高三年級考試生物學(xué)參考答案1.C【解析】本題主要考查ATP,考查學(xué)生的理解能力。小腸細(xì)胞吸收水是被動運(yùn)輸,不消耗ATP,C項符合題意。2.C【解析】本題主要考查細(xì)胞衰老,考查學(xué)生的理解能力。年齡較大時,人體的細(xì)胞衰老特征顯現(xiàn),使皮膚細(xì)胞增殖和修復(fù)功能減弱,從而導(dǎo)致傷口愈合速度較慢,C項符合題意。3.A【解析】本題主要考查組成人體的化合物,考查學(xué)生的解決問題能力。唾液淀粉酶水解淀粉,不能水解蛋白質(zhì),B項錯誤。人體血液中鈣離子含量過低會導(dǎo)致機(jī)體出現(xiàn)抽搐癥狀,C項錯誤。含鈉的無機(jī)鹽在人體細(xì)胞中主要以離子的形式存在,D項錯誤。4.D【解析】本題主要考查蛋白質(zhì)的合成、分泌及其功能,考查學(xué)生的理解能力和解決問題能力。蛋白質(zhì)合成場所是核糖體,A項錯誤。細(xì)菌是原核生物,無高爾基體,細(xì)菌細(xì)胞中不可能有定位于高爾基體的GM130,B項錯誤。GM130參與高爾基體對囊泡的捕獲與融合,GM130基因表達(dá)增強(qiáng)時,囊泡融合更高效,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體間囊泡會減少,C項錯誤。GM130缺失會影響囊泡融合,而胰腺細(xì)胞的分泌依賴囊泡運(yùn)輸,因此胰腺細(xì)胞的分泌功能可能會減弱,D項正確。5.C【解析】本題主要考查組成細(xì)胞的化合物和實(shí)驗(yàn)設(shè)計,考查學(xué)生的理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。土豆中含量最多的化合物是水,A項錯誤。一個土豆屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的器官,B項錯誤。碘液只能檢測淀粉是否存在,無法檢測淀粉是否轉(zhuǎn)化為葡萄糖,D項錯誤。6.C【解析】本題主要考查細(xì)胞呼吸,考查學(xué)生的理解能力。有氧呼吸中,葡萄糖氧化分解為丙酮酸的過程和第二階段均不消耗O2,只有第三階段消耗O2,A項錯誤。無氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生ATP,B項錯誤。在動物細(xì)胞的無氧呼吸中,葡萄糖中的大部分能量主要儲存在乳酸中,D項錯誤。7.B【解析】本題主要考查細(xì)胞的生命歷程,考查學(xué)生的理解能力。I、"過程均為細(xì)胞分化,遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生改變,A項錯誤、B項正確。由于基因的選擇性表達(dá),通過I產(chǎn)生的細(xì)胞的mRNA和蛋白質(zhì)不完全相同,C項錯誤。圖中的細(xì)胞從左向右,細(xì)胞的全能性依次降低,D項錯誤。8.D【解析】本題主要考查氮元素在光合作用中的作用,考查學(xué)生的理解能力。光合作用的最終產(chǎn)物是糖,糖中不含氮元素,D項符合題意。9.D【解析】本題主要考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能等,考查學(xué)生的理解能力。瘧原蟲和青蒿均是真核生物,兩者的細(xì)胞中均有以核膜為界限的細(xì)胞核,A項錯誤。青蒿素是脂質(zhì)類物質(zhì),不是蛋白質(zhì),不在青蒿細(xì)胞中的核糖體上合成,B項錯誤。葡萄糖的氧化場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),因此青蒿素干擾線粒體的功能不影響葡萄糖的氧化分解,C項錯誤。10.B【解析】本題主要考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞自噬,考查學(xué)生的理解能力。通過c(溶酶體)降解得到的產(chǎn)物能被再利用,B項錯誤?！靖呷飳W(xué)●參考答案第1【高三生物學(xué)●參考答案第11.B【解析】本題主要考查質(zhì)壁分離及復(fù)原,考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。圖1清水中,細(xì)胞發(fā)生滲透吸水,細(xì)胞液濃度略微降低;圖2蔗糖溶液中,細(xì)胞發(fā)生滲透失水,細(xì)胞液濃度升高,B項錯誤。12.C【解析】本題主要考查觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn),考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。常選擇甲紫溶液或醋酸洋紅液等堿性染料對染色體進(jìn)行染色,A項錯誤。應(yīng)對洋蔥根尖進(jìn)行解離、漂洗后,再進(jìn)行染色,B項錯誤。觀察裝片時,換用高倍鏡后,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,不用粗準(zhǔn)焦螺旋,D項錯誤。13.A【解析】本題主要考查光合色素的分離和光合色素吸收的光,考查學(xué)生的理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。甲~丁分別表示葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素,其中葉綠素a、b可以大量吸收紅光,A項符合題意。14.C【解析】本題主要考查細(xì)胞呼吸,考查學(xué)生的理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。使用酸性的重鉻酸鉀檢測酒精時,溶液由橙色變?yōu)榛揖G色,A項錯誤。低氧脅迫下,品種a產(chǎn)生的酒精更多,品種b產(chǎn)生的酒精更少,品種a對O2的變化比品種b更敏感,B項錯誤。黃瓜根細(xì)胞產(chǎn)生的CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì),D項錯誤。15.A【解析】本題主要考查有絲分裂,考查學(xué)生的理解能力。圖中染色體散亂分布,該細(xì)胞處于有絲分裂前期,此時細(xì)胞中核DNA數(shù)是染色體數(shù)的2倍,A項符合題意。16.C【解析】本題主要考查光合作用,考查學(xué)生的理解能力和解決問題能力。光照強(qiáng)度小于a時,光合速率小于呼吸速率,該植物不能正常生長,A項錯誤。光照強(qiáng)度為a時,該植物合成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,B項錯誤。光照強(qiáng)度大于b后,光照強(qiáng)度已經(jīng)不是光合作用的限制因素,此時若提高CO2濃度,植物的光合速率可能會提高,D項錯誤。17.(1)蛋白質(zhì)(2分)碳鏈(1分)(2)R基(2分)(3)無關(guān)變量(1分)隨著溫度升高,底物的剩余量逐漸減少,推測高溫下酶活性較高,說明該種微生物適合在較高的溫度環(huán)境中生存(答到“底物的剩余量隨著溫度升高而減少”給1分,答到“高溫下酶活性較高”給1分,共2分)(4)底物已經(jīng)被完全消耗(2分)【解析】本題主要考查蛋白質(zhì)和酶,考查學(xué)生的理解能力、解決問題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,酶Q的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其基本骨架是碳鏈。(2)酶Q的單體是氨基酸,Cu2十最可能與氨基酸的R基結(jié)合。(3)隨著溫度升高,底物的剩余量逐漸減少,推測高溫下酶活性較高,說明該種微生物適合在較高的溫度環(huán)境中生存。(4)圖乙為酶Q在40℃下催化一定量的底物時,生成物的量隨時間變化的曲線圖,t2時,底物已經(jīng)被完全消耗,所以t2之后生成物的量不再變化。18.(1)順(1分)協(xié)助擴(kuò)散(或被動運(yùn)輸)(1分)(2)增多(1分)患者軟骨細(xì)胞膜上Na十通道增多導(dǎo)致Na十內(nèi)流增加,胞內(nèi)Na十濃度升高;NCX載體將胞內(nèi)過多的Na十逆濃度梯度排至胞外,需要利用Ca2十的濃度梯度提供能量,這會使得Ca2十內(nèi)流增多(答到“Na十通道增多導(dǎo)致胞內(nèi)Na十濃度升高”給1分,答到“NCX載【高三生物學(xué)●參考答案第體將胞內(nèi)過多的Na十逆濃度梯度排至胞外”給1分,答到“利用Ca2十的濃度梯度提供能量,(3)Na十通道(1分)研發(fā)藥物抑制軟骨細(xì)胞膜上的Na十通道的活性,研發(fā)藥物抑制軟骨細(xì)胞膜上的Na十通道的表達(dá)(答出1點(diǎn),合理即可,2分)【解析】本題主要考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,考查學(xué)生的理解能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。(1)根據(jù)圖中信息可知,細(xì)胞外的Na十濃度高于細(xì)胞內(nèi)的,Na十通過Na十通道進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)屬于協(xié)助擴(kuò)散,其進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)是順濃度梯度進(jìn)行的。(2)患者軟骨細(xì)胞膜上的Na十通道明顯多于正常人,這會導(dǎo)致Na十內(nèi)流增加,胞內(nèi)Na十濃度升高。通過NCX載體可以將細(xì)胞內(nèi)多余的Na十運(yùn)輸至細(xì)胞外,此時細(xì)胞內(nèi)的Na十逆濃度梯度通過NCX載體,該過程所需要的能量來自Ca2十的濃度梯度勢能,即Ca2十的濃度是細(xì)胞外的高于細(xì)胞內(nèi)的,Ca2十通過NCX載體進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的Ca2十濃度升高。(3)骨關(guān)節(jié)炎是Na十通道明顯多于正常人而引發(fā)的疾病,所以與NCX載體相比,Na十通道更適合作為研究藥物的靶點(diǎn),具體的方案可以是研發(fā)藥物抑制軟骨細(xì)胞膜上的Na十通道活性或者研發(fā)藥物抑制軟骨細(xì)胞膜上的Na十通道的表達(dá),從而減少Na十內(nèi)流,以維持NCX載體的正常功能。19.(1)同位素標(biāo)記法(1分)胞吐(1分)(2)在24℃下,sec1的蛋白分泌能力與野生型相似;但在37℃下,其蛋白分泌能力顯著低于野生型(或在24℃下,sec1表現(xiàn)正常;但在37℃下,sec1表現(xiàn)出分泌缺陷)(答出“24℃下正?；蚺c野生型相似”給1分,答出“37℃下蛋白分泌能力出現(xiàn)缺陷或蛋白分泌能力下降或蛋白分泌能力顯著低于野生型”給1分,共2分)(3)①C(2分)②加入蛋白合成抑制劑后,sec1的胞外P酶活性仍能增加,說明增加的P酶并非新合成的(1分),而是來自之前已經(jīng)合成但被儲存在分泌泡中的P酶(1分)(共2分)(4)來源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡無法與高爾基體膜融合(或囊泡的錨定與融合過程受阻)(2分)【解析】本題主要考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能,考查學(xué)生的理解能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。(1)研究P酶的分泌路徑,常采用同位素標(biāo)記法。P酶分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐。(2)在24℃下,sec1的蛋白分泌能力與野生型相似;但在37℃下,其蛋白分泌能力顯著低于野生型,說明sec1是一種溫度敏感型突變株。(3)加入蛋白合成抑制劑后,sec1的胞外P酶活性仍能增加,說明增加的P酶并非新合成的,而是來自之前已經(jīng)合成但被儲存在分泌泡中的P酶,可推知積累在分泌泡中的P酶仍然具有被分泌的潛能。(4)sec2在37℃下培養(yǎng)1h后,電鏡觀察發(fā)現(xiàn)其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)附近積累了大量的運(yùn)輸囊泡,但高爾基體結(jié)構(gòu)扁平,說明sec2的功能缺陷可能是來源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡無法與高爾基體膜融合。20.(1)降低蒸騰作用,減少水分的散失(2分)暗(1分)(2)既能降低蒸騰作用強(qiáng)度,又能保障CO2供應(yīng),使光合作用正常進(jìn)行(2分)(3)①ATP、NADPH(2分)②蘋果酸、細(xì)胞呼吸(或液泡和線粒體)(2分)(4)需要具備能夠儲存大量蘋果酸的大液泡;需要具備將蘋果酸從細(xì)胞質(zhì)運(yùn)輸?shù)揭号葜袃Υ娴霓D(zhuǎn)運(yùn)蛋白;需要具備相應(yīng)的調(diào)控機(jī)制,使PEPC在夜晚高表達(dá)(工作),在白天低表達(dá)(答出【高三生物學(xué)●參考答案第4【解析】本題主要考查細(xì)胞代謝,考查學(xué)生的理解能力、解決問題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力O(1)夏季正午,蒸騰作用強(qiáng)烈,關(guān)閉氣孔可以降低蒸騰作用,減少水分散失。但是氣孔關(guān)閉會導(dǎo)致CO2的供應(yīng)減少,直接影響暗反應(yīng),使得光合速率下降。(2)與氣孔持續(xù)關(guān)閉相比,干旱條件下氣孔以“振蕩”方式周期性開閉的優(yōu)越性是既能降低蒸騰作用強(qiáng)度,又能保障CO2供應(yīng),使光合作用正常進(jìn)行。(3)據(jù)圖一、二可知,夜間無光照,植物A的光反應(yīng)不能為暗反應(yīng)提供ATP、NADPH,導(dǎo)致夜晚植物A能吸收CO2,卻不能合成(CH2O)。白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2來自液泡中的蘋果酸分解產(chǎn)生、線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸釋放的CO2。21.(1)S(1分)癌細(xì)胞DNA的復(fù)制(1分)(2)①確定雪靈芝提取液最適濃度的大致范圍,為確定最適濃度打下基礎(chǔ)(答到“確定雪靈芝提取液最適濃度的大致范圍”即可給分,2分)②在預(yù)實(shí)驗(yàn)確定的有效濃度范圍內(nèi),配制一系列濃度梯度的雪靈芝提取液,分別處理多組生(3)①排除細(xì)胞內(nèi)自身合成的膽堿對實(shí)驗(yàn)的干擾(或使鏈孢霉只能利用培養(yǎng)基中提供的3H標(biāo)記的膽堿來合成磷脂)(2分)②Ⅲ(2分)【解析】本題主要考查細(xì)胞增殖,考查學(xué)生的理解能力、解決問題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力O(1)a峰代表DNA未復(fù)制的G1期細(xì)胞(DNA含量為2n),b峰代表DNA復(fù)制完成的G2/M期細(xì)胞(DNA含量為4n)。a、b兩峰之間的細(xì)胞DNA含量介于2n~4n,為正在進(jìn)行S期(DNA合成期)的細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)組中此部分細(xì)胞比例顯著減少,推測DNA的復(fù)制可能受到了抑制。(2)通過預(yù)實(shí)驗(yàn),可以確定雪靈芝提取液最適濃度的大致范圍,可為確定最適濃