2.4實(shí)驗(yàn)活動1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說課稿---2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析2.4實(shí)驗(yàn)活動1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，是人教版九年級化學(xué)上冊中的重要內(nèi)容。本節(jié)教材通過實(shí)驗(yàn)活動引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣的制取方法、性質(zhì)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作掌握氧氣的制取方法，理解化學(xué)反應(yīng)原理。提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，學(xué)會正確使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理，包括過氧化氫分解和加熱氯酸鉀的反應(yīng)。

②掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取步驟，包括反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件的控制、氣體的收集方法。

③熟悉氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如助燃性、氧化性以及與某些金屬、非金屬的反應(yīng)。

④學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，得出科學(xué)結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①控制實(shí)驗(yàn)條件以確保氧氣的純度和收集效率。

②理解并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、顏色的變化等，與化學(xué)反應(yīng)原理相聯(lián)系。

③正確使用和操作實(shí)驗(yàn)器材，如試管、集氣瓶、酒精燈等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

④分析實(shí)驗(yàn)誤差，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解結(jié)合學(xué)生動手操作，加深對氧氣制取與性質(zhì)的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，通過觀察和記錄，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示氧氣相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中氧氣的應(yīng)用圖片或視頻，如呼吸、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。隨后，提出問題：“氧氣是如何在我們的生活中發(fā)揮作用的？我們?nèi)绾潍@取純凈的氧氣？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

①氧氣的制取原理

a.過氧化氫分解：講解過氧化氫在催化劑作用下分解生成氧氣的原理，展示相關(guān)化學(xué)方程式。

b.加熱氯酸鉀：介紹加熱氯酸鉀分解生成氧氣的原理，講解反應(yīng)條件、反應(yīng)物選擇等。

②氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取步驟

a.實(shí)驗(yàn)器材：介紹試管、集氣瓶、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。

b.實(shí)驗(yàn)步驟：講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取步驟，包括反應(yīng)物的準(zhǔn)備、反應(yīng)條件的控制、氣體的收集方法等。

③氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

a.物理性質(zhì)：講解氧氣的無色、無味、密度比空氣大等特點(diǎn)。

b.化學(xué)性質(zhì)：介紹氧氣的助燃性、氧化性以及與某些金屬、非金屬的反應(yīng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全、規(guī)范。

②知識點(diǎn)問答：提問學(xué)生關(guān)于氧氣制取、性質(zhì)等方面的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和實(shí)驗(yàn)室制取方法，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注氧氣的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

②搜集關(guān)于氧氣應(yīng)用的相關(guān)資料，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療等方面的作用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)與生活》雜志中的“氧氣在自然界中的作用”一文，介紹氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、呼吸作用等。

-《化學(xué)元素的故事》中關(guān)于氧元素的章節(jié)，講述氧元素的發(fā)現(xiàn)歷程、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》中關(guān)于氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的參考。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如煉鋼、煉油等過程中的氧氣需求。

-探究氧氣在不同條件下的溶解度，如溫度、壓力等因素對氧氣溶解度的影響。

-研究氧氣在生物體內(nèi)的作用，如氧氣在細(xì)胞呼吸過程中的角色。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧療、呼吸機(jī)等。

-設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣在不同物質(zhì)燃燒過程中的作用，如比較不同燃料在氧氣和空氣中的燃燒情況。

-通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣在不同環(huán)境中對生物的影響，如植物光合作用對氧氣產(chǎn)生的影響。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外調(diào)查，觀察和記錄植物光合作用產(chǎn)生氧氣的過程。

-開展氧療體驗(yàn)活動，讓學(xué)生了解氧療在醫(yī)療中的作用。

-設(shè)計(jì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的改進(jìn)方案，提高實(shí)驗(yàn)效率和安全性。

-舉辦氧氣知識競賽，激發(fā)學(xué)生對氧氣相關(guān)知識的興趣。

4.跨學(xué)科整合

-與生物學(xué)科結(jié)合，探討氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如氧氣對生物呼吸和光合作用的影響。

-與物理學(xué)科結(jié)合，研究氧氣在不同溫度、壓力下的物理性質(zhì)變化。

-與環(huán)境科學(xué)結(jié)合，探討氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如大氣中氧氣含量變化對環(huán)境的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合理論講解：在教學(xué)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中理解氧氣的性質(zhì)和制取方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。

2.案例教學(xué)引入實(shí)際應(yīng)用：通過引入實(shí)際案例，如氧氣在醫(yī)療、工業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如操作順序顛倒、實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)?shù)?，影響了?shí)驗(yàn)效果和安全性。

2.學(xué)生對氧氣的性質(zhì)理解不深入：部分學(xué)生對氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，缺乏對化學(xué)反應(yīng)原理的思考。

3.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，課堂互動環(huán)節(jié)相對較少，學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的訓(xùn)練，通過示范、講解、指導(dǎo)等方式，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.深化氧氣性質(zhì)教學(xué)：在講解氧氣的性質(zhì)時，結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理的認(rèn)識。

3.豐富課堂互動形式：通過提問、小組討論、角色扮演等形式，增加課堂互動，提高學(xué)生