第五課走在時(shí)間的前面教學(xué)設(shè)計(jì)初中心理健康北師大版2015九年級(jí)全一冊(cè)-北師大版2015科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五課走在時(shí)間的前面教學(xué)設(shè)計(jì)初中心理健康北師大版2015九年級(jí)全一冊(cè)-北師大版2015教材分析“第五課走在時(shí)間的前面教學(xué)設(shè)計(jì)初中心理健康北師大版2015九年級(jí)全一冊(cè)-北師大版2015”本課以時(shí)間管理為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生珍視時(shí)間、高效學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升時(shí)間管理能力，發(fā)展自我管理、自我調(diào)控的素養(yǎng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，增強(qiáng)自律性和責(zé)任感，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)時(shí)間管理有了一定的認(rèn)識(shí)，了解時(shí)間的重要性，但可能缺乏具體的時(shí)間管理技巧和方法。他們可能對(duì)如何設(shè)定目標(biāo)、優(yōu)先級(jí)排序、時(shí)間分配等方面有一定的了解，但實(shí)際應(yīng)用能力有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)自我成長(zhǎng)和未來(lái)規(guī)劃感興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于自主學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和同伴的幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在時(shí)間管理上可能遇到的困難包括：難以設(shè)定合理的目標(biāo)，對(duì)任務(wù)優(yōu)先級(jí)判斷不準(zhǔn)確，時(shí)間分配不合理導(dǎo)致效率低下，以及缺乏自律性導(dǎo)致計(jì)劃執(zhí)行困難。此外，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力和課外活動(dòng)，學(xué)生可能難以平衡時(shí)間，產(chǎn)生焦慮和壓力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版2015九年級(jí)全一冊(cè)教材，特別是第五課《走在時(shí)間的前面》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備時(shí)間管理相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間管理的概念和方法。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行時(shí)間管理實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是如何安排自己的一天時(shí)間的？”

展示一些關(guān)于時(shí)間管理不當(dāng)導(dǎo)致效率低下的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間管理的重要性。

簡(jiǎn)短介紹時(shí)間管理的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時(shí)間管理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間管理的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解時(shí)間管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如目標(biāo)設(shè)定、優(yōu)先級(jí)排序、時(shí)間分配等。

詳細(xì)介紹時(shí)間管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.時(shí)間管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解時(shí)間管理的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的個(gè)人時(shí)間管理案例進(jìn)行分析，如成功人士的時(shí)間管理方法。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)間管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的影響，以及如何應(yīng)用時(shí)間管理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高學(xué)習(xí)效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間管理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于時(shí)間管理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試應(yīng)用所學(xué)的時(shí)間管理技巧。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》作者：史蒂芬·柯維

該書詳細(xì)介紹了七個(gè)習(xí)慣，如積極主動(dòng)、以終為始等，對(duì)于學(xué)生形成良好時(shí)間管理習(xí)慣具有指導(dǎo)意義。

-《番茄工作法圖解》作者：史蒂夫·諾瓦克

這本書介紹了番茄工作法，是一種簡(jiǎn)單易行的時(shí)間管理方法，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

-《時(shí)間管理手冊(cè)》作者：詹姆斯·哈林頓

該手冊(cè)提供了一系列時(shí)間管理工具和技巧，適合學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的技巧和方法，如制定時(shí)間表、設(shè)置優(yōu)先級(jí)等，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行管理。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理實(shí)驗(yàn)，如采用番茄工作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和效果，分析原因，不斷調(diào)整和優(yōu)化時(shí)間管理策略。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將時(shí)間管理與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，如制定跨學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)間管理相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和最新動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面，提升自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以參加時(shí)間管理相關(guān)的講座、工作坊或培訓(xùn)，與他人交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-開(kāi)展“時(shí)間管理達(dá)人”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐時(shí)間管理技巧，評(píng)選出最佳時(shí)間管理方案。

-組織時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的時(shí)間管理心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-設(shè)立時(shí)間管理主題的校園文化墻，展示學(xué)生的成果和感悟，營(yíng)造良好的時(shí)間管理氛圍。

4.資源整合與利用：

-整合學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體、在線課程等平臺(tái)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升自己的時(shí)間管理能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)時(shí)間管理概念的理解程度。例如，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為時(shí)間管理對(duì)于我們的生活和學(xué)習(xí)有什么影響？”通過(guò)學(xué)生的回答，可以評(píng)估他們對(duì)時(shí)間管理重要性的認(rèn)識(shí)。

b.觀察與反饋：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、小組討論的積極性以及時(shí)間管理實(shí)踐操作的準(zhǔn)確性。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

c.小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、合作精神、解決問(wèn)題的能力等。通過(guò)小組展示，觀察學(xué)生對(duì)時(shí)間管理策略的應(yīng)用能力。

d.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間管理方法應(yīng)用到實(shí)際操作中，如制定個(gè)人時(shí)間表、優(yōu)先級(jí)排序等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括時(shí)間管理計(jì)劃、案例分析報(bào)告等。注意批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果。

b.反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中加以改進(jìn)。

c.作業(yè)展示與討論：組織學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。通過(guò)學(xué)生的互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

d.定期評(píng)估：通過(guò)定期的作業(yè)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間管理知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)。

3.課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

a.提前準(zhǔn)備：在課堂開(kāi)始前，準(zhǔn)備好相關(guān)的問(wèn)題和活動(dòng)，確保課堂評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行。

b.課堂互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

c.及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

d.評(píng)價(jià)記錄：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行記錄，以便后續(xù)分析和總結(jié)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與應(yīng)用：

a.教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

b.針對(duì)學(xué)生在時(shí)間管理方面的不足，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，制定自我改進(jìn)計(jì)劃，提高時(shí)間管理能力。

d.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)間管理的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間管理對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)成就和生活質(zhì)量的影響。

-重點(diǎn)詞句：“時(shí)間管理是提高效率、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基石。”

②時(shí)間管理的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間管理的定義、目的和方法。

-重點(diǎn)詞句：“時(shí)間管理是一種規(guī)劃、分配和利用時(shí)間的方法?！?/p>

③時(shí)