)前行”“一路行來(lái)，你是你自己的力量，你是這季節(jié)的溫馨”可知，本次作文的主題是“成長(zhǎng)、奮進(jìn)、得失”。我們可以寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的蛻變與勵(lì)志的故事，分享自己的成長(zhǎng)感悟，樹(shù)立積極向上、正確面對(duì)得與失的人生態(tài)度。緊抓材料中的限制條件：“自己的故事和風(fēng)景”“在若有所得或若有所失中奮進(jìn)前行”“你是你自己的力量，你是這季節(jié)的溫馨”由此可見(jiàn)，只能寫(xiě)關(guān)于自己成長(zhǎng)的故事，以及自己在成長(zhǎng)過(guò)程的收獲與感悟?！懊總€(gè)人都有著屬于自己的故事和風(fēng)景”，這里的“故事”應(yīng)當(dāng)理解為自己的經(jīng)歷，這里的“風(fēng)景不能單純理解為所見(jiàn)的自然風(fēng)光，而是自己在成長(zhǎng)路上美好的際遇，和通過(guò)努力取得的收獲。“你是你自己的力量，你是這季節(jié)的溫馨?！边@里的“力量”可以是自己的自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、持之以恒等精神品質(zhì)?！斑@季節(jié)的溫馨”可以是屬于青春的美好，是蓬勃的生命力。題眼是題目的靈魂、核心，這段材料中的題眼就是成長(zhǎng)、奮進(jìn)、得失。所以圍繞題眼，來(lái)講述自己青春的故事和感悟即可。二、選材構(gòu)思。成長(zhǎng)是很貼近學(xué)生生活的話題，但要想寫(xiě)得出彩需要從三個(gè)方面入手：舍舊取新、舍大取小、舍粗取精。新素材不一定都是轟轟烈烈的大事，可以是自己的獨(dú)特經(jīng)歷，要做到“熟中選新”，從小處著眼，舍棄對(duì)表現(xiàn)中心思想作用不大的素材。在語(yǔ)言的表達(dá)上我們可以借鑒課本，如敘述樸素?zé)o華的真情：對(duì)于語(yǔ)言積累較薄弱的學(xué)生，不追求過(guò)分華麗的語(yǔ)言，可以用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，情真方顯意切。（可借鑒楊絳的《老王》的語(yǔ)言風(fēng)格）；可幽默風(fēng)趣顯生動(dòng)：這個(gè)作文比較貼近學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，忌語(yǔ)言平鋪直敘，可通過(guò)亦莊亦諧的語(yǔ)言，使敘述輕松活潑。（可借鑒劉紹棠的《蒲柳人家》的語(yǔ)言特點(diǎn)）；也可善用修辭點(diǎn)亮文采：在文中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，點(diǎn)亮文采，引人入勝。（可借鑒劉成章《安塞腰鼓》的修辭手法）；可化詩(shī)為文厚底蘊(yùn)：巧妙地引用或化用學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，彰顯文學(xué)底蘊(yùn)，使文竟充滿詩(shī)情畫(huà)意，富有文學(xué)性（可借鑒李可染《山水畫(huà)的意境》的詩(shī)文巧用）?！俺砷L(zhǎng)、奮進(jìn)、得失”的主題，既貼近學(xué)生的生活，也是一個(gè)老生常談的話題。學(xué)生在寫(xiě)作中要避免以下雷區(qū)：忌陳詞濫調(diào)?？膳f瓶裝新酒，另辟蹊徑寫(xiě)出不一樣的青春故事，寫(xiě)出只屬于自己的人間煙火；忌淺嘗輒止。應(yīng)深挖主旨，把青春與奮斗，得與失的辯證關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)，融入自己對(duì)青春的獨(dú)到解讀；忌劍走偏鋒。為了寫(xiě)出新意，可能劍走偏鋒卻弄巧成拙，下筆千言，離題萬(wàn)里。切忌思想消極應(yīng)表現(xiàn)青春的正能量。選用合適的素材，再用以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法，寫(xiě)出來(lái)就是一篇佳作?！炯炎鹘梃b】成長(zhǎng)的收獲在成長(zhǎng)的道路上，有許多大大小小的挫折，在這些阻礙你成長(zhǎng)的挫折里，你會(huì)慢慢地收獲快樂(lè)，收獲幸福，收獲知識(shí)。只有不斷地收獲，才能不斷長(zhǎng)大。在小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常布置很多作業(yè)，壓得我和同學(xué)們喘不過(guò)氣來(lái)。有一天，當(dāng)所有作業(yè)批改完，并且發(fā)下訂正時(shí)，我的“拖延癥”就犯了。批好的作業(yè)發(fā)下來(lái)沒(méi)多久，有的錯(cuò)的少的就飛快的訂正完奔向辦公室，有的錯(cuò)得多的頭也不抬的訂正作業(yè)，我錯(cuò)的還挺多，大約六七道，于是我心里想：反正還有好多節(jié)課，我可以課間慢慢訂正?？旆艑W(xué)了，我的作業(yè)依舊是只字未動(dòng)，伴隨著一陣強(qiáng)而有力的腳步聲，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)班級(jí)大聲地問(wèn)：“誰(shuí)的訂正沒(méi)交，舉手讓我看一下？”我一邊舉起手，一邊心虛的四處張望，我發(fā)現(xiàn)就我一人舉起了手，我于是故意把手舉得特別低，可是這樣卻還是被數(shù)學(xué)老師如同鷹一般的眼睛發(fā)現(xiàn)了，數(shù)學(xué)老師指著我說(shuō)：“放學(xué)后留下來(lái)，訂正！”我只好應(yīng)了一句：“我知道了?！痹谠S多老師都下班了后，我走出了校門(mén)，發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校門(mén)口就只有我的家長(zhǎng)再等著我了?！巴涎影Y”給我的第二個(gè)教訓(xùn)是在家里，一個(gè)阿姨請(qǐng)我們出去吃飯，臨出發(fā)，老媽大聲吼道：“快去洗臉，刷牙，換衣服?！薄芭丁蔽覒醒笱蟮鼗卮鸬馈５乙廊惶稍诖采?，津津有味的看著動(dòng)畫(huà)片。老媽急了，從玻璃櫥上拿起一個(gè)木棒子就沖進(jìn)房間，喊著：“快點(diǎn)去！”若此時(shí)嘴里說(shuō)：“不”或“等一會(huì)兒”就會(huì)讓你狠狠的挨上一棒子。沒(méi)辦法，已經(jīng)被棍子打怕的我被老媽“趕”到衛(wèi)生間，我一邊狠狠的刷牙一邊想：現(xiàn)在又不是以前，拿棍子打人，不就晚了一會(huì)兒?jiǎn)?？還要揍我一頓，簡(jiǎn)直欺負(fù)小學(xué)生。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師特別“喜歡”我們的家長(zhǎng)，時(shí)不時(shí)就把他們請(qǐng)到學(xué)校來(lái)“嘎訕胡”。我就因?yàn)榉竿涎影Y太多次了，她就把老爸請(qǐng)到學(xué)校，我隱隱約約感覺(jué)不是什么好事，我可能要遭受皮肉之苦了，果不其然，老爸一回家，又拿起當(dāng)年那個(gè)木棒子，沖過(guò)來(lái)揍我，邊打邊罵：“你這個(gè)小兔崽子，你還想考中學(xué)嗎？”自從我被狠狠揍了一頓后，我再也不敢再拖延了，我也明白了一個(gè)道理：拖拖拉拉的完成某件事只會(huì)讓事情變得更加難以完成，只有又快又好的完成一件事才能使人獲得更多。只有不斷地認(rèn)真做事，才能真正成長(zhǎng)。4.【中考真題】（2023·天津·統(tǒng)考中考真題）每個(gè)人都是社會(huì)的一員，人與人之間常常會(huì)產(chǎn)生各種關(guān)聯(lián)，因而與人交往就成為了生活的重要組成部分。在交往中，你也許會(huì)遇到困惑與煩惱，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會(huì)領(lǐng)略到從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景……同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查材料作文。第一，審題立意：分析材料可知，其中的關(guān)鍵語(yǔ)句是“在交往中，你也許會(huì)遇到困惑與煩惱，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會(huì)領(lǐng)略到從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景”，這句話交代了取材的方向，需從你與他人的交往中取材。表現(xiàn)了主旨是自己遇到的困惑與煩惱、從中發(fā)現(xiàn)的人性的美好、獲得的溫暖與啟迪、領(lǐng)略到從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景……第二，選材構(gòu)思：寫(xiě)作時(shí)，盡量打開(kāi)寫(xiě)作思路。應(yīng)